慢就業下的高校就業創業工作分析

●張 榕 張海燕

一、引言

高職院校學生的就業創業一直都是社會各界廣泛關注的焦點。政府結合實際情況撥付?？?，制定科學的指導計劃，大力推進高職院校的就業創業創作。各地的人力資源部門也為高職院校學生的創業和就業貢獻了力量。高職院校只有結合現階段市場發展的實際情況，為學生創造好的就業環境，這樣才能改變慢就業的現狀，讓學生都能夠積極進入到社會中去，尋找到滿意的工作，為我國的社會發展貢獻自己的一份力量。本文主要闡述了現階段我國高職院校學生就業創業的現狀以及其中存在的問題，進一步提出了相對應的解決策略，從而為我國高職院校的發展作出貢獻。

二、現階段高職院校就業創業現狀

最近這些年來，在我國政府以及人力資源部門的協力合作下，我國高職院校的創業就業整體發展情況良好，就業率穩步提升，但是依舊面對著較大的市場壓力。

1.就業形勢穩步發展。結合相關的中國大學生就業報告的內容，我國高職院校學生畢業之后的月薪資從平均2726元人民幣上升為3350元人民幣，在薪資方面有著較大的增幅，薪資的上升有利于刺激學生畢業后積極尋找工作。在黨的十九大報告中提出，需要為高校的學生提供更加優質的就業服務，并創造出良好的就業環境，實現多渠道多方式就業，這樣才能打破社會流動的弊端，消除摩擦性失業，給予高職院校學生更多的創業以及就業機會，在學生創業方面，需要給予一定的專項補貼，降低創業帶來的風險。從這些政策中可以看出，高職院校的就業和創業工作得到了政府以及相關部門的大力支持，學生的創業和就業情況呈現出平穩的態勢。

2.創業氛圍良好。在黨的十八大報告中，重點說明了高校學生創業的重要性，要求高校在培養人才的過程中轉變學生的思想觀念，培養學生的創業意識，并鼓勵學生利用各種各樣的渠道參與到社會工作中，這樣能夠通過學生創業來拉動就業。自2015年之后，我國國務院頒布了《關于進一步做好新形勢下就業創業工作的意見》，在意見中，重點探討了和高校學生創業的相關內容，并提出了相關的利好政策，如減輕創業賦稅、搭建完善的創業平臺、提供科學的培訓服務等。高職院校的學生就可以享受這些創業政策帶來的好處，將更加充沛的精力投入到創業中。現階段，在北京市，大約有50多家的高校學生創業企業在股權交易中心掛牌，由此可見，我國目前的創業氛圍良好，高校學生在這一氛圍下，創業熱情得到了有效激發。

3.機遇與挑戰并存。隨著我國高職院校的不斷擴招，我國高職院校的畢業生呈現出迅速增長的態勢，每年都會有大批的學生要進入到社會中尋找工作，就業壓力較大。但是，需要注意的是，高職院校的學生和其他重點院校的學生相比較而言，缺乏競爭力，不管是在學習能力還是在其他方面都是存在著一定差距的，社會上的企業更加偏向于招聘重點院校的畢業生，這樣就出現了就業難的情況。高職院校的很多學生，在畢業之后面對嚴峻的就業形勢，也就并不急于去尋找工作，有部分選擇在家調整、有部分選擇繼續深造學習，出現了慢就業的態勢，盡管說這種方法緩解了學生一時的就業壓力，但是，對于學生未來的發展來說效果并不是很明朗。在就業壓力下，依舊是存在著很多機遇的，隨著我國信息技術的飛速發展，互聯網行業的崛起也為高職院校的學生提供了更多的就業機會。除了這些新興領域能夠為高職院校的畢業生提供更多的就業機會之外，國家頒布的相關政策和計劃也為學生的創業和就業創造了完善的平臺。在《高校畢業生基層成長計劃》中，對于參與到基層工作中的畢業生，給予了更多的福利，為這部分畢業生解決了落戶以及住房方面的問題，主要的目的就是吸納人才，為高職院校的畢業生提供就業機會。

三、高職院校學生創業就業工作中存在的問題

隨著時代的發展以及我國高等教育的普及，我國高職院校在實際的就業創業工作方面還存在著一些問題。

1.在理念方面上存在偏差。有部分高職院校的教學管理者并沒有認識到畢業生創業就業的重要性，只是將其當作是管理工作中的一個環節，只開設了相關的培訓課程，但是缺乏相關的課外實踐活動。還有一部分高職院校的教學管理者，只是一味地以提升就業率為目標，并不關注學生的就業質量，很多學生在畢業之后為了提升學校的就業率指標，對在短時間內尋找到的第一份工作并不是很滿意，從而造成了較高的離職率，這對于學生的就業創業來說是極其不利的。此外，還存在一部分高職院校的教學管理者將重點更加傾向于學生創業活動方面，忽視了學生的就業，這就導致很多的學生缺乏對市場的相關認識，在找工作時感到十分迷茫。高職院校的學生對于創業和就業的相關理論也存在理解上的偏差。有部分畢業生認為，學校所開設的創業就業課程只是一種形式主義，對于未來尋找工作沒有太大的幫助，往往將大量的精力放在了學習專業課程上，盡管學習專業課是十分必要的，但是，學生還是需要多了解行業上的前沿知識，這樣才能夠在未來找工作的過程中更有目標，避免走彎路。

2.缺乏完善的實踐平臺。對于高職院校的學生來說，除了要學習相關的創業就業理論知識之外，還需要多參與到課外的實踐活動中。但是，結合相關的調查研究顯示，有部分高職院校并沒有為學生提供課外實踐平臺，學生的實踐經驗不足，這樣就無法為企業培養出符合企業標準的高質量人才。此外，還有部分高職院校沒有結合當地發展的實際特點來開展特色創業就業服務，很多的內容都是直接照搬其他院校的教學成果，這樣反而導致了相反的效果，浪費了高職院校的資源，對于學生的發展和成長也沒有好處。

3.缺乏健全的支持體系。有部分高職院校，在創業和就業方面的支持體系并不是很完善，一般只將重點放在了學生在校期間的學習上，對于畢業生就業之后的動向關注較少，這樣也就無法為畢業生提供持續性的就業創業指導，無法提升整體畢業生的就業質量。此外，還有部分高職院校并沒有足夠多的資金投入到學生的就業創業工作中，沒有為學生搭建出完善的實踐平臺，學生也缺乏機會到企業去實習，學生對于行業的發展動向知之甚少。高職院校也沒能為畢業生提供必要的工商、財務、法律等方面的咨詢，畢業生在進入到工作中之后遇到問題往往只能自己解決，對工作產生了影響；最后，高職院校沒能和行業中的專家進行合作，缺少對行業前沿信息的了解，這樣就無法總結出更加先進的教學經驗，不利于創業就業工作的順利開展。

四、在慢就業環境下促進高職院校就業創業工作順利開展的策略

對于高職院校的教學管理者來說，不僅需要在學生在校期間緊抓學生的專業課學習，還需要更多的關注學生未來的創業和就業，只有通過學校、當地政府以及教育部門的協同合作，才能有效保證高職院校就業創業工作的有效開展，提升畢業生的創業就業質量。

1.高職院校需要樹立起科學的理念。高職院校的教學工作者，需要重點提升學生對于就業和創業的認識，讓學生充分了解行業的相關情況，對于未來的就業以及創業方向有一個較好的把握?，F如今，很多的學生在畢業之后并不急于找工作，這和就業壓力較大有著密切關系，為了解決慢工作的情況，高職院校就需要轉變學生的觀念，多開展相關的就業創業課程，讓學生充分認識到就業為未來發展的重要性，這樣才能激發出學生創業的熱情，從而以創業來拉動就業，為社會輸送更加高質量的綜合性人才，對高職院校的人才培養工作有著積極深遠的影響。高職院校還需要在校園內多開展相關的宣傳活動，尤其需要重點宣傳政府所推出的和創業就業相關的利好政策，讓學生也了解到現如今政府所創造的優良的就業環境，積極投身到創業和找工作的過程中來。高職院校也需要將一些學校的創業先鋒作為典型來宣傳，以激發畢業生的創業和就業熱情。

2.提升高職院校的師資水平。高職院校需要讓教師到企業中去鍛煉，學習企業中先進的技術和知識，這樣才能為學生帶來行業中的前沿信息。教師在平時的教學過程中需要養成終生學習的習慣，提升自身的專業水平，為學生提供更加優質的教學服務。此外，高職院校還需要多邀請行業中的一些專家來到學校開展講座或者培訓，教師可以在空余時間參與到講座和培訓中，和專家多交流，從而積累更多的經驗，在實際教學的過程中，給予學生更加專業的指導，避免學生在未來創業就業的過程中走彎路。

3.搭建出完善的實踐平臺。高職院校需要多將重點放在為學生搭建實踐平臺上，給予學生更多的實踐機會，這樣能夠讓畢業生在步入工作之前就積累一些工作經驗，從而更好地適應工作。高職院?？梢詾閷W生開展實踐活動，比如創業大賽、職業規劃大賽等，學生參與到這樣的活動中，能夠對自己未來的職業有更加清晰的了解。此外，高職院校還需要多和企業進行合作，讓企業也參與到人才培養中來，和企業簽訂就業計劃，學生能夠去到企業去實習，企業也可以派出專業的人才來到學校進行教學。此外，當地的教育部門還需要為學生創建完善的實習基地，提供一些利好的政策，為高職院校的學生打造出一個良好的就業和創業環境。

4.提供培訓加強扶持力度。高職院校需要和當地的政府部門聯合起來，為畢業生提供更多的就業和創業渠道，尤其是在創業就業信息、實踐場所、資金等方面的支持。比如說，當地政府就可以利用網絡技術在互聯網上建立起一個創業就業信息平臺，在這一平臺上，發布相關的信息，以及政府所組織的創業項目等，學生可以登錄到這一平臺中獲取最新的行業信息。在這一平臺上，還需要專門拓展出一個板塊用于創業資金申請，符合條件的畢業生就可以在信息平臺上申請創業資金來開展創業。此外，高職院校吸引一些社會上的資本來參與到畢業生的創業項目中，為創業項目提供必要的資金支持。高職院校加大對畢業生的培訓力度，將一些比較新穎的創業項目引入校園，讓學生參與進來，在這一過程中，一旦遇到了問題，教師就要提供科學的指導，幫助學生解決這些問題，這樣能夠為學生積累更多的創業經驗，降低未來創業失敗的風險。

五、結束語

綜上所述，對于高職院校的學生來說，在畢業之后就需要面對競爭激烈的就業環境，因此導致一批學生在畢業之后，選擇了不就業。針對這樣的情況，高職院校需要和當地的政府部門協同起來為畢業生打造出一個良好的就業環境，激發出學生的創業熱情，保證畢業生的高質量就業，提升高職院校的就業率，完成高職院校為社會輸送高質量人才的教學目標。