體操教學(xué)中教師如何保護(hù)與幫助學(xué)生
——以聊城市初級(jí)中學(xué)為例

文/ 田英秀

運(yùn)用保護(hù)與幫助教學(xué)方法進(jìn)行體育教學(xué)，不僅是上好體育課、防止傷害事故發(fā)生的條件，更是新時(shí)代以學(xué)生為主體在體育課上將體育活動(dòng)有序進(jìn)行下去的前提和保障。以體操項(xiàng)目為例，在教學(xué)過程中應(yīng)充分運(yùn)用保護(hù)與幫助教學(xué)法。保護(hù)與幫助教學(xué)法是指有效地減輕練習(xí)者的心理負(fù)擔(dān)、克服心理障礙，使練習(xí)者消除顧慮，幫助練習(xí)者建立正確的動(dòng)作概念，從而掌握動(dòng)作技術(shù)，提高動(dòng)作質(zhì)量的一種教學(xué)方法。本研究已在中國(guó)知網(wǎng)(CNKI)檢索下載的與“保護(hù)與幫助教學(xué)法”、“體育教學(xué)”和“安全教育”相關(guān)的35篇期刊論文和8篇碩士博士論文為理論依據(jù)，通過文獻(xiàn)資料法、訪談法、問卷調(diào)查法和數(shù)理統(tǒng)計(jì)法，對(duì)保護(hù)與幫助方法的實(shí)踐意義進(jìn)行了具體的闡述。以聊城市部分初中的教師和學(xué)生為調(diào)查對(duì)象，對(duì)保護(hù)與幫助教學(xué)法在初中體育教學(xué)中的運(yùn)用進(jìn)行調(diào)查，目的在于通過對(duì)部分初中教師和學(xué)生的調(diào)查與研究，了解保護(hù)與幫助教學(xué)法在當(dāng)前初中體育教學(xué)中的運(yùn)用，為在體操教學(xué)中合理運(yùn)用保護(hù)與幫助教學(xué)法提出適當(dāng)建議。

1 研究對(duì)象與方法

1.1 研究對(duì)象

本文以聊城市實(shí)驗(yàn)中學(xué)、城關(guān)中學(xué)、肖莊中學(xué)、賈寨中學(xué)、杜郎口中學(xué)、韓屯鎮(zhèn)中學(xué)六所初中學(xué)校的教師和學(xué)生為研究對(duì)象。

1.2 研究方法

1.2.1 文獻(xiàn)資料法

通過中國(guó)知網(wǎng)、山西師范大學(xué)圖書館、維普數(shù)據(jù)庫(kù)、萬(wàn)方數(shù)據(jù)庫(kù)等渠道，閱讀了大量有關(guān)“安全教育”以及“保護(hù)與幫助教學(xué)方法”的書籍和文獻(xiàn)。通過中國(guó)知網(wǎng)(CNKI)檢索下載“保護(hù)與幫助教學(xué)法”“體育教學(xué)”和“安全”相關(guān)的期刊論文35篇，碩士博士論文8篇，并仔細(xì)閱讀下載的文獻(xiàn)，為本文的寫作提供理論依據(jù)。

1.2.2 訪談法

通過電話以及微信的形式對(duì)聊城市茌平縣六所中學(xué)的體育教師和學(xué)生進(jìn)行訪談，了解聊城市體育課堂中運(yùn)用“保護(hù)與幫助教學(xué)法”的開展情況。

1.2.3 問卷調(diào)查法

對(duì)聊城市茌平縣6所初中每所學(xué)校發(fā)放學(xué)生問卷30份，共計(jì)發(fā)放180份，學(xué)生問卷回收170份，有效問卷163份，有效率95.9%。每所學(xué)校發(fā)放教師問卷15份，共計(jì)發(fā)放教師問卷90份，經(jīng)過對(duì)教師問卷的回收整理發(fā)現(xiàn)教師問卷全部回收并有效。

1.2.4 數(shù)理統(tǒng)計(jì)法

通過Excel表格軟件，對(duì)保護(hù)與幫助教學(xué)法在初中體育教學(xué)中運(yùn)用的問卷進(jìn)行回收整理，直觀的展現(xiàn)保護(hù)與幫助教學(xué)法在體育教學(xué)中的運(yùn)用情況。

2 研究結(jié)果與分析

2.1 保護(hù)與幫助教學(xué)法在初中體操教學(xué)中運(yùn)用的調(diào)查與研究

2.1.1 體育教師對(duì)保護(hù)與幫助教學(xué)法態(tài)度的調(diào)查結(jié)果與分析

體育教師對(duì)保護(hù)與幫助教學(xué)法的態(tài)度，是在體育課堂中運(yùn)用保護(hù)與幫助的關(guān)鍵。通過觀察表1這些數(shù)據(jù)我們可以發(fā)現(xiàn)，整個(gè)體育教師隊(duì)伍中大多數(shù)的教師都認(rèn)為保護(hù)與幫助教學(xué)法在體操教學(xué)中的運(yùn)用非常重要，如圖1所示，在學(xué)生示范動(dòng)作時(shí)，教師在一側(cè)隨時(shí)準(zhǔn)備著以防萬(wàn)一，同時(shí)對(duì)學(xué)生的動(dòng)作隨時(shí)進(jìn)行指導(dǎo)。通過保護(hù)與幫助教學(xué)法進(jìn)行體育教學(xué)可以增強(qiáng)學(xué)生的合作意識(shí)和責(zé)任感，讓學(xué)生在保護(hù)與幫助中體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)的快樂，逐漸形成運(yùn)動(dòng)樂趣和習(xí)慣，能為高效地完成體育教學(xué)目標(biāo)提供保障。

表1 初中體育教師對(duì)保護(hù)與幫助教學(xué)法的態(tài)度(n=90)

圖1

2.1.2 對(duì)體育教師在體操教學(xué)中運(yùn)用保護(hù)與幫助教學(xué)法情況的調(diào)查結(jié)果與分析

體育教師在體操教學(xué)中運(yùn)用保護(hù)與幫助教學(xué)法的情況可以反映出教師對(duì)保護(hù)與幫助教學(xué)法運(yùn)用在體操教學(xué)中的重視程度。由表2可以看出，僅有6名教師從不在體操教學(xué)中運(yùn)用保護(hù)與幫助教學(xué)法進(jìn)行教學(xué)，原因在于這類教師年齡較大、學(xué)歷較低，技能掌握不足，占總?cè)藬?shù)比例的6.7%；在體操教學(xué)中經(jīng)常運(yùn)用保護(hù)與幫助教學(xué)法進(jìn)行教學(xué)的老師和總是運(yùn)用保護(hù)與幫助教學(xué)法的教師人數(shù)居多，這類教師認(rèn)為保護(hù)與幫助教學(xué)法對(duì)體操教學(xué)非常重要，保護(hù)與幫助教學(xué)法不僅有利于抑制和消除學(xué)生的恐懼心理、增加學(xué)生的自信心，讓學(xué)生主動(dòng)的參與到動(dòng)作技能的學(xué)習(xí)中，而且有利于充分發(fā)揮學(xué)生在課堂上的主體地位，集中注意力于體操技能的學(xué)習(xí)，加快對(duì)難度動(dòng)作的掌握，從而提高教學(xué)效率。

表2 體育教師在體操教學(xué)中運(yùn)用保護(hù)與幫助教學(xué)法的情況(n=90)

2.1.3 對(duì)保護(hù)與幫助教學(xué)法在初中體操教學(xué)中地位的調(diào)查結(jié)果與分析

保護(hù)與幫助教學(xué)法在初中體育教學(xué)中的地位決定著教師是否開展保護(hù)與幫助教學(xué)。通過表3可以看出，大多數(shù)的初中體育教師認(rèn)為保護(hù)與幫助教學(xué)法在初中體育教學(xué)中是比較重要的，但是聊城市初中體育教師認(rèn)為保護(hù)與幫助教學(xué)方式不太重要的教師也有，可見當(dāng)下聊城市初中要對(duì)目前體操教學(xué)方式進(jìn)行改革，提高保護(hù)與幫助教學(xué)方法在體育教學(xué)中的地位，教師要積極運(yùn)用保護(hù)與幫助教學(xué)法，克服學(xué)生內(nèi)心的恐懼心理，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

表3 保護(hù)與幫助教學(xué)法在初中體操教學(xué)中的地位(n=90)

2.1.4 對(duì)現(xiàn)階段體操教學(xué)中學(xué)生運(yùn)用保護(hù)與幫助教學(xué)法情況的調(diào)查結(jié)果與分析

體操教學(xué)中學(xué)生運(yùn)用保護(hù)與幫助教學(xué)法的調(diào)查情況可以反映出學(xué)生對(duì)自我保護(hù)和他人保護(hù)的重視程度。通過表4可以看出，聊城市初中學(xué)生在體操教學(xué)中有時(shí)和總是運(yùn)用自我保護(hù)和他人保護(hù)的人數(shù)居多，說明大多數(shù)的學(xué)生的自我保護(hù)意識(shí)很高，如圖1所示，學(xué)生在進(jìn)行前滾翻時(shí)由他人在一旁協(xié)助，提醒自己低頭團(tuán)身；學(xué)生在進(jìn)行后滾翻時(shí)多采用緊團(tuán)身來防止自身脖子扭傷，說明自我保護(hù)的意識(shí)非常強(qiáng)；又一小部分學(xué)生一般運(yùn)用保護(hù)方法甚至還有學(xué)生很少運(yùn)用自我保護(hù)和他人保護(hù)的方法，說明這部分學(xué)生的自我保護(hù)意識(shí)不強(qiáng)，對(duì)他人保護(hù)方法掌握不足，在教學(xué)過程中，教師應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)學(xué)生自我保護(hù)方法和他人保護(hù)方法的講授，使學(xué)生盡可能多的掌握一些方法來保護(hù)自己也能保護(hù)他人。

表4 學(xué)生在體操教學(xué)中運(yùn)用自我保護(hù)和他人保護(hù)方法的情況(n=163)

2.1.5 學(xué)生對(duì)目前體操教學(xué)方式的滿意程度的調(diào)查結(jié)果與分析

聊城市初中學(xué)生對(duì)目前體操教學(xué)方式的滿意程度可以反映出學(xué)生對(duì)體操學(xué)習(xí)的興趣，學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)體操的興趣度可以調(diào)節(jié)學(xué)生的心理和情感，促使學(xué)生養(yǎng)成吃苦耐勞、團(tuán)結(jié)合作的能力。通過表5可以看出，在聊城市初中大多數(shù)的學(xué)生對(duì)目前體操教學(xué)方式是滿意的，對(duì)目前體操教學(xué)方式非常滿意和比較滿意的學(xué)生分別有40名和53名，分別占學(xué)生總數(shù)的24.5%和32.5%，這部分學(xué)生認(rèn)為當(dāng)前體操教學(xué)方式能夠提高學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容的興趣從而提高教學(xué)效率；但還有14名學(xué)生對(duì)目前體操教學(xué)方式不太滿意，占學(xué)生總數(shù)的8.6%，教師應(yīng)該因材施教，多多關(guān)注這類學(xué)生，根據(jù)不同身體素質(zhì)的學(xué)生制定不同的教學(xué)方式。因此，聊城市的學(xué)校應(yīng)該以在體育教學(xué)中增強(qiáng)學(xué)生的合作精神和責(zé)任感，適應(yīng)學(xué)生的發(fā)展讓學(xué)生在保護(hù)與幫助中體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)的快樂，逐漸形成以運(yùn)動(dòng)樂趣為目標(biāo)的教學(xué)改革。

表5 聊城市初中學(xué)生對(duì)目前體操教學(xué)方式的滿意程度(n=163)

以上調(diào)查與研究可以看出，保護(hù)與幫助教學(xué)法在初中體操教學(xué)中的運(yùn)用不足，有部分教師由于自身的年齡較高學(xué)歷較低以及對(duì)保護(hù)與幫助教學(xué)法的態(tài)度不太重視，導(dǎo)致其在教學(xué)過程中很少運(yùn)用此教學(xué)方法，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)該與教師多進(jìn)行溝通，了解教師的想法，及時(shí)解決教師在教學(xué)過程中遇到的困難。安排新老教師多多進(jìn)行交流與溝通，互相傳授保護(hù)與幫助教學(xué)法的經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)教學(xué)過程中保護(hù)與幫助教學(xué)法的運(yùn)用以此加快學(xué)生動(dòng)作技能的學(xué)習(xí)與掌握。

3 結(jié)論與建議

3.1 結(jié)論

從以上的調(diào)查結(jié)果看，聊城市師資相對(duì)比較年輕，充滿無限的活力，對(duì)在體操教學(xué)中運(yùn)用保護(hù)與幫助教學(xué)方法充滿著激情與活力。在體操教學(xué)訓(xùn)練中給予學(xué)生良好的保護(hù)與幫助，更好的消除了學(xué)生的恐懼心理，進(jìn)一步使學(xué)生意識(shí)到課堂體育活動(dòng)安全的重要性，培養(yǎng)學(xué)生挑戰(zhàn)自我的勇氣。

聊城市大部分體育教師認(rèn)為保護(hù)與幫助教學(xué)方法在體操教學(xué)中是非常重要的。在體操課上，學(xué)生對(duì)一些體操動(dòng)作普遍存在著一定的恐懼感，而保護(hù)與幫助方法使學(xué)生有很強(qiáng)烈的安全感，降低了學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)作時(shí)害怕受傷的心理負(fù)擔(dān)，提高了學(xué)習(xí)動(dòng)作技能的自信心，從而積極練習(xí)提高教學(xué)效果。

正確運(yùn)用保護(hù)與幫助教學(xué)方法，不僅能相應(yīng)地減輕學(xué)生的生理和心理負(fù)擔(dān)，消除顧慮，增加學(xué)生的自信心，而且通過幫助能夠使學(xué)生體驗(yàn)正確的動(dòng)作要領(lǐng)，盡快的幫助學(xué)生建立正確的動(dòng)作概念、掌握運(yùn)動(dòng)動(dòng)作技術(shù)從而提高教學(xué)質(zhì)量。

3.2 建議

保護(hù)與幫助教學(xué)法得到學(xué)校老師和學(xué)生的一致認(rèn)可，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)該大力支持學(xué)校教師在體育教學(xué)中運(yùn)用保護(hù)與幫助的教學(xué)方法，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，減輕學(xué)生的心理負(fù)擔(dān)，使學(xué)生在保護(hù)與幫助的過程中感受體育運(yùn)動(dòng)的樂趣。

保護(hù)與幫助教學(xué)法雖然受到教師和學(xué)生的青睞，但與目前的教學(xué)模式來說，這種教學(xué)方式相對(duì)缺乏經(jīng)驗(yàn)。學(xué)校應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)保護(hù)與幫助教學(xué)法的研究，使保護(hù)與幫助教學(xué)法在體操教學(xué)中得到更好地運(yùn)用。