基于智慧作業(yè)的復(fù)習(xí)課設(shè)計(jì)

陸敬安

在現(xiàn)代教育領(lǐng)域，智慧作業(yè)系統(tǒng)的引入正成為一種變革。特別是在蘇教版初中數(shù)學(xué)的“整式的乘除”單元中，這一系統(tǒng)展現(xiàn)了其獨(dú)特的價(jià)值。它通過(guò)個(gè)性化的學(xué)習(xí)路徑和數(shù)據(jù)驅(qū)動(dòng)的教學(xué)方法，使學(xué)生從被動(dòng)的知識(shí)接受者轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)的探索者。學(xué)生在適合自己的節(jié)奏下，能更有效地掌握和應(yīng)用知識(shí)。

結(jié)合現(xiàn)代技術(shù)與傳統(tǒng)教學(xué)手段，智慧作業(yè)系統(tǒng)在增強(qiáng)教師與學(xué)生互動(dòng)的同時(shí)，也為學(xué)習(xí)過(guò)程帶來(lái)了更多的趣味性和參與度。及時(shí)反饋機(jī)制的應(yīng)用，使教師能精準(zhǔn)掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，并及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略。游戲化的學(xué)習(xí)體驗(yàn)進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使復(fù)習(xí)過(guò)程變得更加引人入勝。智慧作業(yè)系統(tǒng)的運(yùn)用，不僅代表了教育技術(shù)的進(jìn)步，也是對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)模式的有效補(bǔ)充。在這種新型教學(xué)環(huán)境中，學(xué)生得以更自主地學(xué)習(xí)，教師也能更有效地指導(dǎo)，共同營(yíng)造良好的教學(xué)氛圍。

一、互動(dòng)學(xué)習(xí)體驗(yàn)：現(xiàn)代技術(shù)傳統(tǒng)結(jié)合

在現(xiàn)代教育的探索旅程中，將先進(jìn)技術(shù)與經(jīng)典教學(xué)方法的結(jié)合顯得尤為重要。尤其在蘇教版初中數(shù)學(xué)的“整式的乘除”這一關(guān)鍵單元中，這種融合為創(chuàng)造充滿(mǎn)活力與深度的學(xué)習(xí)環(huán)境提供了無(wú)限可能。在這樣的復(fù)習(xí)課堂上，教師與學(xué)生共同探索數(shù)學(xué)的奧秘，變得更加互動(dòng)且富有成效。

師：同學(xué)們，歡迎來(lái)到今天的數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課。我們將使用智慧作業(yè)平臺(tái)，通過(guò)一系列互動(dòng)和創(chuàng)新活動(dòng)來(lái)復(fù)習(xí)“整式的乘除”。我們的目標(biāo)不僅是復(fù)習(xí)知識(shí)點(diǎn)，更是在探索中體驗(yàn)數(shù)學(xué)的美妙。

首先，教師通過(guò)智慧作業(yè)平臺(tái)展示精心制作的教學(xué)視頻，其中融入了動(dòng)畫(huà)和實(shí)例演示，使復(fù)雜的數(shù)學(xué)概念變得直觀易懂。視頻播放結(jié)束后，教師邀請(qǐng)學(xué)生分享他們對(duì)視頻內(nèi)容的理解和疑問(wèn)，并展示下圖（見(jiàn)圖1）：

生1：老師，視頻中的那個(gè)多項(xiàng)式乘法的示例對(duì)我非常有幫助，但我對(duì)最后的簡(jiǎn)化步驟還有些疑惑。

師：很好的問(wèn)題。讓我們一起來(lái)分析那個(gè)例子，看看簡(jiǎn)化步驟的邏輯。

接著，教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組討論，每組針對(duì)一個(gè)特定的問(wèn)題或習(xí)題進(jìn)行深入探討。這種方式不僅促進(jìn)了學(xué)生間的交流，還培養(yǎng)了他們的批判性思維和創(chuàng)造性解決問(wèn)題的能力。

生2：我們小組討論了那個(gè)復(fù)雜的除法問(wèn)題，我們發(fā)現(xiàn)通過(guò)將其分解成小問(wèn)題來(lái)解決更有效。

師：非常棒！將大問(wèn)題分解成小問(wèn)題是解決復(fù)雜問(wèn)題的有效策略。你們還發(fā)現(xiàn)了什么其他解題技巧嗎？

為了進(jìn)一步增強(qiáng)課堂的互動(dòng)性，教師還利用智慧作業(yè)平臺(tái)上的工具，如互動(dòng)白板和模擬軟件，讓學(xué)生在虛擬環(huán)境中解題。學(xué)生可以在平板電腦上演示他們的解題過(guò)程，同時(shí)接收來(lái)自同學(xué)和教師的即時(shí)反饋。

生3：老師，我用這個(gè)軟件模擬了一個(gè)除法問(wèn)題的解法，我發(fā)現(xiàn)視覺(jué)化工具真的能幫助我更好地理解問(wèn)題。

師：是的，視覺(jué)化工具能夠幫助我們更直觀地理解抽象的概念。這也展示了現(xiàn)代技術(shù)在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的巨大價(jià)值。

課堂的最后，教師組織一次小型的知識(shí)競(jìng)賽，利用智慧作業(yè)平臺(tái)上的游戲化功能，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中鞏固所學(xué)知識(shí)。

生4：老師，這次競(jìng)賽真的很有趣，我甚至沒(méi)有意識(shí)到我們已經(jīng)復(fù)習(xí)了這么多知識(shí)點(diǎn)。

師：很高興聽(tīng)到你這么說(shuō)，將學(xué)習(xí)變得有趣是我們使用這些信息技術(shù)的目的之一。

通過(guò)這樣的教學(xué)活動(dòng)，不僅使學(xué)生能夠在更加互動(dòng)和參與的環(huán)境中學(xué)習(xí)，還能夠更深刻地理解和掌握整式乘除的概念?，F(xiàn)代技術(shù)與傳統(tǒng)教學(xué)方法的結(jié)合，不僅提高了學(xué)習(xí)效率，更重要的是，它激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，培養(yǎng)了他們的批判性思維和創(chuàng)新能力，為他們的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)之旅增添了更多的色彩和活力。

二、即時(shí)反饋應(yīng)用：優(yōu)化學(xué)生學(xué)習(xí)路徑

在現(xiàn)代教育領(lǐng)域，即時(shí)反饋的應(yīng)用已成為優(yōu)化學(xué)生學(xué)習(xí)路徑的關(guān)鍵工具。特別是在數(shù)學(xué)教學(xué)中，如蘇教版初中數(shù)學(xué)“整式的乘除”單元，教師利用即時(shí)反饋機(jī)制可以顯著提高教學(xué)效率，幫助學(xué)生更好地理解和掌握復(fù)雜的數(shù)學(xué)概念。通過(guò)智慧作業(yè)系統(tǒng)的實(shí)時(shí)反饋，教師能夠及時(shí)了解每位學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，從而提供針對(duì)性的指導(dǎo)和支持。

在一節(jié)充分利用即時(shí)反饋的復(fù)習(xí)課上，教師可以這樣開(kāi)場(chǎng)：

師：大家好，今天我們的復(fù)習(xí)課將特別關(guān)注即時(shí)反饋在學(xué)習(xí)過(guò)程中的作用。我會(huì)通過(guò)智慧作業(yè)系統(tǒng)實(shí)時(shí)跟蹤大家在練習(xí)中的表現(xiàn)，并給出及時(shí)的指導(dǎo)。這不僅能幫助你們更快地發(fā)現(xiàn)并糾正錯(cuò)誤，還能引導(dǎo)你們更高效地掌握“整式的乘除”的知識(shí)。

學(xué)生開(kāi)始做練習(xí)題，而教師通過(guò)智慧作業(yè)系統(tǒng)監(jiān)控他們的進(jìn)展。系統(tǒng)提供的數(shù)據(jù)不僅包括答題正確率，還詳細(xì)記錄了學(xué)生解題過(guò)程的每一步。

生1：老師，我在這個(gè)多項(xiàng)式乘法題目上犯了個(gè)錯(cuò)誤，但我不太明白錯(cuò)在哪里。

師：讓我看一下你的解題過(guò)程。嗯，你在這一步的分配律運(yùn)用上有誤。來(lái)，我們一起仔細(xì)分析一下。

隨后，教師針對(duì)學(xué)生的具體問(wèn)題進(jìn)行了詳細(xì)的講解，并提供練習(xí)題以加強(qiáng)理解。

生2：老師，智慧作業(yè)系統(tǒng)顯示我在除法題目上的表現(xiàn)很好，但我感覺(jué)我的水平還不夠穩(wěn)定。

教師：很好，你對(duì)自己的學(xué)習(xí)有清晰的認(rèn)識(shí)。雖然你目前的表現(xiàn)不錯(cuò)，但繼續(xù)鞏固也是很重要的。我會(huì)為你準(zhǔn)備一些更高難度的題目。

課堂上，教師根據(jù)智慧作業(yè)系統(tǒng)的反饋，為每位學(xué)生制訂了個(gè)性化的復(fù)習(xí)計(jì)劃。這些計(jì)劃不僅考慮了學(xué)生的當(dāng)前水平，也包括提升其未來(lái)學(xué)習(xí)能力的策略。

最后，教師總結(jié)了課堂的收獲：

師：今天我們通過(guò)即時(shí)反饋更深入地了解了自己的學(xué)習(xí)狀況。這種及時(shí)的信息對(duì)指導(dǎo)我們的學(xué)習(xí)非常重要。它不僅幫助我們識(shí)別和改正錯(cuò)誤，還促進(jìn)了我們對(duì)“整式的乘除”更深的理解。希望大家能夠繼續(xù)利用這些反饋，不斷優(yōu)化自己的學(xué)習(xí)路徑。

通過(guò)即時(shí)反饋的應(yīng)用，學(xué)生得以在學(xué)習(xí)過(guò)程中獲得更多的個(gè)性化指導(dǎo)和支持。這不僅提高了他們解決具體問(wèn)題的能力，更重要的是，增強(qiáng)了他們自我學(xué)習(xí)和自我改進(jìn)的能力。這種教學(xué)模式不僅使學(xué)生在數(shù)學(xué)上獲得了顯著的進(jìn)步，還培養(yǎng)了他們對(duì)學(xué)習(xí)過(guò)程的深入理解和自主掌控的能力（見(jiàn)圖2）。

即時(shí)反饋在教學(xué)中的應(yīng)用，不僅優(yōu)化了學(xué)生的學(xué)習(xí)路徑，還提高了教學(xué)過(guò)程的互動(dòng)性和個(gè)性化程度。它幫助學(xué)生樹(shù)立更加積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度，同時(shí)也使教師的教學(xué)變得更加靈活。在這個(gè)過(guò)程中，每位學(xué)生都能找到適合自己的學(xué)習(xí)方式，不斷進(jìn)步和成長(zhǎng)。因此，即時(shí)反饋的應(yīng)用在現(xiàn)代教育中扮演著至關(guān)重要的角色，是推動(dòng)教學(xué)不斷前進(jìn)的重要力量。

三、游戲化學(xué)習(xí)體驗(yàn)：提升復(fù)習(xí)參與度

在當(dāng)今教育領(lǐng)域，游戲化學(xué)習(xí)已成為提升學(xué)生參與度和學(xué)習(xí)興趣的有效策略。特別是在數(shù)學(xué)教學(xué)中，如蘇教版初中數(shù)學(xué)的“整式的乘除”單元，游戲化學(xué)習(xí)體驗(yàn)?zāi)軌驅(qū)?fù)雜的概念轉(zhuǎn)化為有趣的活動(dòng)，使學(xué)生在輕松、愉悅的環(huán)境中掌握知識(shí)。通過(guò)將學(xué)習(xí)內(nèi)容與游戲元素結(jié)合，學(xué)生不僅能享受學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，還能在實(shí)踐中深化對(duì)數(shù)學(xué)原理的理解。

在一節(jié)充分利用游戲化學(xué)習(xí)的復(fù)習(xí)課上，教師可能會(huì)以這樣的方式開(kāi)始：

師：同學(xué)們，今天的復(fù)習(xí)課我們將嘗試一種新的學(xué)習(xí)方式——游戲化學(xué)習(xí)。我們將通過(guò)各種游戲活動(dòng)來(lái)復(fù)習(xí)“整式的乘除”，讓學(xué)習(xí)變得更加生動(dòng)和有趣。

隨著教師的介紹，學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情被點(diǎn)燃了。教師展示了一系列設(shè)計(jì)精巧、有趣的游戲和活動(dòng)，旨在幫助學(xué)生復(fù)習(xí)和鞏固數(shù)學(xué)概念（見(jiàn)表1）。

生1：老師，“數(shù)學(xué)尋寶”聽(tīng)起來(lái)真有趣，我們是不是要解一系列數(shù)學(xué)謎題來(lái)找到“寶藏”呢？

師：沒(méi)錯(cuò)，你們將要解決一系列與整式乘除相關(guān)的問(wèn)題，每解決一個(gè)問(wèn)題，就更接近“寶藏”。這不僅考驗(yàn)?zāi)銈兊臄?shù)學(xué)技能，還能激發(fā)你們的探索精神。

隨后，學(xué)生分組開(kāi)始了“數(shù)學(xué)尋寶”游戲。在游戲中，他們積極討論，合作解決問(wèn)題，同時(shí)教師在旁輔助，確保學(xué)習(xí)目標(biāo)得到達(dá)成。

生2：老師，我們找到“寶藏”了！通過(guò)這個(gè)游戲，我對(duì)整式除法有了更深的理解。

師：很好，我很高興看到你們通過(guò)游戲?qū)W到了知識(shí)。這正是我們使用游戲化學(xué)習(xí)的目的。

最后，教師總結(jié)了課堂的成果：

師：今天的游戲化學(xué)習(xí)不僅使復(fù)習(xí)過(guò)程更加生動(dòng)有趣，也幫助大家在實(shí)踐中更好地理解了整式乘除的概念，希望大家能夠?qū)⑦@種積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度延續(xù)到今后的學(xué)習(xí)中。

通過(guò)游戲化學(xué)習(xí)，學(xué)生在享受游戲樂(lè)趣的同時(shí)，也加深了對(duì)數(shù)學(xué)概念的理解。這種學(xué)習(xí)方式不僅提升了他們的參與度和興趣，還促進(jìn)了他們的合作和溝通能力。游戲化學(xué)習(xí)體驗(yàn)表明，將學(xué)習(xí)與娛樂(lè)相結(jié)合是一種有效的教學(xué)策略，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能，使教學(xué)過(guò)程變得更加高效和愉快。

在今天的游戲化學(xué)習(xí)活動(dòng)結(jié)束之后，我深刻地感受到了教學(xué)創(chuàng)新的力量。作為一名教師，我始終尋求將樂(lè)趣與學(xué)習(xí)完美結(jié)合的方法，而今天的課堂體驗(yàn)無(wú)疑證明了這種方法的有效性。看著學(xué)生在游戲中展現(xiàn)出的熱情和參與度，我意識(shí)到了游戲化學(xué)習(xí)在激發(fā)學(xué)生興趣、提高他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力方面的巨大作用。

通過(guò)這些互動(dòng)和有趣的游戲，學(xué)生不僅復(fù)習(xí)了“整式的乘除”知識(shí)，更重要的是，他們?cè)诤献骱吞剿髦袑W(xué)會(huì)了如何以更積極的態(tài)度面對(duì)挑戰(zhàn)，如何在團(tuán)隊(duì)合作中尋求解決方案。這些技能遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了課本的范疇，是他們未來(lái)學(xué)習(xí)和生活中寶貴的財(cái)富。

作為教育者，深知我的責(zé)任不僅僅是傳授知識(shí)，更在于引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，激發(fā)他們的好奇心和探索欲。今天的游戲化學(xué)習(xí)活動(dòng)不僅為學(xué)生提供了愉悅的學(xué)習(xí)環(huán)境，也為我提供了寶貴的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。我相信，通過(guò)不斷探索和實(shí)踐，我們能夠讓教學(xué)變得更加富有成效。

（作者單位：江蘇省宿遷市泗陽(yáng)縣如皋泗陽(yáng)北京路實(shí)驗(yàn)學(xué)校）

編輯：陳鮮艷