新建高職院校招生困境與解決策略研究

[摘 要]新建高職院校在成立初期往往會面臨招生困境，造成這種困境的主要原因包括高職教育認(rèn)可度不高、當(dāng)前就業(yè)形勢的不確定性、學(xué)校自身專業(yè)設(shè)置與教學(xué)內(nèi)容不合理以及市場競爭激烈。這一困境給學(xué)校、企業(yè)和社會都帶來了一定程度的影響。首先，招生困難阻礙了學(xué)校硬件設(shè)施和師資隊伍的建設(shè)，進(jìn)而拉低了學(xué)校的辦學(xué)質(zhì)量。其次，招生困難導(dǎo)致高職院校畢業(yè)生數(shù)量減少，給企業(yè)尋找具備技術(shù)實踐經(jīng)驗的勞動力帶來困難，同時可能對企業(yè)的技術(shù)水平和創(chuàng)新能力產(chǎn)生影響。最重要的是，招生困難還影響了社會人才供應(yīng)和高職教育的發(fā)展。為了解決高職院校招生難問題，需要采取多方面的措施。政府應(yīng)優(yōu)化教育資源配置，加大資金扶持力度，為新建高職院校提供更好的發(fā)展環(huán)境。社會應(yīng)加強(qiáng)對職業(yè)教育的認(rèn)知與認(rèn)可度，提高職業(yè)教育的社會形象和吸引力。學(xué)校應(yīng)積極采取招生措施，如調(diào)整專業(yè)設(shè)置與改進(jìn)教學(xué)內(nèi)容，加強(qiáng)與企業(yè)的合作與溝通等。

[關(guān)鍵詞]新建高職院校；招生困難；解決策略

職業(yè)教育作為國民教育體系與人力資源開發(fā)的重要組成部分，是傳承工匠精神、就業(yè)創(chuàng)業(yè)、推動中國制造和服務(wù)水平的重要基礎(chǔ)，是國家教育發(fā)展的重要方向[1]。新建高職院校是我國職業(yè)教育和高等教育的一項重要組成部分，其發(fā)展水平直接關(guān)系到培養(yǎng)高素質(zhì)、符合市場需求的專門人才和提高我國職業(yè)教育質(zhì)量水平的能力。然而，新建高職院校在招生過程中往往會面臨很大的困境。多數(shù)新建高職院校在建立初期擁有的師資力量、教學(xué)設(shè)施和資源有限，很難與傳統(tǒng)高職院校競爭。其次，新建高職院校在招生方面缺乏經(jīng)驗和資源，導(dǎo)致學(xué)校品牌和知名度也相對較低，加之生源市場競爭非常激烈，給學(xué)校的招生工作帶來更大阻礙。因此，對于新建高職院校而言，如何擺脫招生難的困境成為一項亟待解決的問題。

一、新建高職院校招生困難原因

（一）職業(yè)教育認(rèn)可度不高

隨著我國進(jìn)入新的發(fā)展階段，產(chǎn)業(yè)升級和經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)調(diào)整不斷加快，各行各業(yè)對技術(shù)技能人才的需求越來越緊迫，職業(yè)教育重要地位和作用越來越凸顯，國家對職業(yè)教育的重視程度也越來越高。但是，現(xiàn)實社會中職業(yè)教育依然是我國教育體系中的短板，作為獨立的類型教育，發(fā)展定位不明確，發(fā)展特色不明顯，尚未得到社會認(rèn)可，甚至存在認(rèn)知偏見，嚴(yán)重阻礙了職業(yè)教育的良性發(fā)展[2]。多數(shù)家長、學(xué)生回避職業(yè)教育、抵觸職業(yè)教育，認(rèn)為職業(yè)教育還是比普通教育“矮一等”“考不上高中才去讀中專，考不上本科才去念高職”，這樣的觀念仍然在群眾的思維中根深蒂固。不少家長也認(rèn)為孩子只有考上本科才能“出人頭地、成人成才”，寧愿多花錢送孩子去民辦本科、出國，甚至復(fù)讀也不愿選擇高職院校，這給新建高職院校的招生帶來了不小的壓力。

（二）當(dāng)前就業(yè)形勢的不確定性

整體來看，目前我國就業(yè)形勢逐步恢復(fù)，保持總體穩(wěn)定。但是當(dāng)前我國經(jīng)濟(jì)恢復(fù)的基礎(chǔ)尚不牢固，高校畢業(yè)生人數(shù)增長過快，使得當(dāng)前的就業(yè)形勢依然存在著很多不確定性。就業(yè)率或者就業(yè)質(zhì)量過低會直接影響考生和家長對該學(xué)校的認(rèn)可度。從不同領(lǐng)域看，當(dāng)前的就業(yè)形勢具有不確定性，不同領(lǐng)域的就業(yè)形勢并不相同。一些領(lǐng)域可能面臨著就業(yè)困難，而另一些領(lǐng)域則可能呈現(xiàn)良好的就業(yè)前景。這種不同領(lǐng)域就業(yè)形勢的不確定性，會影響到新建高職院校的招生方向和招生計劃，從而使新建高職院校在招生時面臨一定的挑戰(zhàn)。

（三）學(xué)校自身專業(yè)設(shè)置與教學(xué)內(nèi)容不合理

特色的專業(yè)無疑是學(xué)校招生過程中一張非常重要的名片，特色專業(yè)的誕生需要長時間積淀，從教學(xué)內(nèi)容到師資力量再到配套設(shè)施，無一不需要大量時間和精力。職業(yè)教育是與產(chǎn)業(yè)結(jié)合最緊密的教育類型，具有“根”在地方、“特”在產(chǎn)業(yè)、“準(zhǔn)”在對接產(chǎn)業(yè)發(fā)展需求的獨特優(yōu)勢[3]。高職院校肩負(fù)著為區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展培養(yǎng)人才的重要使命，這就要求高職院校的人才培養(yǎng)工作必須與區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展同頻共振、互惠互利、有機(jī)結(jié)合[4]。然而大部分新建高職院校因為在建校初期自身經(jīng)驗不足而選擇模仿老牌高職院校專業(yè)設(shè)置，別人有什么專業(yè)自己就上什么專業(yè)，沒有進(jìn)入企業(yè)考察，沒有調(diào)研區(qū)域需求，與產(chǎn)業(yè)結(jié)合度不高，與地方需求不適應(yīng)，也就失掉了自身特色，同質(zhì)化嚴(yán)重。在教學(xué)內(nèi)容方面，過分借鑒本科院校內(nèi)容大而泛，沒有與企業(yè)行業(yè)深入接軌，特色不鮮明。沒有自身特色使得新建高職院校在招生中失掉了一張重要的名片，阻礙了新建高職院校的招生。

（四）市場競爭激烈，公眾認(rèn)知度不高

伴隨近年來高考考生自然量大幅減少的客觀原因與社會傳統(tǒng)觀念對職業(yè)教育的主觀認(rèn)識緣由，高職院校不斷遭遇生源危機(jī)，甚至危機(jī)愈演愈

烈[5]。對于新建高職院校來說，不僅需要與本科院校競爭，還需要和已經(jīng)有一定知名度的高職院校競爭，這些已經(jīng)有一定知名度的學(xué)校往往已經(jīng)建立了一定的教育口碑，擁有良好的師資力量、學(xué)科體系和教學(xué)設(shè)施等。在這種情況下，新建高職院校很難在短時間內(nèi)吸引到足夠的優(yōu)質(zhì)生源，從而導(dǎo)致招生困難。此外，新建高職院校通常在建校初期自身公眾認(rèn)知度不高，即使這些新建高職院校在專業(yè)設(shè)置、教學(xué)模式、教學(xué)質(zhì)量等方面可以與其他高職院校相媲美，但是由于宣傳渠道和范圍有限等因素，很難將自己的優(yōu)秀教育資源展現(xiàn)出來，因此，不具備足夠的吸引力，當(dāng)然會對招生造成一定困難。

二、新建高職院校招生困難帶來的影響

（一）對學(xué)校的影響

一方面，招生困難會導(dǎo)致學(xué)校資金短缺，阻礙學(xué)校硬件設(shè)施和師資隊伍建設(shè)，拉低學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量。硬件設(shè)施是高校教育中重要的組成部分，是教師課堂必不可少的支撐。資金的缺乏使設(shè)備的購買與更新受到阻礙，進(jìn)而影響教學(xué)與實踐。優(yōu)秀的師資隊伍是高等教育的核心資源之一，但資金的短缺使得學(xué)校難以建設(shè)優(yōu)秀的師資隊伍。硬件設(shè)施和教師隊伍建設(shè)受阻最終會拉低學(xué)校的辦學(xué)質(zhì)量。

（二）對企業(yè)的影響

新建高職院校的招生困難會對企業(yè)帶來許多影響。首先，招生困難會導(dǎo)致高職院校畢業(yè)生數(shù)量減少。這將使企業(yè)在尋找技術(shù)實踐經(jīng)驗豐富的勞動力方面出現(xiàn)困難。其次，高職院校畢業(yè)生的減少可能會對企業(yè)的技術(shù)水平和創(chuàng)新能力產(chǎn)生影響。高職院校通常為企業(yè)提供技術(shù)型和應(yīng)用型人才，這些人才在操作技能和實踐能力方面具有獨特優(yōu)勢。如果高職院校招生困難導(dǎo)致畢業(yè)生數(shù)量下降，企業(yè)可能無法及時獲得所需的技術(shù)支持，從而可能影響到企業(yè)的技術(shù)創(chuàng)新和發(fā)展。

（三）對社會的影響

新建高職院校的招生困難會對社會產(chǎn)生多方面的影響。首先，招生困難可能導(dǎo)致高素質(zhì)技能型人才供應(yīng)不足。這會影響到社會各行各業(yè)的發(fā)展，特別是依賴高職院校畢業(yè)生的行業(yè)或崗位，如制造業(yè)、服務(wù)業(yè)、醫(yī)療健康等。人才供應(yīng)不足可能會導(dǎo)致相關(guān)領(lǐng)域的技術(shù)創(chuàng)新和進(jìn)步受阻，從而影響到社會的整體發(fā)展水平。此外，新建高職院校的招生困難可能會影響到社會對高職教育的認(rèn)可和評價。如果新建的高職院校無法順利進(jìn)行招生并提供優(yōu)質(zhì)的教育資源，可能會導(dǎo)致社會對高職教育的質(zhì)量和效果產(chǎn)生質(zhì)疑，影響到社會對高職教育的信心和支持，甚至不利于高職教育的發(fā)展和改革。

三、解決新建高職院校招生難困境的思路

（一）政府優(yōu)化教育資源配置，加大資金扶持力度

優(yōu)化教育資源配置是解決新建高職院校招生難困境的關(guān)鍵一步。在職業(yè)教育中，教育資源的分配至關(guān)重要。資源配置不足，就會導(dǎo)致學(xué)校無法吸引優(yōu)質(zhì)學(xué)生和教師。因此，政府需要加大對職業(yè)院校特別是新建高職院校的資金投入。通過資金的支持，學(xué)校可以改善基礎(chǔ)設(shè)施和教學(xué)設(shè)備，提高硬件設(shè)施水平。此外，資金投入還能夠提高教育質(zhì)量，包括招聘優(yōu)秀教師、優(yōu)化教師隊伍結(jié)構(gòu)、落實教學(xué)質(zhì)量管理等，從而提升新建高職院校的整體教育質(zhì)量和競爭力。其次，資金的投入對于人才引進(jìn)具有重要意義。高薪聘請優(yōu)秀的教職人員和研究人員以及行業(yè)精英、優(yōu)化薪資待遇、提供良好的工作和學(xué)習(xí)條件等能夠吸引更多的人才加入，提升學(xué)校教育質(zhì)量和科研水平。此外，資金投入對于實訓(xùn)設(shè)備的建設(shè)和更新起到重要作用。高職院校的實踐教育是培養(yǎng)學(xué)生實際操作和解決問題能力的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。通過增加資金投入，學(xué)校可以購買先進(jìn)的實訓(xùn)設(shè)備、建設(shè)適應(yīng)行業(yè)需要的實驗室、工作室等，為學(xué)生實踐提供所需的設(shè)備和場地，提供更實際、綜合的職業(yè)技能培訓(xùn)。這樣的投入可以確保學(xué)生能夠掌握最新的技術(shù)和工具，提高他們的實踐能力和適應(yīng)行業(yè)發(fā)展的能力。

（二）加強(qiáng)職業(yè)教育的社會認(rèn)可度

社會公眾對職業(yè)教育的認(rèn)可度取決于職業(yè)教育的社會地位，改革開放40多年來，我國職業(yè)教育有了長足的進(jìn)步，職業(yè)教育規(guī)模不斷擴(kuò)大，職業(yè)教育工作質(zhì)量不斷提高。但是，職業(yè)教育的社會認(rèn)可度較低仍然是職業(yè)教育利益相關(guān)者不得不共同面對的沉重境遇[6]。家長往往希望自己的孩子進(jìn)入普通高中、普通本科學(xué)習(xí)，而非進(jìn)入中職、高職學(xué)習(xí)。相當(dāng)一部分考生即使考入了高職院校，依然希望通過專升本進(jìn)入普通本科學(xué)習(xí)，這點從歷年逐漸增長的專升本報考人數(shù)可見一斑。因此，提高職業(yè)教育的社會認(rèn)知度是解決新建高職院校招生難困境的重要方法。通過多元化的形式，如舉辦職業(yè)教育主題宣傳活動、舉辦職業(yè)技能競賽、開展職業(yè)教育普及知識講座等，讓更多人了解職業(yè)教育的優(yōu)勢和價值，從而使更多的學(xué)生選擇報名職業(yè)院校。首先，應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)職業(yè)教育的政策宣傳。當(dāng)前，我國政府已經(jīng)出臺了一系列政策來促進(jìn)職業(yè)教育的發(fā)展并取得了一定成效，但傳統(tǒng)觀念的改變并非一日之功，這些政策仍需持續(xù)推進(jìn)，新的政策也要陸續(xù)跟進(jìn)，進(jìn)而讓更多人了解職業(yè)教育、認(rèn)可職業(yè)教育。其次，應(yīng)當(dāng)建立高職院校與社會需求對接機(jī)制。高職教育的目標(biāo)是為企業(yè)、為社會提供高素質(zhì)的技術(shù)技能人才，因此，高職教育的教學(xué)內(nèi)容必須與企業(yè)、社會需求相對接。建立高職教育與企業(yè)、社會需求對接機(jī)制，對于滿足企業(yè)、社會需求和提高職業(yè)教育的質(zhì)量有著重要的意義。通過校企合作等多種形式培養(yǎng)高素質(zhì)技能型人才，打通學(xué)校與企業(yè)的人才輸送渠道，學(xué)生由“畢業(yè)即失業(yè)”轉(zhuǎn)為“畢業(yè)即就業(yè)”，學(xué)生幸福指數(shù)提高，畢業(yè)生認(rèn)可度提高，高職院校的認(rèn)可度也會逐漸提升。最后，還應(yīng)營造良好的職業(yè)教育文化氛圍。在我國，職業(yè)教育受到的重視程度還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。因此，要加強(qiáng)職業(yè)教育的社會認(rèn)知度，就需要營造良好的職業(yè)教育文化氛圍。倡導(dǎo)社會尊重技能人才、尊重職業(yè)的文化，讓人們認(rèn)識到技術(shù)工人的重要性和技能學(xué)習(xí)的價值。加強(qiáng)職業(yè)教育師資隊伍建設(shè)，提高職業(yè)教育教師的教育水平、教育能力和專業(yè)素養(yǎng)，從而提高職業(yè)教育的教學(xué)質(zhì)量。

（三）學(xué)校應(yīng)當(dāng)采取積極的招生措施

隨著國家對職業(yè)教育的重視程度逐漸提高，越來越多的考生和家長開始關(guān)注職業(yè)教育，并在高考后選擇高職院校就讀。但考生和家長更傾向于選擇老牌的高職院校，新建高職院校往往被放在填報志愿的“保底位置”。主要是因為老牌高職院校在辦學(xué)、教育等方面經(jīng)驗豐富、實力雄厚，而新建高職院校在以上方面有許多欠缺。因此，新建高職院校招生難的問題也愈發(fā)凸顯，如何打破這個困境成為當(dāng)前新建高職院校所面臨的難題。首先，新建高職院校應(yīng)積極開展各類宣傳活動。通過各種形式的活動，如校園開放日、職業(yè)技能競賽、展覽和講座等，讓更多學(xué)生和家長了解新建高職院校并增強(qiáng)其吸引力和知名度。其次，新建高職院校還應(yīng)聚焦全媒體，制訂適合本校宣傳的媒體組合方案。以官方宣傳媒體為主，線下咨詢會為輔，合理制訂媒體宣傳策略[7]。再次，充分發(fā)揮網(wǎng)站、微信公眾號、微博、抖音等線上媒體的作用，擴(kuò)大影響力，提升知名度。最后，還可以發(fā)動廣大在校生，利用個人自媒體，積極宣傳校園生活，講好校園故事，將校園美好生活的點點滴滴分享出去，吸引學(xué)生報考。

結(jié)束語

綜上所述，新建高職院校是我國職業(yè)教育和高等教育的一個重要組成部分，其招生好壞與學(xué)院的發(fā)展息息相關(guān)。因此，政府、社會與學(xué)校應(yīng)當(dāng)相互配合形成合力，才能使新建高職院校在激烈的競爭中更好地生存和發(fā)展，進(jìn)而提高我國職業(yè)教育質(zhì)量水平，為職教事業(yè)添磚加瓦。

參考文獻(xiàn)

[1]許偉蝦.系統(tǒng)觀念視域下職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展的路徑研究[J].廈門城市職業(yè)學(xué)院學(xué)報，2023，25（1）：24-29.

[2]王元，周留軍.從社會心理學(xué)角度提升職業(yè)教育社會認(rèn)可度的研究與探索[J].晉城職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報，2023，16（3）：53-57.

[3]程智賓，鐘文強(qiáng).數(shù)字經(jīng)濟(jì)背景下福建省職業(yè)教育專業(yè)建設(shè)與產(chǎn)業(yè)發(fā)展匹配度研究[J].教育與職業(yè)，2023（11）：50-56.

[4]邵偉.“雙高計劃”背景下高職提升人才培養(yǎng)水平探究[J].衛(wèi)生職業(yè)教育，2023，41（10）：8-11.

[5]周海英.高等教育普及化下我國高等職業(yè)教育發(fā)展路徑研究[J].職教通訊，2018（22）：53-56.

[6]李陽.職業(yè)教育治理機(jī)制：挑戰(zhàn)與展望[J].職教通訊，2023（2）：28-39.

[7]馬高曼.新媒體視域下高職院校招生宣傳的困難和挑戰(zhàn)[J].大學(xué)，2020（11）：151-152.

作者簡介：張連岳（1996— ），男，漢族，山東泰安人，臨沂科技職業(yè)學(xué)院，助教，碩士。

研究方向：食品、藥品、高職教育及招生就業(yè)。