高校音樂教育與大學文化傳承創新思考

冉珺韶

摘要：文化是民族歷史之本、是社會發展之基，大學生要想發揮文化創新職能，成為發揚、傳承中華優秀文化的核心力量，在文化自信和社會創新的引導下，更需要更新教育理念，堅持文化傳承，用于文化創新，實現綜合性人才的培養，進而提升文化創新成果的社會性、綜合性轉化。音樂作為高校教學的重要組成，良好的音樂教育對大學文化傳承和創新有著突出影響。本文分析了高校音樂教育功能，總結了高校音樂教育對大學文化傳承創新的意義，深入分析了其帶來的相關影響。

關鍵詞：音樂教育；大學文化；文化創新；文化傳承

現如今，音樂教學已成為德育教育工作的重點所在，是各階段學校都不可或缺的課程之一。但是目前大多數學校的音樂教學仍然以傳統的音樂基礎知識講解為主，重點都放置在各種音樂專業知識以及樂器講解之中，忽視了大學文化的傳承，也忽略了學生的全面發展和成長。這種教學方法的應用在影響學生音樂學習進度的同時，更容易讓學生產生崇洋媚外的心理，由于缺乏相應的文化傳承知識，造成在教學中對文化的認識比較淺薄。為此，高校音樂教學人員需要正確認識大學文化傳承與音樂教學之間的關系，加強學生對文化理解的同時，提高學生對音樂專業知識的認可度、傳承度和熱愛度，在教學工作中不斷傳承和弘揚音樂教育文化，達到立德樹人教學目標的同時，提高教學質量。

一、高校音樂教育功能概述

自古以來，音樂便是人們陶冶性情的主要藝術，被廣泛地應用在寓教于樂的框架之中。所謂的陶冶性情便是給個體的意志、個性賦予倫理規范，讓其樂而不淫，哀而不傷，強調音樂審美活動中融入理論教學，進而通過感性、快樂的心理過程來實現對道德教育的潛移默化。為此，過去的音樂教學一直都是統治者道德教育的重要手段，其形式活潑、過程愉悅、感情深入，從而讓受教育者心靈得到洗禮，實現道德倫理的內化。就目前高校音樂教育功能進行分析，主要表現在以下方面。

（一）高校音樂教育與學生個性發展

高校音樂教育的功能從社會學的角度出發可分為兩個方面：一種是傾向性功能，受到個體的經驗、所處環境和學習能力的影響；另外一種是非傾向性功能，純粹是建立在感覺之上的，聽眾無須進行理性的判斷，而是單純地依靠感覺來刺激學習。在教學工作中，音樂的基本情緒通過藝術知覺進行溝通，并且將其轉化為音樂的功能。藝術知覺可分為對刺激物的直接反應和生理上的反應；建立在審美基礎上的反應；藝術刺激與人內心活動融為一體的反應。音樂的知覺與其他藝術知覺相同，都是如此。而高校學生作為心理、生理相對成熟的人群，他們對不少事物都存在著理性的認識，在音樂教學中也需要從這方面入手，在了解理性和個性的基礎上，進行綜合性、多元化教學。要知道，理性在目前學校教學中占據著主導地位，學生身上的規范越多，個性、創造性和感性便會受到相應的限制，從而阻礙學生的個性發展，導致學生出現感情麻木的情形。為此，音樂教學應當擔當重任，全面發展學生的感性特征，讓學生成為有個性、有情感、有追求的個體。

（二）高校音樂教學與學生創造力培養

有學者認為，音樂有助于直覺的提升，在感情上音樂帶來的快感類似于創造思維活動給人帶來的快感，而適當的音樂能夠幫助適合的人創造性思維情緒的發揮。也有人認為，真正的科學和真正的音樂要求同樣的思維過程，也正因為如此，不少人將音樂作為創造力培養的重要基礎，也有不少科學家都與音樂有著不解之緣，如愛因斯坦善于拉小提琴，普朗克善于演奏鋼琴，玻爾茲曼有著非常高的音樂欣賞能力等，可以說音樂賦予了這些科學家無窮的創造力。當然，現如今的高校教學中也不能否定音樂的陶冶作用，在當今素質教育理念支持下，越來越多的學校開始著眼于學生創新精神的培養，傳統音樂教育的功能也應當有所轉變。具體來說，在高校音樂教育中不僅要重視傳統功能的發揮，還要充分突出其在學生創造力培養方面的優勢，讓學生在理性發展的同時保持感性、個性和創造性發展。

二、高校音樂教學對大學文化傳承創新的意義

近幾年，隨著中共中央、國務院印發《關于加強和改進新形勢下高校思想政治工作的意見》的落實，高校教育越來越被社會各界人士重視，其不僅肩負著培養人才、科學研究和社會服務的重要職責，還有著文化傳承和創新的重要使命。文化作為民族內在推動力的體現，大學文化創新和傳承的實現尤為關鍵，其不僅關系到傳統文化的發揚光大，還對社會經濟發展以及國家相關部門提出的素質教育、立德樹人等目標的實現有著直接影響。音樂作為傳統文化中最為重要的組成，是中華傳統文化得以生根發芽和傳承的重要基礎，高校作為我國教育領域的關鍵組成，在高校教學中做好音樂教學十分必要。根據當前教學實踐證明，大學在文化傳承創新方面一直都有著中流砥柱的作用，其不僅能增強學生的認識和理解能力，還對促進教育觀念的改革和創新有著重要的推動作用。

創新是社會經濟得以持續發展的主要推動力，也是中華文明得以傳承和發展的內在動力。回顧我國社會歷史，各項傳統藝術都得到了有效發展與傳承，各種藝術種類也在不斷地突破界限，不斷吸收采納和融入新元素，進而多元化發展和創新。以戲曲秦腔為例，其在發展歷程中不斷地融入其他藝術風格，不斷創新和優化，時至今日經歷數千年長久不衰，由此反映出創新對藝術發展的重要性。立足于傳統、勇敢創新是中華民族傳承和發展之源，是社會經濟長期穩定發展的關鍵。高校音樂教學也是如此，在文化傳承的基礎上不斷增強創新能力，將藝術傳承、文化創新融入其中，由此能夠提升音樂教學的地位，也能引導大學文化傳承創新的大力發展，且能從實踐的角度將文化創新融入其中，實現藝術成果的多元化、綜合化轉變。經證明，在高校音樂教學中對學生以及教師進行專業化培訓，不僅讓師生對傳統文化有了更加深刻的認識，讓他們對音樂文化的創新有更加深刻的理解，進而服務社會，并且對社會具備一定的影響力，將其普及到音樂藝術，豐富學生的精神文化。

三、高校音樂教育對大學文化傳承創新的促進作用

（一）完善教學內容，促進文化創新

目前文化領域正值多元文化時期，在此背景下，國內音樂文化和審美思維均在發生著重大的變革。近年來，在西方文化和音樂藝術的影響下，國內音樂教育中普遍關注的總是西方文化的傳輸，多數學校都以西方音樂教學為主，甚至一些高校出現了摒棄傳統教學現象，嚴重影響了學生的學習質量。另外，目前關注民族音樂的人不斷縮減，有關本土音樂教學的課程不斷縮減，且教學形式比較單一，造成整體教學效果不佳。為此，在教學的時候需要優化教學模式，充分借鑒外來優秀音樂文化理論，豐富教學內容，創新教材，提升音樂教育質量，在完善教學內容的同時，促進文化創新，并且在音樂形式方面提供更多多元化的傳播載體，讓學生能夠更加深刻地理解教學內容和音樂藝術魅力，同時感受傳統文化的內涵及底蘊，極大促進音樂文化的長期發展。

（二）通過高校音樂教育推動文化創新

高校是文化教育的主要場所之一，也是社會主義文化建設的核心內容，其開展的文化教育工作最終都會轉化為社會文化，這些文化在社會上傳播并且被民眾逐漸吸收，從而為社會正能量的宣傳添磚加瓦，彰顯出獨特的宣傳魅力，并且體現大學文化建設應有的意義。大學文化作為校園文化的體現和重要組成，也是音樂教學的核心內容之一，在教學中高校教師應該注重其文化和音樂藝術的融合，通過兩者之間的結合來促進教學事業的發展。藝術作為傳播行業的重要組成，而傳播行業又和教學、創作有著密切的關系，為此在教學的時候將音樂文化創新納入其中，形成音樂元素與現代作曲行業的完美交融，為音樂教學注入新氣息的同時，優化傳統音樂教學模式。此時，將音樂創作納入教學中并且利用音樂技法作為主要的講解依據，將音樂創作作為教學基礎，充分體現創作在音樂教學中的作用，并讓其在表象之下建立完善且具備濃厚文化特色的音樂風格。

教師在高校音樂教學活動中要充分發揮教書育人的重要教學任務，還要將文化、創作、傳承創新等新內容融入音樂教學之中，鼓勵學生積極進行創造性活動，以具體的音樂創作為主要基礎，

在高校教學活動中讓學生、教師以作曲家的身份對教學內容、藝術元素、專業知識進行優化和融合，用自身所學的基礎知識創作新的曲譜，譜寫出全新的音樂篇章。為了實現這一教學目的，在教學中可融入葉小綱的相關作品，如第五交響曲《魯迅》之中，用獨有的批判精神來體現音樂的內涵，實現音樂和文學的轉化，體現文化在高校音樂教學中的重要作用。

（三）構建高校音樂教育的創新路徑

音樂是我國文藝事業的關鍵組成，其傳承和發展與當前經濟發展現狀及國家政策存在著密切關系。如何實現中華傳統文化的創造性轉化和創新性發展成為整個工作的重點，也是文藝創作、偉大復興的重要組成。在工作中以文化傳承作為主要基礎，積極推進文化創新成為當前高校音樂教學的重點和關鍵點，堅持傳承、勇于創新，將現代文化和網絡熱點融入其中，讓其在區別于傳統音樂創新的同時，又能夠吸引學生的注意力，進而提高教學質量。從民族自尊心和民族文化熱愛的角度出發進行高校音樂教學，將弘揚中華傳統文化作為音樂教學的核心目標，圍繞過去音樂教學的口傳心授模式，將新教學方法融入其中，通過代代傳遞、不斷創新來增強教學吸引力。在教學中還要堅持文化傳承和創新，在創新中不斷地進行交流，這里的交流不僅是同行交流、同班學生交流，更是古今交流、中外交流，也只有這樣，才能更好地為中華文化的發展提供動力。在高校音樂教育中如何落實創新對于整個文化事業的發展十分重要，并且將文化傳承以及音樂創作創新、音樂教育創新融入其中。在創作方面結合當今社會發展實際以及社會主義核心價值觀相關內涵進行優化，在引導學生正確創作的同時，自覺將傳統音樂元素、音樂藝術體系等資源融入其中，形成中西融合、古今融合的多元化創新思維，積極傳播傳統文化和中華聲音，進而對學生產生積極影響。

（四）強化思想政治教育，推動文化傳播

意識形態及政治因素是音樂教學的關鍵和核心，對音樂事業以及教學工作的開展有著巨大的影響。這一觀點自中華人民共和國成立至今一直都對音樂事業發展有著深刻的影響，也是現代音樂發展中至關重要的一部分。中華人民共和國成立之后，在黨和國家的領導下，文藝界誕生了一大批藝術精湛、品格高尚、責任感強烈的藝術家，他們不僅在藝術層面達到了很高的成就，同時對大眾審美有著獨特的認識和見解，能夠以發展的眼光看待大眾審美的要求，對整個社會經濟的發展起到了積極引導的作用，為文藝的發展打下了堅實基礎，也讓政治與文藝之間的界限更加模糊、聯系更加緊密。在如今高校音樂教育中，其文化創新不僅是學術和實踐的踐行，更是思想建設、知識傳承及文化傳承的重要體現，在國家倡導文化傳承、文化創新的基礎上將其融入高校音樂教學十分必要，這一目標的實現不僅需要高校管理人員做好全局規劃，還需要音樂教育工作者在多元化的文化觀念指導下統籌安排校園文化活動的創新，全面調查和分析學生的訴求，有針對地開展相關音樂教學活動，引導學生通過音樂學習形成正確的人生觀和價值觀，為文化創新事業的發展打下堅實的思想政治基礎。

在如今的高校音樂教學活動中，推動文化傳播是提升其教學成果的關鍵所在，也是創新理念社會性轉化的重要路徑。高校音樂教學作為肩負教學和宣傳使命的主要群體，也是弘揚社會主義核心價值觀、落實立德樹人教學目標、推動全面發展的重要載體，其創作和教育的成果都會面向社會進行轉化，并且傳遞給聽眾，實現音樂教學功能的更大范圍發揮。眾所周知，藝術創作和傳播存在密切的關系，只有擴大受眾群體、更大范圍的傳播才能體現藝術創作的價值，才能讓其在社會發展中具備應有的價值。因此在藝術傳播過程中需要以人民群眾為載體，以當代學生為基礎，只有這樣才能確保藝術傳播和文化創新的經久不衰，才能確保整個教育事業的長久發展。在教學的時候不僅要注重教學內容的完成，還要采取科學的方法擴大其傳播范圍，提升創作作品的社會影響力，實現校園文化、社會文化之間的轉化和滲透，擴展高校音樂教學創新成果。

（五）更新教學觀念

如何提高教學質量深受社會各界的關注，在高校音樂教學中圍繞文化創新和藝術創新相結合，以培養綜合型人才為目的進行教學，將藝術與技術融合在一起形成多元化的教學體系。在高校音樂教學活動中要不斷地創新教學觀念，實時更新，以適應社會主義文化發展為指導，以實現文化創新為目的，將技術融入藝術傳播途徑之中，推進時代文藝事業的進步。在此過程中，還要注重藝術和技術的融合，將藝術作為主導地位進行優化，在尊重藝術創作規律的基礎上增強教學質量。另外，在教學的時候，將傳統教學模式和現代化教育體系相結合，由于傳統音樂教學內容比較陳舊、方式相對落后，在教學中存在的問題比較明顯，為此在教學活動中創新教學觀念，將傳統文化和音樂教學內容相結合，以傳統文化為基礎，強化對教學內容、教學方法和教學機制的創新，在不給學生增添學習壓力的同時，增強學生對音樂專業知識的理解程度和學習興趣。為了實現這一目的，在教學中加入文化元素，如學生在學習樂器知識的同時剖析和講解這些樂器的由來及發展歷程，讓學生在接觸這些樂器的時候不單單是枯燥地進行反復聯系，而是將自己的學習感受、對樂器的理解融入其中，進而提高教學質量。

四、結束語

在素質教育的社會發展大勢下，各階段、各科目都在積極進行改革和創新。高校音樂教育作為當今教育領域至關重要的組成，如何對其進行創新、融合，從源頭出發進行優化，如何將文化傳承創新融入其中成為業界專業人士關心的重點。在此背景下，高校音樂教育創新不僅是從方法、理念和手段的創新，更是從文化意識、認知方面的創新。文章從高校音樂教育功能、高校音樂教育對大學文化傳承創新的意義入手，指出了其具體的影響，希望能夠培養學生的個性、創造力和思想政治意識。

參考文獻：

[1]鄭晨雨.淺析中國傳統音樂文化在高校音樂教育中的傳承與創新[J].藝術評鑒， 2022（18）：133-136.

[2]王唯宇.傳統音樂文化在高校音樂教育中的傳承與創新分析[J].大學：社會科學， 2021（5）：4.

[3]胡曉杰.高校音樂教學與民族音樂文化傳承——評《高校音樂文化教學策略研究》[J].中國教育學刊， 2021（3）：1.

[4]侯曉樂.淺談傳統音樂文化在高職院校音樂教學的傳承和創新[J].中文科技期刊數據庫（文摘版）教育， 2021（4）：2.

[5]劉玢.傳統音樂文化融入高校音樂教育中的傳承與發展——評《高校音樂教育創新與發展研究》[J].新聞愛好者， 2023（1）：I0001.

[6]張靜.我國傳統民間音樂在高校音樂教育教學中的傳承與創新研究——以陜西傳統民間音樂為例[J].藝術評鑒， 2023（6）：101-104.

[7]石碩.關于高校音樂教學與民族音樂文化傳承的思考[J].中文科技期刊數據庫（全文版）教育科學， 2022（3）：3.