思政元素融入健美操教學(xué)探究

文/周璐瑤

全國高校思想政治會議中指出高校要堅(jiān)持把立德樹人作為中心環(huán)節(jié)，把思想政治工作貫穿教育教學(xué)全過程，實(shí)現(xiàn)全程育人、全方位育人。高校課程思政的建設(shè)須落實(shí)到學(xué)院、課程、課堂以及教師與學(xué)生，做到課課有思政，人人重育人。思想政治教育是社會或社會群體用一定的思想觀念、政治觀點(diǎn)、道德規(guī)范，對其成員施加有目的、有計(jì)劃、有組織的影響，使他們形成符合一定社會要求的思想品德的社會實(shí)踐活動，也是中國文學(xué)當(dāng)中一門終身學(xué)習(xí)的課文。在以往的高校教學(xué)中，思想政治教育以單獨(dú)的課程出現(xiàn)，很難引起學(xué)生的注意，往往達(dá)不到教學(xué)目標(biāo)。[1]專業(yè)課具有實(shí)踐性，使學(xué)生能夠從身體到心理全身心地投入到學(xué)習(xí)中，比起語言傳授更具影響力，更能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的動力。健美操通過音樂與動作的高度結(jié)合，練習(xí)者不僅能塑造形體，還能使身心愉悅，深受廣大學(xué)生喜愛。因此，健美操課程是實(shí)踐課程育德育人的重要載體，將有效元素融入健美操教學(xué)不僅能夠提高學(xué)生思想政治方面的素養(yǎng)，還將進(jìn)一步加強(qiáng)健美操美育育人的功能。

一、研究背景

課程思政建設(shè)目標(biāo)是全面提高人才培養(yǎng)能力，將育人和育才有效結(jié)合，眾多高校應(yīng)將這方面的知識融會貫通，并且落實(shí)到每一門課程，解決好德育教育和專業(yè)教育之間存在的矛盾，使學(xué)生在學(xué)習(xí)專業(yè)技能的同時(shí)提高思想政治水平。高校應(yīng)設(shè)計(jì)科學(xué)的課程教學(xué)體系，并結(jié)合專業(yè)特點(diǎn)分類推進(jìn)思政課程的建設(shè)，強(qiáng)化教師的引領(lǐng)示范作用，提升教師團(tuán)隊(duì)的育人能力，并根據(jù)課程特色建立完整的評價(jià)體系。健美操課程作為廣大師生喜愛的課程之一，對于課程思政的推廣是必不可少的存在。挖掘有效元素融入健美操課程，能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，喚起學(xué)生對中華傳統(tǒng)文化的熱愛，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生個(gè)性成長，發(fā)揚(yáng)愛國奉獻(xiàn)精神、思想道德品質(zhì)以及創(chuàng)新合作精神。因此，思政元素融入健美操教學(xué)是必然的。[2]

二、課程思政與思政元素

1.課程思政

通過查閱資料，課程思政是指以構(gòu)建全員、全程、全課程育人格局的形式將各類課程與思想政治理論課同向同行，形成協(xié)同效應(yīng)，把“立德樹人”作為教育的根本任務(wù)的一種綜合教育理念。思想政治教育是普通高等學(xué)校本科專業(yè)，屬于馬克思主義理論類專業(yè)。本專業(yè)培養(yǎng)具有良好的政治理論素養(yǎng)、思想道德素質(zhì)和科學(xué)文化素質(zhì)，既能在學(xué)校和科研機(jī)構(gòu)從事本專業(yè)的教學(xué)、研究工作，又能在黨政機(jī)關(guān)和企事業(yè)單位從事以本專業(yè)為基礎(chǔ)的宣傳、組織、管理、思想政治工作的復(fù)合型人才。

2.思政元素

思政元素是專業(yè)課與課程思政相結(jié)合，深度挖掘課程內(nèi)容，依據(jù)社會主義核心價(jià)值觀、中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、經(jīng)典名著和古今中外名人事例、大學(xué)生德育目標(biāo)、體育的功能以及體育專業(yè)目標(biāo)培養(yǎng)與價(jià)值，歸納提煉而得。

三、思政元素融入健美操的前提

1.科學(xué)性與系統(tǒng)性

課程思政與專業(yè)課結(jié)合首要考慮的應(yīng)是科學(xué)性，要設(shè)計(jì)科學(xué)的課程教學(xué)體系，打牢地基，才能造就萬丈高樓。將德育方面元素潤物無聲地融入到健美操教學(xué)中，根據(jù)健美操的專業(yè)知識以及教學(xué)特點(diǎn)，科學(xué)合理的設(shè)計(jì)系統(tǒng)化的教學(xué)體系。充分發(fā)揮健美操的美育教學(xué)，幫助學(xué)生在體育中發(fā)現(xiàn)美、展現(xiàn)美，提升學(xué)生的審美素養(yǎng)，陶冶情操，并在學(xué)習(xí)過程中加強(qiáng)品德修養(yǎng)，增長知識見識，提升綜合素質(zhì)。

2.經(jīng)典性與前沿性

德育教育涉獵范圍較廣，中華民族上下五千年歷史以及世界萬千事物發(fā)展規(guī)律豈是一朝一夕能理解掌握的。因此，要根據(jù)健美操課程的特點(diǎn)擇取符合高校學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，能夠豐富學(xué)生知識，塑造學(xué)生優(yōu)良品質(zhì)的特色元素，使學(xué)生在強(qiáng)身健體的同時(shí)，了解經(jīng)典，緊跟前沿，激發(fā)學(xué)生對學(xué)習(xí)的興趣以及對傳統(tǒng)歷史文化的思考，同時(shí)堅(jiān)定學(xué)生的理想信念，使學(xué)生成為更加愛黨、愛祖國、愛人民的社會主義接班人。[3]實(shí)現(xiàn)理論與現(xiàn)實(shí)的有機(jī)結(jié)合，讓學(xué)生理解道德理念教育是自我完善的必經(jīng)之路，感受思想政治的力量，體會到先進(jìn)的思想政治對社會發(fā)展與進(jìn)步的促進(jìn)作用。

3.通識性與專業(yè)性

思政元素融入專業(yè)課帶來的不僅有思想道德品質(zhì)的提升，還有專業(yè)技術(shù)能力的提升。健美操課程設(shè)計(jì)應(yīng)通過知識的基礎(chǔ)性、整體性、綜合性與廣博性，使學(xué)生得以拓寬視野、開闊思維、培養(yǎng)獨(dú)立思考與判斷能力，從而實(shí)現(xiàn)通識教育的目標(biāo)。同時(shí)，健美操是體育專業(yè)的主干必修課，在實(shí)踐教學(xué)過程中要注重以學(xué)生為主體，強(qiáng)調(diào)學(xué)思結(jié)合，達(dá)到知行統(tǒng)一，增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識以及善于解決問題的實(shí)踐能力。實(shí)現(xiàn)通識教育與專業(yè)教育的統(tǒng)一，促進(jìn)學(xué)生思想道德與專業(yè)能力的共同發(fā)展。

四、思政元素融入健美操的教學(xué)改革

1.教學(xué)目標(biāo)

“育人”是教育的根本任務(wù)，是課程思政建設(shè)工作的核心。該課程建設(shè)工作的全面推進(jìn)，促使德育理念深入人心，學(xué)生通過課程學(xué)習(xí)，逐漸掌握事物發(fā)展規(guī)律，感受歷史文化，豐富自身學(xué)識，塑造堅(jiān)毅品格，努力成為德智體美勞全面發(fā)展的新時(shí)代青年。健美操是一門理論與實(shí)踐相結(jié)合的課程，其教學(xué)目標(biāo)注重專業(yè)知識和能力的培養(yǎng)，要求完成目標(biāo)規(guī)定套路，達(dá)到鍛煉身體的效果，忽視了學(xué)生的體育態(tài)度、心理因素以及審美能力的培養(yǎng)。

在大背景的前提下，健美操課程通過與思政元素的融合，教學(xué)目標(biāo)得以改進(jìn)，不僅要提高學(xué)生的專業(yè)理論知識與技術(shù)技能，擁有良好的身體素質(zhì)，還要注重運(yùn)用新時(shí)代中國特色社會主義思想對學(xué)生進(jìn)行言傳身教，加強(qiáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育，教會學(xué)生如何為人處世，如何團(tuán)隊(duì)協(xié)作，如何面對挫折，如何誠實(shí)守信，使身體運(yùn)動和思想建設(shè)同步發(fā)展。設(shè)計(jì)以學(xué)生為主體，符合健美操課程特點(diǎn)的教學(xué)目標(biāo)，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，了解健美操起源與發(fā)展，豐富理論知識，體會體育精神，發(fā)展綜合素質(zhì)，培養(yǎng)高尚品德，提升審美能力以及藝術(shù)氣質(zhì)。

2.教學(xué)內(nèi)容

課程思政建設(shè)內(nèi)容要緊緊圍繞堅(jiān)定學(xué)生理想信念，以愛黨、愛國、愛社會主義、愛人民、愛集體為主線，圍繞政治認(rèn)同、家國情懷、文化素養(yǎng)、憲法法治意識、道德修養(yǎng)等重點(diǎn)優(yōu)化課程內(nèi)容供給，系統(tǒng)進(jìn)行中國特色社會主義和中國夢教育、社會主義核心價(jià)值觀教育、法治教育、勞動教育、心理健康教育、中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育。健美操教學(xué)內(nèi)容包括理論、技能、教學(xué)、編排與裁判能力的培養(yǎng)，但側(cè)重點(diǎn)在技能、教學(xué)與編排方面，忽視了理論知識和裁判能力的發(fā)展，不能使學(xué)生全方位地了解健美操課程。并且課程傳授的套路單一且常態(tài)化，過于重視動作的規(guī)范，忽視了在教學(xué)過程中與學(xué)生的思想互動，以及健美操課程所蘊(yùn)涵的文化價(jià)值，不能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，導(dǎo)致上課只是為了完成任務(wù)。

結(jié)合適合健美操的德育元素，教學(xué)內(nèi)容應(yīng)重視理論知識、實(shí)踐技能、道德品質(zhì)的教育。在傳授過程中，大力弘揚(yáng)以愛國主義為核心的民族精神和以改革創(chuàng)新為核心的時(shí)代精神，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中達(dá)到思想的升華。[4]首先，通過融入健美操的起源與發(fā)展、健美操歷年比賽與取得成就等知識，使學(xué)生感受健美操的文化底蘊(yùn)以及健美操比賽帶來的榮譽(yù)感。其次，豐富課程內(nèi)容，引入含有愛國元素、民族元素、現(xiàn)代元素的套路動作，充分挖掘健美操課程中所蘊(yùn)含的思想政治教育資源，將鮮活的素材融入課堂，增加學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)。重視精神理念和思想內(nèi)容的傳遞，從而展現(xiàn)健美操運(yùn)動的魅力所在，發(fā)揮其融入健美操的育人功能，促使學(xué)生素養(yǎng)全面提升。

3.教學(xué)方法

體育類課程以健康第一為教學(xué)理念，注重愛國主義教育和傳統(tǒng)文化教育，培養(yǎng)學(xué)生頑強(qiáng)拼搏的精神，激發(fā)學(xué)生提升全民族身體素質(zhì)的責(zé)任感，使學(xué)生明白要從自己做起，從小事做起。健美操課程教學(xué)方法能使學(xué)生明確動作技術(shù)，掌握動作套路，完成課時(shí)目標(biāo)，但在思想和情感方面不能很好地對學(xué)生進(jìn)行培養(yǎng)，缺乏曉之以理，動之以情地教學(xué)。

因此，教學(xué)方法在融合特色元素后應(yīng)多運(yùn)用小組探究學(xué)習(xí)法和分組合作學(xué)習(xí)法，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新精神以及互幫互助的民族精神；采用知識套裝化和知識碎片化相結(jié)合，通過小班討論和個(gè)別指導(dǎo)，跟隨紅色經(jīng)典伴奏，練習(xí)含有紅色元素的技術(shù)動作，以教師聲情并茂的教學(xué)感染學(xué)生的愛國、奉獻(xiàn)、創(chuàng)新精神，使其通過健美操學(xué)習(xí)感受國家的偉大，感受學(xué)習(xí)的偉大；引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考，隨機(jī)應(yīng)變，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，教師要秉持著勿以惡小而縱容，勿以善小而不為理念對學(xué)生進(jìn)行鼓勵(lì)，及時(shí)對學(xué)生的行為進(jìn)行評價(jià)與引導(dǎo)，滴水穿石的逐步改變學(xué)生的行為習(xí)慣，慢慢培養(yǎng)社會主義核心價(jià)值觀的養(yǎng)成；給予學(xué)生正確的思想指導(dǎo)，避免出現(xiàn)行動盲目、情感沖動、意志動搖等現(xiàn)象，使學(xué)生在課堂的學(xué)習(xí)中潛意識地接收思想政治教育，豐富學(xué)生的理論知識，提高學(xué)生的思想政治水平。

4.教學(xué)評價(jià)

人才培養(yǎng)效果是課程思政建設(shè)評價(jià)的首要標(biāo)準(zhǔn)，應(yīng)建立健全多維度針對性的課程評價(jià)體系，打破健美操課程的終結(jié)性評價(jià)，除了最終的考試成績，還應(yīng)根據(jù)學(xué)生的個(gè)性，課程的特點(diǎn)來設(shè)計(jì)全面的評價(jià)體系。

制定科學(xué)多元的課程思政與專業(yè)課結(jié)合的評價(jià)體系，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的綜合表現(xiàn)，如課堂表現(xiàn)，創(chuàng)新能力，組織能力，道德品質(zhì)，合作意識等，突出育德育人的要求，且在評價(jià)語言的選擇方面，應(yīng)為激勵(lì)性言語，增加學(xué)生在學(xué)習(xí)中的積極體驗(yàn)，以保證學(xué)生對健美操課程的熱情。鼓勵(lì)學(xué)生課堂上積極回答問題，利用紅色經(jīng)典融入各種隨堂測試，加入經(jīng)典動作以及簡短套路的創(chuàng)新教學(xué)，也可用于學(xué)生小組競賽來提高學(xué)生的參與度，將學(xué)生的參與次數(shù)與效果評價(jià)加入到終期評價(jià)中，激發(fā)學(xué)生參與課堂的興趣。

5.教師團(tuán)隊(duì)

在培養(yǎng)學(xué)生道德品質(zhì)方面，要求教師在課程教學(xué)中應(yīng)注重師德師風(fēng)，突出課堂育德、立德樹人，樹立為人師表的榜樣，做到愛國守法、規(guī)范從教，培養(yǎng)學(xué)生道德情懷、思想道德、學(xué)習(xí)能力，爭做有理想信念、有道德情操、有扎實(shí)學(xué)識、有仁愛之心的“四有”好老師。

通過對教師思想政治水平的提升，可以在無形中影響學(xué)生，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中鍛煉自己的意志品質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，奉獻(xiàn)精神，合作意識，教師應(yīng)努力做好連接教育方針與學(xué)生學(xué)習(xí)的堅(jiān)實(shí)橋梁。各高校應(yīng)增加對教師思想道德的培訓(xùn)，提高每一位教師參加課程思政建設(shè)的積極性和主動性，豐富教師的思想政治和專業(yè)水平能力，轉(zhuǎn)變教師的思想觀念是培養(yǎng)學(xué)生思想道德素質(zhì)的前提。教師的思想道德修養(yǎng)達(dá)到適當(dāng)?shù)乃?，才能將適合各個(gè)學(xué)科的元素與課程教學(xué)完美融合，達(dá)到預(yù)定的教育目標(biāo)。

健美操教師應(yīng)結(jié)合健美操課程特點(diǎn)，充分利用學(xué)生對健美操的追求，融合另學(xué)生感興趣的德育知識，將單調(diào)枯燥的套路動作，通過從教經(jīng)驗(yàn)的積累，改變?yōu)榉蠒r(shí)代背景，學(xué)生喜聞樂見的音樂以及適合所教學(xué)生個(gè)性特點(diǎn)的動作進(jìn)行授課，讓學(xué)生期待每一次健美操課的到來。

結(jié)語

課程思政建設(shè)是一項(xiàng)循序漸進(jìn)、潤物無聲、如鹽入味的工程，需引起每一位教師的重視，發(fā)揮自己的園丁精神。健美操課程受到學(xué)生歡迎大部分原因是健美操具有塑形美體的效果，且喜愛者大多為女生，因此，在大環(huán)境的影響下，健美操課程應(yīng)注重體系的建設(shè)，設(shè)計(jì)有愛國情懷的教學(xué)模式，吸引更多的學(xué)生學(xué)習(xí)健美操，并通過健美操的學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生的思想道德素質(zhì)，塑造正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，同時(shí)，思政元素融入健美操也為健美操帶來了無限的可能。