中國傳統文化視域下青少年社會主義核心價值觀的培育

文/奚熒晗

受個人主義、自由主義、歷史虛無主義等社會思潮影響，部分青少年出現理想信仰淡薄、價值觀念混亂、集體意識缺乏等不良行為傾向。青少年作為國家未來的主人翁和社會的中堅力量，對其思想價值引導能夠塑造社會的發展狀態。應將中華優秀傳統文化化為思想內核，將其中蘊含的優秀文化遺產和思想智慧傳遞給當代青少年。新時代青少年面臨中華民族偉大復興戰略全局和世界百年未有之大變局的國際環境，應將以愛國主義為核心的國家認同和愛好和平的價值追求融合于新時代青年的思想觀念。加強共有價值引導，積極構建“各美其美、美美與共”的場域，使其成長為熱愛國家、有責任感的國家公民。

一、中華優秀傳統文化與社會主義核心價值觀契合共生

傳統的中國文化代代相傳，與中華文化傳統觀念有著深厚淵源。優秀傳統文化是中華民族偉大精神賴以生存的根本，是中華文化豐富發展的精神財富。春秋戰國時期諸子百家爭鳴，各類思想互相融合影響。“愛國家、愛社會”是現代強調中國國家精神的核心，儒家學派用“仁者愛人”“克己復禮”來提高個人德行，并重視修身養性來維護和諧的人際關系，強調人作為獨立個體發揮強大作用。中華優秀傳統文化是中華民族各族人民在國家興衰的歷史發展過程中涌現的無限憧憬，對于國家強盛和社會和諧發展的期待與盼望。社會主義核心價值觀作為社會主義文化建設的思想實質，體現國家意志和個人行為的統一。將馬克思主義與中國傳統文化相融合，基礎在于社會主義意識形態的傳承與接受。要充分彰顯中國傳統價值觀的作用，并不斷與時俱進，與具體社會問題相結合。根據時代發展的必然需要，以核心價值觀指導國家和社會的實踐。

二者內在統一于中華民族共有精神家園建設的時代命題，中華優秀傳統文化源遠流長的根源在于其中的思想光芒。我們應不斷提升民族文化自信，將中華優秀傳統文化推陳出新以提高國家文化軟實力，充分表達以中華優秀傳統文化為社會主義核心價值觀源頭的自信，推動優秀傳統文化產業的進步。[1]增強青少年對社會主義核心價值觀具體內容和對個人具體要求的理解，并樹立正確的“三觀”，提升對各種文化的辨別程度，克服個人主義、消費主義思想侵害，樹立使人生更有意義的價值追求。

二、中華優秀傳統文化蘊含社會主義核心價值觀的現實特點

培育和踐行社會主義核心價值觀，培養具有公共道德和公共精神的現代“好公民”是新時代進行社會文化教育的根本目的。傳統文化作為歷史發展不同時期社會變遷的寫照，是中華文明的演化和匯集，反映我國各族人民世代繼承發展的優秀智慧。

1. 中華優秀傳統文化是青少年行為選擇的價值參照

價值觀的困惑導致新時代青少年精神迷茫，思想不成熟，中華優秀傳統文化則為青少年走出價值迷失提供思想參照。中華優秀傳統文化塑造了中華民族在歷史過程中發展并創新的獨特文化樣態，表達著個人利益與社會、國家利益的密切關系，強調個體對社會“積極入世”才能實現個人理想和社會發展。幫助青少年理清社會主義核心價值觀的邏輯價值，引導青少年追求集體價值，強調整體利益的同時實現自我價值追求，擺脫西方個人主義的不良影響，使青少年成為生活在集體中富有責任心與同情心的社會參與者。

2.中華優秀傳統文化是青少年開展道德實踐活動的精神指引

中華優秀傳統文化以流傳千年被人們所認同的傳統思想為根本，將優秀的道德品質、思想精華內化其中，在漫長的歷史進程中指引人們實踐和發展方向，成就了中華民族不屈不撓的道德品格。古有越王勾踐“臥薪嘗膽”，終于一雪前恥收復國土；東晉將領祖逖“聞雞起舞”，為報效國家刻苦訓練。這些中華優秀傳統文化中勉勵青少年積極進步的傳世箴言和歷史典故，作為新時代的文化資源使社會主義核心價值觀如有根之木，隨著時代發展煥發出新的生機，[2]能夠有效提升青少年的思想道德素養，引導青少年自覺遵循社會主義核心價值觀。

三、以中華優秀傳統文化為準繩，創新青少年學習社會主義核心價值觀實踐路徑

1.挖掘合理因素，實現青少年對中國傳統文化的內在認同

中華優秀文化有著“天下為公”的世界廣度；“天下興亡、匹夫有責”的國家視野；“以人為本”的主體思想。青少年時期是學習以及行為素質培養的關鍵時期，接受優秀思想的青少年能在良好的文化環境中成長為有道德的國家公民。在培養文化自信的基礎上，不斷提高青少年以學習心態擴大對社會主義核心價值觀的學習程度，使他們主動并積極的接受中華優秀傳統文化的指引。相關各部門要制定充分計劃，開展具有完善體系的價值觀教育活動，發揮主導作用，并創新中國傳統文化的傳播渠道和方式方法，將中華優秀文化作為一種大眾文化的培育，充分融合于國民的日常教育之中，擴大其影響范圍。

2.健全學校教育及社會主義核心價值觀教育

首先，學校要加強中華民族優秀文化教學的基礎設施建設，提供相關設備和教學材料準備。例如，開設書法教室并提供筆墨紙硯，讓青少年在書法中學習“意在筆先”，了解中國文字發展和演變的歷史。其次，建立對思想政治教育進行專門化學習的教師隊伍，要把價值觀教育引入課堂、貫穿課堂。以提高社會主義核心價值觀教育水平為原則，通過培訓、進修等多種方式提高專門課程教師的教育水平。糾正只關心分數、不關心青少年心理發育的錯誤教學方法，為開展價值觀工作護航。加強與核心價值觀相關的課程建設和思想宣傳活動，培養青少年養成良好的日常生活行為規范，以學生的情感訴求和興趣所向兼顧課外實踐教學。

3.塑造優良家風文化，潛移默化培育青少年對社會主義核心價值觀

家庭教育在倫理、道德方面的教授具有天然優勢。家庭教育從嬰幼兒時期起，對青少年產生基礎性影響，為之后接受學校教育以及社會教育奠定基礎。對當代青少年進行社會主義核心價值觀培育，家庭整體價值觀念對青少年有深刻而持久的影響，要深刻地意識到家庭教育的首要地位。我們都要注重家庭建設、同時重視家教和家風的問題，讓青少年學會尊老愛幼、照顧他人，積極面對挫折，珍惜美好生活；另一方面，父母要做好榜樣，發揮帶頭作用，讓青少年的日常生活充盈著優秀的傳統文化思想，培育其成長為有責任心和使命感的公民。家庭作為青少年誕生后接觸的第一個社會化共同體，父母之間關系、父母的為人處世對青少年有著不可磨滅的深遠影響。因此應積極倡導家庭對青少年公民素養、價值觀、道德品質等思想引導，使社會主義核心價值觀等內容代代相傳。

4.拓寬宣傳場域，使社會主義核心價值觀培育活態化

社會主義核心價值觀教育不應限于學校教育，而是應進行全景式教育。社會作為青少年實現社會化的最終場域，是對家庭教育、學校教育的驗收與反饋。黨和國家在政策引導和社會風氣方面發揮綱領性作用，更要借助大眾傳媒的影響，創新社會主義核心價值觀的宣傳載體，例如《中國新疆之歷史印記》《覺醒年代》等紀錄片和影視劇，還原當時新疆發展的歷史面貌和革命先輩拋頭顱灑熱血的偉大事跡，使其生動呈現。通過電影、影視劇、微視頻等多種傳播媒介，將社會主義核心價值觀活態化還原當時歷史風貌，讓青少年產生思想共鳴。同時，借助大眾傳媒，充分發揮網絡優勢，運用主流思想凈化網絡環境，依托互聯網、微博等新出現的大眾新聞媒介和傳播介質，擴大社會主義核心價值觀的影響范圍，擴大我國優秀傳統文化影響力。面對拜金主義等不良思想，用中華優秀傳統文化武裝青少年，改變年輕人浮躁的心態。要積極在青年群體中宣傳和弘揚社會主義核心價值觀引導的社會氛圍，定期開展相關媒體報道，營造有利于全社會學習實踐社會主義核心價值觀的大環境。[3]