做教師，要有“樂教愛生，甘于奉獻”的仁愛之心

張玉滾

（河南省南陽市鎮平縣高丘鎮黑虎廟小學）

在第39 個教師節到來之際，習近平總書記在致全國優秀教師代表的信中強調：“新征程上，希望你們和全國廣大教師以教育家為榜樣，大力弘揚教育家精神，牢記為黨育人、為國育才的初心使命，樹立‘躬耕教壇、強國有我’的志向和抱負，自信自強、踔厲奮發，為強國建設、民族復興偉業作出新的更大貢獻。”作為一名大山里的鄉村教師，聽了習近平總書記的話，我備受鼓舞，倍感振奮。

黑虎廟村是河南省鎮平縣北部深山區的一個行政村，屬于高丘鎮。它位于內鄉縣和南召縣交界處，素有“一腳踏三縣”之稱。這里群山環繞。從地圖上看，這里距縣城70 多公里，距離不算太遠。然而，一座座大山像鐵桶一般，把黑虎廟圍困得水泄不通，牢牢壓在谷底。以前，黑虎廟人要想走出大山，得沿著山脊上牛羊踩出的小道，翻越尖頂山，再穿過險峻難行的八里坡，走到高丘鎮，來回通常需要10 個多小時。

我們黑虎廟小學地處伏牛山深處，群山環繞，海拔1300 多米， 學校輻射半徑達7.5 公里，只有幾個老教師在苦苦支撐。畢業后，我選擇了一條朋友們都不愿選擇的道路，回到家鄉做了一名教師。2001 年9 月初，我在老校長吳龍奇的多次勸說下，下決心來到學校，走進自己當年上課的教室，首先映入眼簾的依舊是破桌子、破水泥臺子，里面坐著十來個“土孩子”。吳校長說：“玉滾，泥巴磚頭壘個灶臺，頂多能用個十年八載。咱們教學生認的每個字，他能用一輩子。你要不來，這個班就開不了臺，孩子們就得上山放羊去。”看著孩子們清澈無邪、渴望知識的眼神，我好像看到了自己小時候的模樣。難道就因為沒有教師，讓他們小小年紀失學嗎？我的鼻子猛地一酸，就答應了吳校長。

就這樣，21 歲的我成了黑虎廟小學的一名教師。這些年來，這里的教師換了一茬又一茬，我一直在堅持。這一切都是因為我是從大山走出來的孩子，我知道一個盡職盡責的教師對孩子們多么重要。有一次，我到一個村子里家訪時，聽到家長們說：“玉滾回來了，咱們娃有希望了。”這使我又一次深深地感受到：在人生成長的道路上，教師的影響力是不可忽視的。這些年，盡管我嘗盡了山村教學的酸甜苦辣，但學生的成績和家長的贊許讓我覺得一切都值得。所以，我要感謝我的老校長吳龍奇，他圓了我“長大后我就成了你”的志向，我更要學習他于無聲處譜心曲的境界。

從此，我和我的同事接過老校長手中的扁擔，踩著老校長的腳窩窩，往返于高丘鎮和學校之間的崎嶇山路，挑書本教材、學具教具，挑油鹽醬醋、蔬菜大米，肩不離擔，擔不離肩，風里來雨里去，冬天一身雪，夏天一身汗。無數次起早摸黑，披星戴月，來回近10 個小時的奔波對我們來講都成了家常便飯。

還記得2006 年春季剛開學，山里潮氣大，遇冷成冰，本來就難走的八里坡更加濕滑難行。眼看就要開學了，孩子們的書本還在高丘鎮上。正月初十凌晨三點多，我就扛上扁擔出發了，揣幾個涼饃，一步一滑地直到中午才趕到鎮上。向路邊人家討碗熱水，吃了涼饃，我又趕緊挑著幾十公斤重的教材和作業本往回走。一路緊趕慢趕，晚上十點多，我才走到尖頂山下。汗水在眉間結成了冰碴，肩膀早已磨腫，腳上水泡連著水泡，每走一步都疼得鉆心。天黑看不清路，偏偏又下起了雨，我實在走不動了，就找了個山洞，把書本用油氈包起來，小心翼翼地放好。我坐了大半夜。第二天一早就往回走，等到了學校，我幾乎成了“泥人”。但是，看到孩子們拿著干干凈凈、完好無損的新書，我覺得路上的辛苦是值得的。

雖然學校條件艱苦，交通不便，師資力量不足，但學校的各項工作要開展，各個學科都要有人教。當時我們只有6 名教師，而且4 人面臨退休。于是，我和同事們不得不把自己打造成“全能型”教師和“萬金油型”教師。語文、數學、英語、道德與法治、科學，我們樣樣都得“精通”。“不耽誤一節課，千方百計上好每一節課”，這是我給自己定下的鐵的紀律！數學課上，我和孩子們一起制作鐘表表盤、正方體、長方體等教具；語文教學中，我認真鉆研課標，設計教學環節，運用簡潔準確的語言，力爭把每節課控制在15 分鐘內，把更多的時間留給學生思考和練習；體育課上，我把鄉土游戲融入課堂，教孩子們推鐵環、丟手絹、玩羊抵架等；音樂課上，我讓學生跟著錄音機學唱；上美術課時，我領著孩子們到校外寫生，畫山、水、樹木和動物。這些教學方式極大地調動了學生的學習興趣，也很好地滿足了學生的學習需求。

黑虎廟村群山環繞，地理位置偏僻，村民大多選擇外出務工，在校的孩子中有三分之一是留守兒童。哪些孩子跟著爺爺奶奶生活，哪些孩子生活在單親家庭，每一學期我都把這些情況摸得一清二楚。誰家孩子爺爺奶奶年紀大了，需要格外操心；孩子們都在哪兒住，誰上學需要接送……我都要一一記在心上。

還記得2014 年6 月的一個晚上，我正在改作業，忽然接到張朋爺爺打來的電話，說已經10點多了，孩子還沒到家。6 歲的張朋是學前班的學生，父母在外地打工，只有腿疼的爺爺在家，走路不便。學校6 點就放學了，孩子咋還沒回去呢？我和妻子立刻打著手電筒去找，走了七八里地，在路邊兒發現張朋靠著大石頭睡得正香，臉上還爬著許多小螞蟻。我們連忙蹲下身子，抖掉張朋身上的小螞蟻，背起張朋就走，經過一個多小時才把張朋送到家。張朋爺爺感激地說：“多虧你們了，要不是你們把張朋送回來，我孫子恐怕就讓狼給吃了。如果出了事情，我可怎么向他爸媽交代呢！”他說著眼淚一滴一滴往下掉，握著我的手久久不放。

我一直認為，愛是最長久的潤澤。我愛教育、愛學校、愛孩子。這種愛未必回腸蕩氣，卻是貼心貼肺的疼惜。這些年，學生有個頭疼腦熱的，我總能第一時間發現，辦公室的藥箱里常備著感冒藥。為了孩子們，我練就了一身過硬的好本領：掂起勺子能做飯，拿起針線能縫紉，課桌椅壞了我來修，校舍破了我來補……每當有學生因貧困面臨失學時，我會主動拿出工資為學生墊付學費；家距離學校較遠的學生，我就說服家長，讓學生和我同吃同住；有的孩子一時交不上餐費，我就悄悄掏腰包墊上。孩子們的需求，永遠被我放在第一位。

記得一位作家曾說，一個人至少擁有一個夢想，有一個理由去堅強。心若沒有棲息的地方，到哪里都是流浪。歲月更迭，韶華易逝，轉眼已過去二十多年時光，從當初的追夢少年到如今的疲憊中年，扎根在鄉村的田園，一路走來，雖然路途并不平坦，甚至有跌倒和傷痛，但是我快樂面對，愉悅前行。我給大山的孩子們找到了走出大山的路，找到了未來更多的希望，享受著一路風景，收獲著一路陽光，就像石縫中的野草山花，在孤獨中依然挺起一年年的希望和倔強。

孔子曰：“仁者愛人。”“愛人”是一種仁人的博大情懷，師愛的最高境界是仁愛。教育家既是“人師”，也是“仁師”，用大愛澆開生命之花，用大愛書寫教育人生。仁愛之心體現為熱愛教育事業。熱愛所教的人、所教的內容和所教的方式是從事教師這一職業最基本的要求。陶行知以“愛滿天下，學做真人”詮釋大愛情懷，于漪用生命“紅燭”為教育播撒光亮。仁愛之心體現為關愛學生。愛心是學生打開知識之門、啟迪心靈的開始。愛生方能樂教，才能對教育工作永葆熱情。