高校學(xué)生半軍事管理和黨史學(xué)習(xí)教育的有效結(jié)合

胡嘉玥

文/廣州航海學(xué)院

高校半軍事管理是一種借鑒部隊(duì)管理經(jīng)驗(yàn)及方法從而約束學(xué)生行為、培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)作風(fēng)的學(xué)生管理方式，多數(shù)運(yùn)用于航海類高校。這類高校希望通過(guò)管理，讓學(xué)生能夠?qū)W習(xí)人民軍隊(duì)的忠于黨和人民、無(wú)私奉獻(xiàn)、積極進(jìn)取、艱苦創(chuàng)業(yè)的精神,學(xué)習(xí)軍人嚴(yán)明的組織紀(jì)律性,嚴(yán)格的工作作風(fēng),使大學(xué)生成長(zhǎng)為具有鐵的紀(jì)律、鋼的意志、有愛(ài)國(guó)心、責(zé)任心的高素質(zhì)人才[1]。這和偉大建黨精神契合。習(xí)近平總書記在黨史學(xué)習(xí)教育動(dòng)員大會(huì)上強(qiáng)調(diào)：“我們黨歷來(lái)重視黨史學(xué)習(xí)教育，注重用黨的奮斗歷程和偉大成就鼓舞斗志、明確方向，用黨的光榮傳統(tǒng)和優(yōu)良作風(fēng)堅(jiān)定信念、凝聚力量，用黨的實(shí)踐創(chuàng)造和歷史經(jīng)驗(yàn)啟迪智慧、砥礪品格。”高校中掀起了黨史學(xué)習(xí)教育熱潮，各高校不斷豐富內(nèi)容、創(chuàng)新形式，通過(guò)線上線下等方式引導(dǎo)青年大學(xué)生重溫黨的歷史，繼承黨的優(yōu)良作風(fēng)，以史明志，達(dá)到“學(xué)史明理、學(xué)史增信、學(xué)史崇德、學(xué)史力行”的目的。

將半軍事管理和黨史學(xué)習(xí)教育有效結(jié)合，是一場(chǎng)理論和實(shí)踐的互補(bǔ)，可以讓大學(xué)生通過(guò)歷史學(xué)習(xí)深刻理解半軍事管理內(nèi)涵，同時(shí)通過(guò)半軍事管理中各項(xiàng)規(guī)定和一日生活制度搭建平臺(tái)，鞏固實(shí)踐黨史學(xué)習(xí)教育成果。因此，如何將半軍事管理和黨史學(xué)習(xí)教育有效結(jié)合，是高校黨務(wù)工作者和學(xué)生管理者面臨的重要課題。

一、高校學(xué)生半軍事管理和黨史學(xué)習(xí)教育有效結(jié)合的現(xiàn)實(shí)意義

半軍事管理和黨史學(xué)習(xí)教育有效結(jié)合，有利于在思想上、實(shí)踐上形成相互協(xié)同作用，在培養(yǎng)學(xué)生大局觀念和集體意識(shí)，養(yǎng)成文明、守紀(jì)、吃苦耐勞、艱苦奮斗精神，提高學(xué)生政治素質(zhì)、思想素質(zhì)和作風(fēng)紀(jì)律素質(zhì)，提升學(xué)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)能力和職業(yè)發(fā)展能力等方面形成完善體系，主要體現(xiàn)在以下三個(gè)方面：

(一) 黨史學(xué)習(xí)教育為推動(dòng)半軍事管理有效落實(shí)奠定思想基礎(chǔ)

明鏡所以照形，古事所以知今日，歷史是最好的營(yíng)養(yǎng)劑、教科書，在高校這個(gè)思想政治教育重要陣地開展黨史學(xué)習(xí)教育，從歷史中吸收我們黨的優(yōu)良傳統(tǒng)的養(yǎng)分，從中華文明中透徹理解中國(guó)人的骨氣和底氣，從中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中強(qiáng)化青年民族認(rèn)同感和責(zé)任感，是強(qiáng)化高校立德樹人、鑄魂育人的立身之本。黨史學(xué)習(xí)教育為高校學(xué)生指明正確道路的同時(shí)，也對(duì)半軍事管理內(nèi)涵做了深刻解釋。軍隊(duì)講究“令行禁止，步調(diào)一致”，半軍事管理借鑒這一要求，強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生良好的政治素質(zhì)、組織紀(jì)律性、專業(yè)素養(yǎng)、領(lǐng)導(dǎo)能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，這也是從無(wú)數(shù)奮斗拼搏、流血犧牲的共產(chǎn)黨人面對(duì)內(nèi)憂外患時(shí)上下求索、乘風(fēng)破浪的歷史中汲取的奮勇精神。通過(guò)回顧歷史對(duì)這些精神有所體會(huì)、產(chǎn)生共鳴后，學(xué)生對(duì)半軍事管理制度內(nèi)涵和目的有更深刻的體會(huì)。

(二) 半軍事管理為黨史學(xué)習(xí)教育成果實(shí)踐落地提供有效平臺(tái)

半軍事管理有詳細(xì)全面的實(shí)施細(xì)則和嚴(yán)格的管理考核制度，如一日生活制度、日常制度、學(xué)生宿舍內(nèi)務(wù)管理、軍容風(fēng)紀(jì)要求等。下設(shè)健全的組織機(jī)構(gòu)，負(fù)責(zé)半軍事管理的執(zhí)行和量化考核。其中，一日生活制度對(duì)學(xué)生每日按時(shí)起床操練、內(nèi)務(wù)整理、列隊(duì)上課、就餐、晚自習(xí)、晚點(diǎn)名、晚就寢等做了詳細(xì)要求。如“就餐時(shí)遵守食堂秩序，尊重工作人員，維護(hù)食堂公共衛(wèi)生，不亂倒飯菜”這一規(guī)定，就是黨史學(xué)習(xí)教育中深入學(xué)習(xí)老一輩無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命家艱苦奮斗精神、傳承中華民族勤儉節(jié)約傳統(tǒng)美德、塑造健康文明新風(fēng)尚的深刻實(shí)踐。新時(shí)代強(qiáng)化大學(xué)生黨史學(xué)習(xí)教育，要理論與實(shí)踐相結(jié)合、歷史與現(xiàn)實(shí)相觀照，堅(jiān)持銘記光輝歷史與啟迪當(dāng)代實(shí)踐相統(tǒng)一。[2]半軍事管理將成為高校深入貫徹落實(shí)“學(xué)黨史、悟思想、辦實(shí)事、開新局”，促進(jìn)黨史學(xué)習(xí)教育成效轉(zhuǎn)化為實(shí)踐成果的新平臺(tái)。

(三) 高校學(xué)生半軍事管理和黨史學(xué)習(xí)教育有效結(jié)合、相輔相成

傳統(tǒng)以顯性的思想政治教育和剛性的管理為主的學(xué)生工作模式已經(jīng)很難滿足社會(huì)、教育和學(xué)生發(fā)展的需要。[3]新時(shí)代新形勢(shì)下的高校學(xué)生思想政治引領(lǐng)工作需將教育和管理相結(jié)合，找到相契合的點(diǎn)，二者相輔相成，才能事半功倍。半軍事管理和黨史學(xué)習(xí)教育都具有相對(duì)完整的體系、明確的育人導(dǎo)向、健全的實(shí)施機(jī)制和完善的育人平臺(tái)。在半軍事管理和黨史學(xué)習(xí)教育有效結(jié)合的過(guò)程，是將黨史學(xué)習(xí)教育中的文化育人滲透到半軍事管理的管理育人中的過(guò)程。利用學(xué)生黨支部、半軍事管理制度下校監(jiān)察隊(duì)等學(xué)生組織對(duì)活動(dòng)進(jìn)行有效監(jiān)督，避免“形式大于實(shí)質(zhì)”，確保活動(dòng)在思想上、行動(dòng)上都落到實(shí)效，對(duì)大學(xué)生的成長(zhǎng)和進(jìn)步起到推進(jìn)作用。

二、高校學(xué)生半軍事管理和黨史學(xué)習(xí)教育中存在的問(wèn)題

(一) 忽視半軍事管理制度內(nèi)涵發(fā)展

當(dāng)前，許多航海類高校在推行半軍事管理制度的實(shí)際工作中遇到同一問(wèn)題：新時(shí)代大學(xué)生習(xí)慣于養(yǎng)尊處優(yōu)的自由生活，進(jìn)入大學(xué)后不理解、不認(rèn)可嚴(yán)格的半軍事管理制度，不配合制度落實(shí)或被動(dòng)、應(yīng)付式地完成規(guī)定動(dòng)作，學(xué)生以消極心態(tài)對(duì)待半軍事管理，既不利于半軍事管理工作的開展，又無(wú)法實(shí)現(xiàn)學(xué)校所期望的成效。根本原因在于在實(shí)行半軍事管理制度過(guò)程中忽視了制度內(nèi)涵發(fā)展，半軍事管理的文化內(nèi)涵未被學(xué)生深刻認(rèn)識(shí)和理解。半軍事管理作為航海類院校獨(dú)特的管理方式，服務(wù)于航海類人才培養(yǎng)，將學(xué)生管理與專業(yè)需求相結(jié)合，從制度上對(duì)學(xué)生日常行為管理做了明確規(guī)范，促進(jìn)航海教育的發(fā)展，這是半軍事管理制度的內(nèi)涵。在推行該制度時(shí)，除了注重“管理育人”，更應(yīng)從“文化育人”角度出發(fā)。半軍事管理文化內(nèi)涵要強(qiáng)化德行雅致的養(yǎng)成培養(yǎng)，使學(xué)生的能力、體魄、內(nèi)質(zhì)、個(gè)性、品德、創(chuàng)造性以及適應(yīng)性都得到良好的發(fā)展。[4]要真正使學(xué)生“知其所以然”，才能深刻認(rèn)識(shí)到實(shí)行半軍事管理的重要性，配合各項(xiàng)制度落實(shí)。

(二) 半軍事管理與教育脫節(jié)

談到軍事管理，人們的第一印象是部隊(duì)中軍人雷厲風(fēng)行、令行禁止。但大學(xué)生不能完全等同于鐵血軍人，在大學(xué)生群體中實(shí)行半軍事管理制度時(shí)不能簡(jiǎn)單地下一紙命令，而是要循循善誘，執(zhí)行過(guò)程中需要高校教師、輔導(dǎo)員和班主任的耐心教育，需要榜樣、朋輩的引導(dǎo)，需要內(nèi)心的共鳴。管理和教育二者的初衷都在于落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，不能脫節(jié)。

(三) 黨史學(xué)習(xí)教育覆蓋面不廣

習(xí)近平總書記在黨史學(xué)習(xí)教育動(dòng)員大會(huì)上強(qiáng)調(diào)：“要在全社會(huì)廣泛開展黨史、新中國(guó)史、改革開放史、社會(huì)主義發(fā)展史宣傳教育，普及黨史知識(shí)，推動(dòng)黨史學(xué)習(xí)教育深入群眾、深入基層、深入人心。”廣州市委黨史學(xué)習(xí)教育第八巡回指導(dǎo)組副組長(zhǎng)羅滿園在黨史學(xué)習(xí)教育巡回指導(dǎo)組座談會(huì)上曾指出，當(dāng)前高校多數(shù)將黨史學(xué)習(xí)教育重點(diǎn)放在黨員、入黨積極分子群體中，基層黨組織針對(duì)黨員、入黨積極分子開展的學(xué)習(xí)活動(dòng)較多，相對(duì)而言，團(tuán)員、群眾的參與機(jī)會(huì)較少。

三、高校學(xué)生半軍事管理和黨史學(xué)習(xí)教育的有效結(jié)合的實(shí)現(xiàn)路徑

(一)半軍事管理內(nèi)涵與黨史學(xué)習(xí)教育意義的結(jié)合

黨史學(xué)習(xí)教育根植紅色基因，賡續(xù)紅色血脈。在大學(xué)生中開展黨史學(xué)習(xí)教育，厚植愛(ài)黨、愛(ài)國(guó)、愛(ài)社會(huì)主義的情感，引導(dǎo)學(xué)生深刻理解家國(guó)情懷，讓紅色基因、革命薪火代代傳承。半軍事管理結(jié)合航海專業(yè)特點(diǎn)，繼承和發(fā)揚(yáng)軍隊(duì)優(yōu)秀傳統(tǒng)，培養(yǎng)有紀(jì)律意識(shí)、團(tuán)隊(duì)意識(shí)、服從意識(shí)、擔(dān)當(dāng)意識(shí)的新時(shí)代大學(xué)生。黨史學(xué)習(xí)教育意義和半軍事管理內(nèi)涵二者相契合，從黨和人民軍隊(duì)的優(yōu)良傳統(tǒng)、成功經(jīng)驗(yàn)和卓越成就中汲取思想偉力，轉(zhuǎn)化為銳意進(jìn)取的精氣神，把思想政治工作融入教育教學(xué)全過(guò)程，實(shí)現(xiàn)為黨育人、為國(guó)育才。

(二)半軍事管理的一日生活制度與黨史學(xué)習(xí)教育工作要求的結(jié)合

教育的目的在于轉(zhuǎn)化為實(shí)踐成果，實(shí)踐的目的在于從中獲得教育成效。將半軍事管理的一日生活制度和黨史學(xué)習(xí)教育的工作要求相結(jié)合，形成教育——實(shí)踐——教育的閉環(huán)，確保了半軍事管理制度的實(shí)施和黨史學(xué)習(xí)教育工作成效。具體可表現(xiàn)為：將升旗儀式和愛(ài)國(guó)教育相結(jié)合；將列隊(duì)上課和良好紀(jì)律、守時(shí)意識(shí)的養(yǎng)成相結(jié)合；將出操和奮勇拼搏、“野蠻其體魄”相結(jié)合；將執(zhí)勤站崗和使命擔(dān)當(dāng)、“我為群眾辦實(shí)事”相結(jié)合；將著裝與軍容風(fēng)紀(jì)要求與集體意識(shí)、愛(ài)黨愛(ài)校的榮譽(yù)感相結(jié)合；將舉止與禮節(jié)要求與謙遜誠(chéng)懇相結(jié)合；將宿舍內(nèi)務(wù)要求與熱愛(ài)勞動(dòng)、辛勤付出相結(jié)合；將就餐秩序要求與勤儉節(jié)約、愛(ài)惜糧食相結(jié)合；將上課秩序要求與尊師重道相結(jié)合。

(三)半軍事管理的評(píng)價(jià)考核制度與黨史學(xué)習(xí)教育成果檢驗(yàn)的結(jié)合

半軍事管理的評(píng)價(jià)考核制度是量化的、具體的。大學(xué)生在半軍管中的表現(xiàn)情況與綜合測(cè)評(píng)相掛鉤，如缺勤出操、列隊(duì)上課、中隊(duì)會(huì)等將會(huì)被扣取綜合測(cè)評(píng)德育分中的相應(yīng)分?jǐn)?shù)，獲得半軍事管理標(biāo)兵等榮譽(yù)將會(huì)被加獎(jiǎng)綜合測(cè)評(píng)德育分中的相應(yīng)分?jǐn)?shù)等。相反，黨史學(xué)習(xí)教育成果經(jīng)常是通過(guò)思想認(rèn)識(shí)的進(jìn)步、本職工作效率的提高、從事行業(yè)的高質(zhì)量發(fā)展、為群眾所辦的實(shí)事等檢驗(yàn)，是一種無(wú)法用具體數(shù)字量化衡量的主觀評(píng)價(jià)。將兩者的檢驗(yàn)方式相結(jié)合，尤其將黨史學(xué)習(xí)教育成果檢驗(yàn)方面列入半軍事管理的量化考核中，可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)黨史的積極性，彌補(bǔ)簡(jiǎn)單量化和虛擬考量的不足，使考核更加客觀、更加公平公正。

四、結(jié)語(yǔ)

高校學(xué)生半軍事管理和黨史學(xué)習(xí)教育從教育意義、工作要求、成果檢驗(yàn)三個(gè)方面相結(jié)合，把“紅色”黨史文化教育融入“綠色”國(guó)防文化教育，強(qiáng)化半軍事管理育人和黨史學(xué)習(xí)教育文化育人雙協(xié)同作用，帶動(dòng)廣大學(xué)生繼承革命先輩光榮傳統(tǒng)，培養(yǎng)大學(xué)生組織紀(jì)律觀念、集體主義精神、吃苦耐勞品質(zhì)，激發(fā)學(xué)生海洋強(qiáng)國(guó)意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感，厚植學(xué)生愛(ài)國(guó)主義情懷。