校園體育明星對當代大學生價值觀影響的實證研究

王冬慧 梁寬宇 楊曉宇

（1 運城學院體育系,山西運城 044000；2 新建路小學，山西太原 030002）

1 研究緣起

我國具有影響力的體育明星不斷涌現，在東京奧運會跑出9.83 秒百米新紀錄的亞洲飛人蘇炳添，為中國奪得東京奧運會首金的楊倩，剛剛結束的北京冬奧會中涌現出的谷愛凌等，都是優秀的校園體育明星，在體教融合越發緊密的當今，利用校園體育明星的影響力，使其成為當代大學生的榜樣，促進大學生形成正確的價值觀念。在全國高等學校工作會議上，習近平總書記指出，“辦好中國特色社會主義大學，要堅持立德樹人，把培育和踐行社會主義核心價值觀融入教書育人全過程，強化思想引領，牢牢把握高校意識形態工作領導權。”青年的價值取向決定著未來整個社會的價值取向，當代大學生肩負著實現偉大復興中國夢的歷史使命，對其正確價值觀的樹立，是高校教育的重點任務，而正確的運用校園體育明星的榜樣作用，可以幫助大學生樹立正確的價值觀念，有利于構建良好的校園文化氛圍。

本文根據大學生對本校校園體育明星的關注，以校園體育明星對大學生的影響為主要調查內容，對太原理工大學各個院系學生進行問卷調查。共發放問卷共105 份，回收103份，有效份數100 份，有效率97%。為更加深入了解校園體育明星對學校大學生價值觀的影響，對各種類型學生如黨員、共青團員、優秀學生、普通學生等進行深度訪談，了解校園體育明星對大學生的現實影響和行動效果，并提出對策。

2 太原理工大學校園體育明星對本校學生價值觀的影響

2.1 太原理工大學學生對校園體育明星基本認知的調查

2.1.1 問卷結果

表1 太原理工大學對體育明星基本認知的調查

對太原理工大學學生發放調查問卷，調查女生53 人，男生47 人，其中四年級為主要群體。

2.1.2 大學生對校園體育明星的關注度調查

調查表明，太原理工大學99.5%的學生都對校園體育明星有所關注，如上問卷表面籃球，冰雪項目，田徑，羽毛球這四項運動是太原理工大學學生所關注的校園體育明星最多的人。通過調查發現大學生關注的校園體育明星受到近期舉辦比賽的影響，大學生的關注度有所下降，但由于2022年北京冬奧會的成功舉辦，大放異彩的谷愛凌備受關注，2020 年東京奧運會的亞洲飛人蘇炳添由于大學老師的身份也受到不少大學生的追捧，關注科比布萊恩特等籃球巨星的大學生也很多。主要原因是國外對于校園體育明星的培養路徑比較健全，其次是太原理工大學籃球氛圍比較濃厚，每年舉辦的籃球賽是學校規模最大的體育比賽，而這場比賽也涌現出了一些備受學生所關注的校園體育明星。

表2 太原理工大學學生關注的校園體育明星所從事的項目

2.1.3 對校園體育明星關注的原因

表3 太原理工大學學生關注校園體育明星的原因（多選）

通過調查得出，關注校園體育明星的原因有79 人選擇了運動能力強，這是校園體育明星給大學生最直觀的感受；還有62 名同學被校園體育明星的人格魅力所吸引，這些同學更關注校園體育明星的“人設”符號，如品行端正、為人親和更“接地氣”等；另外42 名同學認為我關注的體育明星主要是長的帥和漂亮，通過明星的外貿形象和氣質所吸引。

2.2 太原理工大學學生對本校體育明星關注度的調查

通過表4 可以看出有超過62%的人認為太原理工大學有自己的體育明星，但是大部分學生對于太原理工大學的體育明星認知海停留在表層，校園體育明星一般都是因為某項運動技能比較出眾，且在校園重大賽事中有“高光時刻”，才會被同學們認可和熟知。

表4 太原理工大學有沒有體育明星

結合表5 和部分學生的訪談結果可以得知，太原理工大學關注自己本校的校園體育明星主要原因是：校園體育明星得擁有較高的技戰術水平，參加過太原理工大學舉辦的重要賽事，尤其是在重要的籃球比賽，因為該學生在比賽中通過精湛的球技帶領班級贏得了冠軍，所以對該學生印象深刻。

表5 太原理工大學的體育明星具備了什么條件

通過表6 可以看出，39%的學生認為知名的校園體育明星比自己學校的體育明星帶給自己的影響更大，對自己學校的體育明星認同感較低。然而另外一部分學生則認為，本校的校園體育明星對自己價值觀影響更大。因為作為身邊的體育明星，我們自己更容易接觸，不僅可以直觀的了解到體育明星的現實故事，而且可以有機會在一起交流，也更加貼近自我。

表6 本校的體育明星和知名校園體育明星對自己影響的大小

表7 太原理工大學的體育明星對大學生的消極影響

2.3 太原理工大學校園體育明星對本校大學生價值觀的負面影響

結果表明部分同學認為太原理工大學體育明星對自己價值觀有負面影響，首先，校園體育明星對大學生的經濟價值觀會帶來負面影響，當代大學生的價值觀不穩定，很多事情的決定都盲目沖動，購買不適合自己或者價格昂貴的運動裝備，這對于沒有經濟收入的大學生增加了不小的經濟負擔，并且使用不適合自己的運動裝備還有受傷的風險。其次，會對學生的心理會帶來負面影響，部分學生在與自己關注的校園體育明星交流時會產生自卑心理，與校園體育明星相處時內心會有落差感，這也不利于學生正確價值觀的培養。

2.4 太原理工大學校園體育明星對本校大學生價值觀的正面影響

通過表8 和對部分學生訪談結果表明太原理工大學校園體育明星對本校大學生價值觀的正面影響主要表現在：對自己學校的體育明星有所關注，會促進其參與體育運動，有利于形成良好運動氛圍，培養學生的體育健康意識。其次，太原理工大學體育明星對本校學生有激勵作用，校園體育明星都是通過刻苦訓練才有了現在的輝煌，正確運用太原理工大學校園體育明星的榜樣示范作用，有助于激發大學生的團結拼搏精神，還可以幫助他們形成正確的人生觀與價值觀。

表8 太原理工大學體育明星對您有什么積極影響

3 發揮校園體育明星榜樣力量，完善大學生的正向價值引領

3.1 加強教育，樹立榜樣

學生的思想政治教育是學校工作的重中之重，而當今大學生過分關注自我，使得他們在學習過程中只重視專業知識的學習，忽略思想政治教育，因此通過校園體育明星的榜樣示范，加強校園體育明星的核心價值觀培育，帶領更多的普通大學生形成正確的價值觀，不僅要學習校園體育明星成功背后的艱苦訓練精神，使自己更加刻苦的進行技戰術水平訓練，而且要通過觀看奪冠后五星紅旗高高飄揚的場景，激發更多的普通大學生能夠心懷祖國和為校爭光。

3.2 明星帶動，循循善誘

校園體育明星之所以受到學生關注，是因為其本身也是大學生。作為身邊的校園明星，校園體育文化環境對人的影響是潛移默化的，將校園體育明星的塑造和示范引領融入到校園文化建設的方方面面，讓校園體育明星的青春特質和社會主義核心價值觀相融，用身體力行替代直接輸入，不僅讓大學生在潛移默化中接受思想教育，還強化了體育明星的榜樣示范作用。

3.3 因勢利導，理性對待

對大學生因為關注體育明星而產生的情感問題，首先不應立即制止，而應善加引導，了解他們為什么喜歡校園體育明星，從各個方面進行分析，不能簡單的“頭腦一熱，為愛癡狂”，更應該理性對待，分析這種喜歡是什么原因造成的。而平時多組織大學生座談會、專題會、辯論賽等，讓學生討論如何正確的對待情感問題，對校園體育明星的喜歡做出一個客觀正確的評價。

3.4 內外兼修，雙管齊下

利用校園體育明星帶動大學生更好的參與體育運動，不僅從行為上進行指引，也需要從思想上進行統一。舉辦主題運動會、單項體育比賽、乒乓球友誼賽等各類校園體育賽事，讓大學生在參與體育運動中結交朋友，學習正確的運動知識和運動技能，在比賽中感受運動帶來的團結、友誼、進步、青春等文化特質，在體育中滲透思政教育，真正做到雙管齊下內外兼修，營造學院良好的運動文化氛圍。

4 結語

校園體育明星對大學生價值觀具有極大的影響，學校應加強校園體育明星的培養，可以借鑒國外高校和國內一流高校的校園體育明星的培育路徑，充分發揮本校校園體育明星的榜樣作用。大學生應該堅持以社會主義核心價值觀為指導，正視校園體育明星的文化功能，使社會主義核心價值觀和“偶像文化”崇拜相結合，讓更多的大學生積極主動踐行社會主義核心價值觀和形成正確的價值觀念。把勵志成才與銘記責任緊密結合起來，是大學生正確的人生選擇。所以當代大學生應努力鍛煉身體和學習文化并行，做到內外兼修知行合一，逐漸成長為對國家、社會有用之人，扛起當代大學生的時代責任，肩負起為中華民族的偉大復興而努力奮斗。