雙創背景下醫學美容專業復合型人才的培養策略

延曉雪

摘要：新時代的人們生活水平不斷提升，對美的要求越來越高，美容市場也由此迎來了眾多發展機遇。但是，如今醫學美容行業復合型人才嚴重不足，從業者素質普遍偏低，行業的品質難以獲得有效保障，使得很多人對該行業存在偏見。雙創背景下，適應社會的發展，緊密銜接市場需求，注重雙創教育的開展，加強復合型人才的培養，是所有醫學內容專業教育工作者需肩負的重任。只有培育出更多復合型的人才，才可提升行業的整體服務質量，使得人們轉變固有的觀念，并獲得更為優質的美容專業服務。本文通過對雙創背景下醫學美容專業人才培養新要求進行探討，并分析醫學美容專業人才培養現存的不足，同時提出復合型人才培養策略，以供參考。

關鍵詞：雙創背景；醫學美容專業；復合型人才

引言

社會經濟快速發展的過程中，人們愈發注重身體健康，對個人形象的重視度也越來越高，美容行業在此趨勢之下成為朝陽行業。現已有不少求美者到社會美容機構尋求服務，但由于美容機構經營規范性不足、從業者素質偏低等因素影響，出現了不少醫療美容事故，給社會帶來不良影響。因此，為提升行業的規范性，有效整頓市場，眾多高校設立醫療美容專業，致力于培養一批掌握醫學知識、美容知識、專業技能、綜合素養高的復合型人才，改善醫療美容行業現存的不足。但從各高校的人才培養狀況來看，復合型人才數量和行業實際發展需求還存在較大的差距，因而高校必須深入認知醫美人才的缺陷，強化操作技能培養、鞏固理論知識、融入雙創教育，提升人才的職業素質，更好地滿足現代美容事業的發展需求。

一、雙創背景下醫學美容專業人才培養新要求

經歷了不少的整形醫療事故，出現了各種各樣的消費信任危機，迫使中國醫療美容行業不得不由粗放化轉型為精細化操作，不斷提升專業水準，贏得更多顧客的信任。已有相關規范指出，生活美容院不可涉及醫療整形相關業務，只限于美體、美容、塑身等服務，還專門針對劣質化妝品開展重點打擊活動，旨在提升行業行為的專業性、規范性，從根源上減少醫療事故的發生。與此同時，品牌之間的競爭愈發激烈，營銷部門壓力不斷加大，市場風險持續提升，使得我國美容行業需加快轉型升級的步伐，朝著大美容、大整合、大升級的方向邁進。大美容指的是將生活美容和醫療美容緊密融合，并將養生、健康等新時代的朝陽產業和美容行業銜接，打造完善的產業鏈，引領美容業朝著更深層次的方向發展。大升級指的是創新商業模式、開拓新的渠道、調整消費模式，緊跟時代的發展對各相關領域進行升級優化。大整合指的是合并美容院的資源、聯合打造優質品牌，通過優勢互補來提升產業的影響力。在此趨勢之下，美容行業將會從奢侈品轉變成日常消費品，微創整容將成為整形美容的主流產品，生活美容和醫療美容銜接性不斷提升[1]。因此，行業企業在不斷提升對醫療美容人才的要求，強調此類人才必須擁有扎實的醫學基礎，美容專業技能水平較高，且具備獨立解決問題的能力，還有一定的創造力，同時兼具創新創業能力。

二、雙創背景下醫學美容專業人才培養現狀

（一）專業人才缺口巨大

美容行業屬于第三產業，如今國內已有超過100萬家的美容機構，從業人員將近1000萬人，但隨著醫療美容業的快速發展，對專業人才的需求不斷提升，現有的從業人員中很少為專業院校畢業人員，很多都沒有經過專業培訓，使得整體的人員素質偏低。因此，復合型人才缺口巨大，要完成此任務相對不易。

（二）人才培養質量偏低

人們提升對美的要求，產業的轉型升級，使得美容行業的人才需求也必須做出重大調整。美容行業的崗位細分程度愈發深入，劃分成美容師、美容顧問、美甲師等眾多崗位，不同崗位有著不同的職責，但相互之間也存在職能交叉。如美容銷售必須掌握化妝造型、激光治療等知識，每個崗位都有設定的晉升路徑。醫療美容專業教育和美容產業升級相比過于滯后，盡管部分高校已調整人才培養模式，增加實踐教學的占比，也獲得了不錯的效果，但依然有著美容機構聘用的復合型人才不足，高校畢業生崗位勝任力較弱的問題，這也意味著人才培養質量不如人意。

（三）人才培養結構不科學

我國在2015年取消美容行業執政上崗的制度，使得行業的準入門檻大大降低，也使得接受過專業教育培訓的醫療美容人才缺口不斷加大。很多高校缺乏行業敏感度，學生的教育仍然偏向于初級美膚技能，教育定位不夠精準，使得實習過程中學生遇到高端儀器操作、整形咨詢、養生保健等問題時，難以有效應對。這便呈現出明顯的人才結構問題，即人才培養數量增加，但復合型的人才占比極低。

（四）學生創新創業能力不足

人們對美的追求不斷提升的過程中，醫學美容專業所受的歡迎度越來越高，就業競爭愈發激烈，加強創新創業型人才培養已是必然之趨。但大部分醫學美容專業學生甚少參與實踐活動，教學安排科學性不足，就業觀念過于老舊，大多數學生偏向于畢業后到醫院、社區等就業，認為這是“鐵飯碗”，選擇自主創業的人員偏少。由此可見，在創新創業教育以及就業指導方面，還存在較多的不足[2]。

三、雙創背景下醫學美容專業復合型人才的培養策略

（一）更新教育理念，開展雙創一體化教育

創新和創業本就是緊密關聯的，創業是挖掘與把握機會實現自我價值的過程，創業活動都是在創新的基礎上開展的，缺乏創新的創業活動并無實質意義。因此，創業必須有創新作為基礎，創業又可作為創新的推動力。因此，高校在醫學美容雙創人才培養過程中，必須深入認知創新教育和創業教育的關聯性，將兩者教育工作緊密銜接，開展一體化教育，充分發揮教育合力的效用。

（二）明確培養目標，開展針對性地培養工作

只有培養目標確定之后，才可確保培養工作的有效性。對于醫學美容專業人才，培養目標的設定應由兩方面著手：一是具備扎實的知識功底，科學的知識結構、良好的學習習慣、自主學習的能力，并擁有敏銳的洞察力、創新創業意識、團隊協作精神，提升自身的社會競爭力。二是具備專業人才的特性，如美容管理類人才，在參與各類美容活動中，需要合理調整人、財、物等要素，保障美容活動的穩定運行，并提升有效產出量。

（三）優化培養模式，構建雙創人才培養機制

首先，需結合美容行業發展需求，以及對人才的多元化需求，并基于尊重學生差異性之上，探索構建多元人才培養模式。其次，結合學生自主學習的需求，制定自我發展機制，引導學生提升自主學習能力，為日后的發展做好鋪墊。最后，靈活調整培養方案。應做好通識教育工作，并延伸專業口徑、增設相關學科課程、引入發達國家課程體系、設置創新創業模塊、提升實踐教學占比。只有完善的培養機制，科學的培養模式，才可為教育培養工作的開展保駕護航，提升復合型人才培養的有效性[3]。

（四）創新教學方法，引入多元教學手段

首先，應當體現教學內容的新穎性，引入更多貼合社會需求的教學內容，促進學生了解最新的行業動態，掌握最新的知識，實現創新能力的有效培養。其次，注重學生思維能力的培養，知識僅靠單一的傳遞是很難內化成自己的內容，學生必須具備自主建構的能力，只有自行完成此環節才可體現出學習的意義。最后，注重理論和實踐的緊密銜接。可通過模擬教學法、案例教學法、實戰教學法等的靈活應用，使得學生掌握理論知識在實踐中的應用能力，有效鍛煉實踐能力。

（五）校企緊密合作，共建校外實訓基地

校外實訓基地對于復合型醫美人才培養來說是非常重要的，必須選擇實力雄厚的美容企業合作，打造專業化的實訓基地，著重關注企業面積、醫療美容設備、客流量、工作氛圍、人員素質等內容。將企業的設備、人力等資源最大限度利用起來，彌補校內教育存在的不足，也可安排教師到企業掛職鍛煉、接觸先進的技術設備，了解行業的發展需求，并將這些內容納入教學活動中。校企聯合制定人才培養規劃，不僅可缺少企業需求獲得滿足，還可保障學生獲得全方位的訓練，可自主完成校內實訓任務外，還可加入到企業的項目開發中，促進操作水平、服務意識、管理能力等的有效培養。醫美生到企業參與實訓，不僅可增加企業收入，還可促進人員各方面能力的提升，實現共贏。合作企業的負責人可結合實訓計劃安排學生頂崗實訓，并采取一對一幫帶的模式，促進學生更為快速地提升操作能力。與此同時，學校可安排導師定期到企業走訪，了解醫美生在企業的實訓狀況，并和企業導師共同商討，如今調整學生的培養規劃，確保學生獲得最好的實訓指導。完成實訓環節后，由校企導師一同對學生考評，并依據考評成績來調整實訓計劃，提升教育培養針對性。此外，還可安排企業高級技術人員到校開設講座，讓醫美生更為清晰地了解行業的發展趨勢、人才需求、崗位要求等，帶領醫美生少走彎路，激勵其努力訓練。毋庸置疑，校企合作可促進學校、企業、教師、學生各方都獲得一定的發展，實現多方共贏。

（六）加強師資建設，保障人才培養質量

雙創人才的培養，必須要有雙師型教師隊伍作為保障，只有理論功底扎實、實踐經驗豐富的教師，才可完成雙創人才的培養目標。對于醫學美容專業的雙師型教師，除了掌握醫學美容理論知識外，還需有著豐富實踐操作經驗，才可指引學生提升實踐操作技能，畢業后更為快速地上崗。而對于雙師型隊伍的打造，應制定科學的人才引入與培養機制，并輔以有效的激勵機制，提升整體隊伍的實力以及穩定性[4]。人才引入環節，應當引入經驗豐富的一線教師，以及企業實踐操作能力強的技術教師。教師的培養環節，需要為教師提供更多到校外實訓鍛煉的機會，如有條件可安排到外地進修，在相互交流與探討之下，提升專業技術水平，積累豐富的教學經驗。同時，由于部分高校的教師薪資待遇水平較低，很難留下優秀人才，因而必須要針對雙師型教師，制定科學的待遇機制，提供優質的工作環境，使其有更多展現自我的機會，從而降低跳槽的意愿，人才流失率得以降低。只有師資隊伍水平足夠高，穩定性更強，才可為醫美生提供更好的創新創業指導，更好地保障人才培養質量。

（七）利用第二課堂，暢通雙創人才培養通道

可通過雙創論壇活動的開展，使得學生的雙創意識被有效激發，積極配合雙創教育活動的開展。學校可將校內外資源結合利用，開展創新創業報告、企業家課堂等活動，讓學生在濃郁的創新創業氛圍之下，獲得良好的熏陶[5]。同時，加大科研經費投入力度，營造良好的學術氛圍，激發學生參與科研活動的動力，促進自主創新精神的有效培養。此外，還需要積極開展學科競賽，延伸創新創業的教育空間，讓學生以個人或小組為單位的形式參與創新創業賽事，通過賽事的參與加強學生們的交流，并充分認知自己的不足之處，為后續的自我調整提供有效參考。

（八）完善考核體系，制定科學的評價標準

首先，需要對考核工作的開展目的形成正確的認知，著重對綜合素質進行考察，除了要對學生知識掌握狀況進行考核外，還應對綜合素質進行考核。其次，需要對考核內容與方式進行調整，評價內容中應納入綜合素質、創新能力、創業能力等，確保評價標準的科學性，提升評價活動的有效性。最后，除了由校企教師共同負責考核工作外，還需要開展生生互評、學生自評活動，從而對學生進行全方位考評，保障評價結果的合理性，更好地為學生日后的學習提供參考，也可作為教師教學活動調整的依據。

結語

綜上所述，新時代的人們物質生活水平不斷提升，對外在美的需求日漸提升，醫學美容行業也隨之迎來了發展機遇，擁有著巨大的發展潛力。如今社會上已有眾多醫美美容企業，也有不少知名度高的品牌，市場規模日漸擴大，從業人員持續增加。但從如今的醫美行業從業人員狀況來看，很多人員都是未經過專業培養的業余人員，經過系統性培養的復合型人才少之又少，導致整個行業的服務質量不高，引發了不少的醫療事故，也使得人們對醫美行業認知存在偏差，信任度不斷降低。醫學美容技術專業畢業生是主要的醫美復合型人才來源，我國陸續有學校開設醫學美容技術專業，如何提高學生創新創業能力則是當下人才培養的重心，必須要著重加強雙創能力的培養，提升畢業生的綜合素養，充實現有的醫療美容從業隊伍，解決人才綜合素質偏低的問題，提升民眾對醫美行業的信任度，為行業后續的長久健康發展奠定良好的基礎。

本文系2022年度山東省高等學校重點科研項目《“雙創”背景下醫學美容技術專業工作室制》（項目編號：2022VC10011）研究成果。

參考文獻：

[1]韓文強，馮居秦.醫學美容專業創新型復合型人才的培養—以《美容心理學》教學改革為例[J].中國美容醫學，2022，31（9）：160-163.

[2]馮龍飛，辛波瀾.美容醫學英語教學方法探究[J].宜春學院學報，2010，32（1）：157-158.

[3]劉鵬，彭岳，梁忠秀，等.高職醫藥相關專業基礎醫學概論教學中提高學習興趣的實踐[J].廣西中醫藥大學學報，2019，22（4）：75-77.

[4]劉鵬，林江.中醫藥院校非醫學專業基礎醫學概論的教學實踐與思考[J].廣西中醫藥大學學報，2018，21（3）：89-91.

[5]王琳.論醫學高職高專院校美容專業英語教學的新方法[J].現代交際，2015（11）：202-202.

（作者單位： 山東協和學院）

（責任編輯：袁麗娜）