數字經濟時代：高校財會專業面臨的機遇、挑戰與創新

●王 毅 農 璐

一、數字經濟內涵及特征

數字經濟是以數字技術為主要動力，以現代資訊網路為主要載體，以數字化技術與實體經濟的深度結合，以數字化、網絡化、智能化的方式，將紛繁復雜的數字資料轉化為有價值的資訊，加速了經濟的發展與管理方式。

數字經濟最典型的特點是平臺支撐、數據驅動、普惠共享、數字資產[1]。在數字經濟的背景下，有了數據的支持，基礎財務完全可以訓練機器代替人，使機器更加智能，企業生產、經營過程和結果信息不再局限于定期財務報告，實現了實時性和可視化；人工智能在生產經營和管理決策中的應用越來越廣泛，企業的經營管理也逐漸智能化，數據成為企業發展的新動能，在高度互聯的商業模式下，交易主體虛擬化、內容數據化、資產超流動，財務部門參與、共建戰略決策成為常態；數字資產是這個虛擬世界的核心資產，由于數據和數據資產化，數字財會成為企業的核心，財務管理部門成為為企業決策支持的部門。

二、數字經濟對財會行業的影響

大數據技術的運用推進了企業財務管理變革，讓財務管理從傳統式管理模式趨向現代化、數字化管理轉變[2]。一是實現財務流程自動化。智能化的實現可以使傳統的財務共享中心的工作自動化，例如自動納稅申報、自動核對、報表審核、報表自動處理、工資核算、報銷審核、憑證打印、業財數據傳遞、智能數據采集等工作，都可以實現RPA24小時自動化完成。二是實現財務處理數字化。智能共享的平臺將組織“互聯網化”，實現了企業的消費和采購與供應商的直接自動結算。打通業財之間的聯系，使會計核算的自動化，對外部資源進行有效的整合，從而達到交易的透明化、自動化和取得真實的數據，實現了財務處理的數字化。三是實現數據資產化。在智能共享中心的基礎上，企業可以實時地從交易的源頭上獲得真實、完整、準確、口徑一致的企業內部、外部供應商、客戶等信息。通過數據采集、智能分析、數據挖掘、數據治理、數據可視化展示等技術，使企業管理人員能夠根據數據的可視化、實時指導業務場景、控制風險、支撐業務發展。四是實現管理智能化。隨著人工智能技術的不斷深入，各種智能技術如機器學習、嵌入式分析、數字助手、語音識別、圖像識別等不斷涌現，使得整個系統更加智能化[3]。企業無論在運營成本、運營效率、整體控制和預算控制等方面，都會有很大的提高。五是財會行業職業多元化。隨著我國信息化進程的加快，人工智能技術的深入應用，企業對財務人員的要求也在急劇的改變，財會行業將更多出現新興崗位。如企業財務智能化管理、金融部門智能化財務分析、會計師事務所智能化稽核等新的工作崗位。

三、數字經濟對財會專業人員的新要求

數字財務將聚焦于將現有數據提煉成有價值的決策支持數據，通過業財融合幫助企業實現價值創造。因此，未來智能財務人員不僅需要掌握管理會計原理，懂系統設計和智能化算法，還需要負責企業戰略與財務的銜接，掌握大數據和人工智能算法等方面的知識，還要了解企業生產運營的特點，并對各方面內容融會貫通，參與企業商業模式和戰略的制定。第一，具備對新技術的職業性敏感。要求會計人員主動融入數字經濟時代，對新技術具有職業敏感性。他們應該關注新技術的發展，了解新技術的發展趨勢，思考新技術對企業和社會的影響，以及如何在自己的工作中運用這些新技術解決各種財務難題。第二，具備較強的邏輯分析和判斷能力。未來，會計人員需要適應數字經濟對傳統會計所帶來的沖擊，并有效利用各種數據庫，更好地完成復雜的財務工作。海量高品質數據的分析、處理、運用必須具備邏輯分析和邏輯判斷能力，并具備各種經濟分析和經濟決策的技術手段。第三，具備創新意識和前瞻思維。在數字經濟時代，企業內部財務管理系統主要依靠ERP等企業信息化系統提供不同的解決方案，這就要求財務管理者改變傳統的財務運作模式，運用數字化技術對財務組織進行管理，發揮創新意識和能力，使財務數據發揮最大作用，創造價值，從而為企業整體數字化轉型提供精細的藍圖。第四，具備綜合管理復合能力?；A財務工作實現自動化、程序化和標準化并不意味著財務人員的徹底解脫，深層次的財務工作還要依賴于財務人員良好的溝通、創新和組織能力，需要精通法律、會計、業務、平臺軟件管理的復合型人才。財務人員要根據當前的行業狀況，確立自己的工作重心，完成職能轉變，主動轉變財務智能技術，主動轉型為財務管理的決策制定者、戰略領導者。第五，具備較強的財務數字化能力。財務人員要學會運用大數據、人工智能、區塊鏈等數字化財務工具，真正賦能企業管理層，實現企業經營財務管理在線化、會計工作數字化，完美適配財務、稅務、會計等相關工作，具備更高的數據挖掘識別力，確保公司戰略朝既定目標方向邁進。

四、機遇與挑戰

在數字經濟時代，信息已成為企業的關鍵生產要素，成為企業制勝的重要手段，會計師將企業的業務信息轉化為會計信息，為廣大會計信息使用者提供決策依據，從而影響社會資源的合理配置，資本市場的運行。與此同時，給會計行業帶來了巨大的機遇與沖擊。

（一）機遇

1.創造了會計信息共享新模式?；谛畔⑼ㄐ偶夹g的企業平臺開發云計算模式已成為必然趨勢。云模式下企業服務平臺涵蓋了生產、研發、金融、財稅、辦公等各個方面。財務共享模式就是在這樣的背景下產生的，該模式解決了大型企業財務管理職能重復、效率低下的弊端，實現了會計報表規范化、標準化。該模式通過集中、標準化財務會計流程管理，將控制步驟向前推進，減少事后重復審批、控制流程、提高管理效率、降低管理成本。通過集中分析處理企業集團的財務業務、財務數據為企業提供決策支持和價值指導。

2.為財務決策提供了全新的思路。人工智能的出現與發展，為企業財務決策提供了新的思路。傳統的財務主要職能是對企業的經濟運行活動進行確認、計量和報告，很少參與企業的經營決策。隨著“大數據”時代的到來，充分利用現代數字信息技術，真正發揮其“數據中心”的作用。幫助企業建立業務流、財務流、信息流等業務管理的數據庫，解決跨部門溝通等問題，為企業戰略決策提供支持，為經營者提供預測模型和工具。

3.加強財務風險控制能力。信息技術的廣泛應用，使得財務人員對財務數據的收集、加工、管理和分析能力不斷增強，有利于企業風險控制。第一，云計算、大數據、區塊鏈等技術的應用，使財務數據來源更加透明、可追溯，更加能夠及時反饋風險[4]；第二，財務信息系統和業務系統有機地結合，更加規范標準，減少冗余環節，有效降低數據造假風險，減少了信息不對稱和不充分等問題；第三，財務部門內部控制機制隨著信息技術的發展不斷完善，對財務風險甚至非財務風險有一定的預判能力[5]，財務部門數據處理能力得到提高。

4.新技術為財務變革提供基礎。在“互聯網+”時代，新技術對會計行業產生了革命性的變革，同時也提供了財務職能轉變的技術支持。隨著云計算、大數據時代的到來，財務管理模式與工作重點發生了重大變化，財務管理服務與云計算、大數據、移動互聯網等新興技術相結合，通過流程變革、職能轉型、專業化分工。人工智能、RPA等技術逐漸進入到財務的日常工作中，財務的核心逐漸向管理邁進。

5.拉動管理會計創新。企業戰略轉型、經營管理精細化、風險控制優化、產業結構優化等，必然會促進企業技術創新、管理創新、資源配置創新。

（二）挑戰

1.傳統核算會計人才面臨淘汰。人工智能越來越多地應用于會計領域，財務人員不僅要具備扎實的財務知識，還要具備外語、數據庫、網絡、稅收、金融等相關知識，具備綜合分析、判斷能力，運用經濟管理知識、方法解決財務工作中出現的各種問題，進行數據分析和決策。未來，財務人員需要更高層次的能力來應對稅務和財務的融合，簡單核算會計崗位成為企業會計職業中最低級的職業，低層次會計人員將面臨淘汰。

2會計行業轉型的挑戰。高度信息化、自動化必然對現有會計從業人員在信息分析、決策和運用能力等方面提出更高的要求和挑戰。數字技術的普及，需要勞動者具備“雙重”能力：數字技能和專業技能。數字技術成為會計人員在數字經濟時代所必須具備的一種新的能力，即把數字技術和專業技能融合，在財會領域即是把現代信息技術運用到財務信息的采集、處理、分析、決策等環節，更加便捷、高效地開展一系列動態化的財務決策支持活動，最終為企業戰略決策服務[6]。因此，財務人員必須具備基本素質、核心能力、實踐能力和發展能力。要有效地適應新發展，財務人員必須加強內功修養。

3.財務部門組織結構亟待變革。在數字經濟時代，財務管理主體呈現出多元化、虛擬化的特點，企業之間界限模糊、經營靈活、反應迅速，市場敏銳性強。要求企業變革財務組織結構，實現結構扁平化、流程簡化、數據系統化，減少中間管理層級，提高管理效率。在這種情況下，如果繼續沿用傳統的財務組織結構，將會產生大量的冗員，降低企業的管理效率。

五、高校財會人才培養轉型

走數智財務建設的路徑。是高校在數字經濟大背景下財會教育人才培養改革的必然，需要高校從財會人才培養方案進行整體謀劃，如培養人才目標、能力適應、教學模式等方面進行探討，創新開展高校數字財會人才培養工作。

（一）培養目標轉型

超越式的財務將是未來財務發展的主要方向，傳統基礎的財務核算往管理型的財務轉型，因此，高校要重新審視人才培養目標，在制定會計專業人才培養目標的過程中，應適應由“核算型”向“管理型”轉變的趨勢，培養新時代數字財務人才。

（二）培養能力創新

數字經濟時代，財會人才的培養應著重于培養具有戰略遠見和具有國際視野、精通各類學科門類、具有應用能力、深諳中國商業創新的高端財務管理人才。大學要培養出符合時代需求的人才，要做到以下幾個方面：

1.基本素質。財務人員過硬的基本能力對個體發展起著至關重要的作用。專業知識能力，在傳授會計基本原理的基礎上，實現以學生為中心的教學，同時，注重人文知識的穿插，學習相關的理工科知識和生產運營知識，幫助學生全面發展。

2.核心能力。數字經濟時代財會專業學生核心能力表現在職業敏感度、數字能力、軟實力等方面。一是職業敏感度，新技術的大量涌現，極大地影響著會計工作的方式和效率，會計人員必須具備對新技術的專業敏感度，時刻關注和掌握新技術的動向，及時把握新技術與會計業務的連接點，并迅速把握時機，深入研究新技術，將新技術應用于會計工作，解決實際的財務問題。二是數字能力，在數字經濟時代，財會專業學生不僅要具備專業能力，還要具備很強的數字能力。高校要著重培養學生的數字素養、數字創新、問題解決、數字戰略與規劃、數據分析、數據可視化等能力。三是軟實力，未來，會計工作的重心已不再局限于記錄，而是著眼于如何處理、分析、處理海量的數據，掌握經濟分析與決策的技術手段。這需要較強的邏輯思維、溝通能力、團隊合作、領導力和創造力，以及良好的人格和高尚的職業道德。

3.發展能力。學校教學不能像過去那樣死守科技和知識，要跟上時代的步伐，最好的辦法就是不斷學習，終身學習，不斷更新知識。信息分析和決策能力是綜合能力的體現，它要求學生具有跨越性、突破學科界限、從多個領域獲取需要的能力。因此，會計教育必須摒棄單純的知識灌輸，培養學生適應未來社會變化的能力，使其視野開闊。

（三）培養模式創新

數字浪潮給高校財會教育帶來了一系列挑戰與機遇。未來財會專業應從教學模式、師資隊伍、資源平臺、深化產教融合等方面進行改革和創新。

1.優化財會專業教育的教學模式。目前，我國高校會計專業課程體系仍停留在學科層面，強調專業知識深度，缺乏與數字經濟緊密聯系的新興會計學科。亟須“一門多功能專業”的教育模式，突破傳統單一固化的會計專業教學模式，注重復雜性、時代性、兼容性特點，通過扎實的會計理論教學、前沿的大數據和人工智能技術、浸入式實驗與實踐教學、豐富的工科合作和優質的教學資源共享，實現財會教育模式創新。建議開設大數據與財務決策、智能會計、智能審計等課程，促進專業優化，促進跨專業整合，以提高學生的“數智”素養與能力，促進多元知識有機結合。

2.重構多元化數字財務師資隊伍。教育領域的任何改革最終都由教師完成。在數字經濟時代，會計人員要實現由“信息制造”向“信息運用”的轉變，必須時時關注新的知識、新技術的出現，需要重新設計與優化會計人員的知識體系與能力。在現有會計專業知識的基礎上，需要一支具備全面性、戰略性的視野、跨越性的業務能力，能夠將信息技術運用到會計工作中，解決實際問題的多元化師資隊伍，可由會計專家、信息技術專家、經營管理專家等多種類型的教師組成。

3.建立專業教學資源共享平臺。在教學模式方面，教師多元化要求高校整合教育資源、創新教學模式。打破專業障礙，充分利用現代信息技術，重新整合教學資源，使有價值的教育資源集中共享，實時更新，動態跟蹤，鼓勵教師開發跨領域、跨專業的財會新課程，在教學方法方面，建立開放平臺，實現交叉融合，即互動、創新和突破。通過課堂討論來提高學生的能力，通過實踐啟發思維、發展能力、整合知識。

4.深度開展“產教學研”融合。在數字化經濟條件下，教育與產業的融合將會變得更為重要。會計教育必須有情景、有數據，而高校教育缺少現實的商業場景。盡管實操實訓學習很重要，但不是每個學校都能做到，所以需要校企合作，企業必須把情景提取出來，運用到大學的教室和實驗室中去，通過模擬不同的應用場景，制作成教學產品，讓學生用來模擬企業的實際操作，提高學生的專業水平。

六、結語

總之，在數字經濟飛速發展的今天，會計行業面臨著巨大的挑戰和機遇。未來，數字素養、數字創新、問題解決、數字戰略與規劃、數據分析、數據可視化等都將成為未來數字財務人才的主要能力。高校財會人才培養要走在時代的前列，必須不斷創新。在培養目標上，注重培養財務管理能力人才，拓寬財務服務理念；在培養能力創新方面，樹立以管理為本的財務思想，努力提高財務人員的數字素養，培養戰略思維和全局意識，養成終身學習習慣，實現向培養復合型財務人才的轉型[7]；在師資隊伍建設方面，構建適應數字時代發展的師資隊伍，打造靈活多元的教師隊伍體系，優化與創新會計人才培養體系；構建專業教育資源共享平臺、創新教學方式、深化產教深度融合。共同打造數字財務育人新生態、培養社會未來財務新人才。