呂金藻對中國近現代音樂史的貢獻研究

鄭 藝，翟慶玲，高藝瑋

（吉林藝術學院，吉林 長春 130021）

根據呂金藻先生中國近現代音樂史系列研究成果的應用情況和影響力，文章將從三個方面進行闡釋和論述。首先，以呂金藻先生的學術成就為主體，梳理淪陷時期與解放戰爭時期東北音樂概況；其次，從現有的著作、學位或期刊論文應用中，將發掘史料進行分析和凝練，從中分析當代學者對于淪陷時期與解放戰爭時期的音樂理論研究情況；最后，探微呂金藻先生團隊所做出的杰出貢獻及其對后人的影響。此外，呂金藻對中國近現代音樂史研究還在音樂教育領域與音樂理論研究方面體現出其藝術價值和應用價值，明晰呂金藻先生在中國音樂學學術建設領域的建樹，以及其發揮的不可替代的樞紐作用。

一、淪陷時期與解放戰爭時期東北音樂概述

1.淪陷時期東北地區音樂概況

《東北淪陷時期的音樂》如實地記錄了東北地區淪陷后，中國人民被迫受到偽滿政府政權的文化侵略與占領。1934年，末代皇帝溥儀在日本帝國侵略者的操控下，將偽滿洲國定都在長春，改長春為“新京”，改“執政府”為“宮內府”，建立了當時中國最高水平的“宮內府樂隊”[1]。根據長春文史資料記載，“宮內府樂隊”成立之初的演奏水平低下，于是日本人提出招生教育，用免費學習和生活的條件來吸引有音樂才能的15歲以下學徒。從1936年起，短短7年內，“宮內府樂隊”招收了四期學員，共計52人[2]66。“宮內府樂隊”的學員們每天除了固定的管弦樂器訓練以外，還需學習專業的視唱練耳、樂理、和聲、曲式等課程，并且授課時的教學語言為日語，這也在一定程度上證明了日本帝國主義在蓄意擴大殖民地教育的影響力，以此來加強奴化思想。雖然樂員在日常的訓練環節中經常受到日本人的打罵，但日本教師嚴厲的體罰在一定程度上也使學習進程加快。換言之，“宮內府樂隊”在當時的混亂社會背景下，無論是從作品演奏的數量，還是完成的質量來看都較為精彩，但由于其活動范圍的局限性，沒有在社會上產生深遠的影響。

1939年，新京音樂院在偽國務院的統籌下成立，根據長春文史資料記載，新京音樂院是根據東京音樂學校為原本創立而成的，教學內容多以西洋樂為主，同時設置新京交響樂團、樂員養成所學員班等分支機構[2]36。1945年日本宣布投降，此時新京音樂院的音樂活動，就是在日偽灌輸“王道樂土”“日滿協和”反動思想的歷史舞臺上完成的。顯然可以看出，日偽以新京音樂院為中樞母體，將音樂與政治緊密結合，完成“王道樂土”的政治服務，赤裸裸地對中國人民進行文化奴役和侵略。盡管如此，雖然被迫為日偽服務，但在此過程中，樂員們的演奏技巧和對把握作品的感知力的方面，均得到相當程度的提高。他們歷經風雨，在東北解放后奔向祖國的四面八方，為中華人民共和國成立后樂壇的發展作出了貢獻。

此外，《東北淪陷時期的音樂》中以地區為單位，詳盡地介紹了日本侵略者和偽政權在東北極力推行國策音樂、奴化教育。愛國青年不畏艱險，發起組織了古風音樂會和薰風音樂會，更有哈爾濱交響管弦樂協會、大連洋樂研究會以及偽滿時期師高、師大音樂班等音樂樂團，成為我國音樂藝術領域的骨干并培養了大批的音樂藝術人才，更有眾多解放后活躍在祖國各個文藝崗位的專業人士，為社會主義音樂藝術的發展貢獻著自己的力量。

2.解放戰爭時期東北地區音樂概況

抗日戰爭結束后，承續著延安時期的革命音樂傳統，在中共中央全新的辦學指示下，延安魯迅藝術學院接收到扎根于東北民間音樂沃土的指令，路途輾轉，最終于1946年6月到達哈爾濱并上演了歌劇《白毛女》，在宣傳黨和國家的解放戰爭思想中，積極聯系群眾，創作了大量以老百姓喜聞樂見的文藝作品。“魯藝在東北”在培養音樂人才、開展革命音樂活動等方面都做出了杰出的成績，更為解放戰爭與新中國音樂建設作出了不可磨滅的貢獻[3]。在聽到了社會反響后，后續上演的《黃河大合唱》、秧歌劇等作品，更是激起了廣大群眾強烈的愛國熱情，利用音樂加快解放戰爭的發展形勢。此時，大批青年積極加入東北魯藝，為魯藝增添了新生力量，在年輕人一代的活力感染下，很快建成了東北魯藝文工團和音工團，由此展開東北解放區的革命工作。東北魯藝文工團的影響極為深遠，不僅在音樂創作中培養了大量的才干，并且在演出實踐中壯大了隊伍，活動的范圍也從本身的小隊伍輻射到整個東北地區。他們將延安魯藝的優良傳統帶到白山黑水間，為東北革命文藝注入新的生命力，“魯藝在東北”真正做到了根據戰爭形勢的時事需求，及時更新可觀的文藝節目和劇目，得到了人民群眾的一致好評，具有鮮明的時代性。

二、淪陷時期與解放戰爭時期史料的挖掘在學術研究中的應用

1.學術著作中的應用

在中國近現代音樂史學界中，汪毓和先生的《中國近現代音樂史》在1959年作為中央音樂學院試用教材，于1984年正式出版，后在1994年和2002年經過兩次修改和訂正。據書中后記所言，汪毓和先生至今還在刪改細節，盡管他早就有繼續往下寫的意愿，但由于學術研究條件和個人功力無奈暫時擱置，因此醞釀了近二十年才迎來此書的問世。

《中國近現代音樂史》第八章“左翼音樂運動的開展”“聶耳及其音樂創作”“救亡歌詠運動中張曙、任光、麥新、呂驥等人的音樂創作”“抗日救亡歌詠運動的開展”“張曙、任光、麥新、呂驥等人的音樂創作”，為原書十三章的內容，并融合成了新書的前七章，均以史學教材為編寫目的，在內容上顯得更為包羅萬象、細致詳盡。第九章“抗日戰爭初期的音樂創作及作曲家賀綠汀”“第六節抗日戰爭初期的音樂活動和創作”，第十章“淪陷區的音樂生活”更是在《東北淪陷時期的音樂》第19頁與95五頁內容的基礎上還原了真實的音樂概況。

以汪先生為基礎研究的中國近現代音樂史相關著作開始在全國高校投入使用，例如《中國近現代音樂史簡編》。該書成書于2003年10月，是西安音樂學院副教授夏滟洲在吸收中國近現代音樂史最新專題研究成果的基礎上編寫而成。該書的問世獲得陜西省高等院校人文社科二等獎，并被選入高等院校教材的行列。該書從近代音樂的開端一直延續到20世紀40年代的音樂發展，其中，戰時音樂熱潮和淪陷區的音樂生活部分對應《東北淪陷時期的音樂》第34頁，以聲樂、器樂的創作為切入點展開描述，在對近現代音樂史的闡釋上，呈現了一定的新觀點。另一本著作是由余甲方等人編撰而成的《中國近代音樂史》，該書于2006年被上海人民出版社出版發行。其中第三部分論述了土地革命戰爭時期的左翼思想與抗日救亡歌詠運動，以及代表音樂家聶耳、任光、黃自等人的音樂創作；第四部分“魯藝”音樂教育與新歌劇《白毛女》，均以《東北淪陷時期的音樂》第51頁內容為基礎進行補充，描述抗日戰爭和解放戰爭時期的音樂發展情況。

2.學術論文中的應用

關于利用報刊的形式所發表的、有關東北淪陷時期與解放戰爭時期的著述和學術論文，與上述正式音樂出版物相比，其內容和形式較為單純，數量也較為有限，但它們能夠及時地集中反映社會現象和影響。根據《東北淪陷時期的音樂》的研究，從偽滿社會教育、學校教育及音樂史的已有研究成果來看，這一時期的論文研究側重點在于溥儀與“宮內府樂隊”的敘述，學者們的觀點大多集中在日偽的殖民化教育。王達在碩士論文《東北淪陷時期的音樂現狀及其發展研究》中，將20年代日本侵略者在東北地區的音樂活動對應《東北淪陷時期的音樂》中偽滿時期音樂教育的影響、東北淪陷時期音樂活動對東北音樂發展的影響兩部分；沈燕的《溥儀與“宮內府樂隊”》與劉婧的《偽滿“宮內府樂隊”的發展及影響》寫作手法相似，按照發展的時間順序分為溥儀的音樂情結、早期“宮內府樂隊”“宮內府樂隊”的建立、學習生活、演出5個部分加以概述；張鵬珍《偽滿殖民音樂教育研究簡述》重點強調偽滿時期渾噩的社會背景下學校教育殖民化；王達《簡述東北淪陷時期的國策音樂》與尚曉欣《1931—1945年間東北三大樂團的研究文獻綜述》中按照國策音樂的不同風格和不同地域概括了新京音樂院、宮內府音樂、哈爾濱交響管弦樂協會在偽滿時期的主要作用，詮釋了當時日本帝國主義進行的一切音樂活動是企圖從民族的根源上加快侵略速度。

根據《解放戰爭時期東北音樂概況》的史料挖掘，將當時的音樂團體分為本土文化影響下的樂團、魯藝影響下的專業音樂團體以及業余音樂團體概述三個方面，其中魯藝影響下的專業音樂團體研究最為重要，內容主要包括音樂團體的背景、樂團介紹及主要活動三方面。近些年來，博士、碩士以音樂團體為題的研究層出不窮。如周津羽的《哈爾濱音樂團體歷史考察（1945—1949）》、戴俊超的博士論文《20 世紀上半葉中國樂團概論》中詳細地記述了左翼音樂社團與新音樂運動社團等意識形態相關的音樂社團概況。除此之外，還有專門寫某一地區音樂社團的論文，如《解放戰爭時期東北音樂概況》（之三）、《激情燃燒的歲月鑄就東北小延安音樂——論解放戰爭時期的佳木斯音樂》；還有研究音樂家進行音樂活動類的文章《在東北魯藝生活過的音樂家——音樂家安波、李劫夫及其音樂創作》、曉星的《烽煙指處即課堂——憶呂驥同志在東北魯藝》、楊雅淇的《解放戰爭時期東北民主聯軍音樂活動研究》以及易一的《魯藝在東北解放區音樂文化宣傳之研究》，均講述了解放戰爭時期東北解放區音樂活動的歷史意義。

3.淪陷時期與解放戰爭時期的音樂理論研究現狀

有關東北淪陷時期音樂的論文研究大體可分為兩類：其一為東北淪陷時期音樂教育研究簡述。東北近代高等教育起步較晚，北洋政府時期才建立了規模較小的高等院校，為東北高等教育的發展拓展了空間。哈爾濱師范大學李暢的碩士論文《東北淪陷時期的高等教育研究》中就東北淪陷時期高等教育的破壞、恢復與重建進行了詳細闡述，說明了東北音樂教育史的發展歷程以及對歷史的反思與現代思考。其二為音樂活動的文獻述評，主要以哈爾濱交響管弦樂團、新京音樂團，“宮內府樂隊”三大音樂團體活動為主，從樂隊的產生、訓練、演出、解體四個方面來闡述樂隊的發展過程乃至對整個東北地區的影響。

解放戰爭時期的研究可以集中歸結為一類，即魯藝影響下的區域音樂團體活動影響及其歷史意義，張雪艷《解放戰爭時期冀察熱遼魯藝的音樂文化建設》一文最具代表性，詳細地介紹了區域結構下的魯藝音樂建設。吳鵬《解放戰爭時期東北解放區音樂活動的歷史意義》不僅講述了解放戰爭時期東北音樂的風貌，更延伸出紅色音樂教育研究的必要性和重要性。

此外，有關地區音樂史和少數民族音樂史的研究不多，近年來隨著各地音樂理論工作者的不斷開拓和挖掘，一批批成果的問世，這一主題逐漸成為研究的熱點。現今有高校專題性研討會課題繼續深挖本質，還原東北淪陷時期的真實音樂風貌，例如哈爾濱音樂學院音樂學系“淪陷時期音樂史研究專題交流會”、吉林藝術學院“東北音樂史”課題中的“東北淪陷時期音樂概況”，該板塊被長春市政協文史委員會于1989年收入《長春文史資料》第二輯中。

三、呂金藻對中國近現代音樂理論研究的影響

1.音樂教育領域的影響

近年來，藝術教育更加重視教材建設，教科書不僅僅是課程學習的基本資料，更是莘莘學子接受文化知識的重要載體。因此，教科必須遵循實事求是的原則和可靠的科學依據來編寫。汪毓和先生《中國近現代音樂史》中第一次將1840年鴉片戰爭到20世紀70、80年代，劃分為“中國近現代”，也由此解決了近現代音樂史分期不統一的問題，有著里程碑式的意義。此外，書中還包羅音樂發展的重要活動和代表人物，作為本科生音樂專業或師范院校的學生學習近現代音樂史的教材具有一定的適用性。

此外還有許多教材逐漸在全國高校的各個領域被應用：徐元勇《中國近現代音樂史》是2021年東南大學出版社出版的書籍，本書為十三五江蘇省高等學校立項重點教材，被南京師范大學及其他學校使用；馮長春《中國近代音樂思潮研究》2018年入選中文學術圖書引文索引（CBKCI）藝術學來源書目；凌瑞蘭《東北現代音樂史》一書說明了在人文和自然的作用下，東北每個歷史時期音樂形態也呈現出不同特點。

2.音樂理論研究的價值體現

近年來，國內學術領域多次開展關于中國近現代音樂史研究的學術研討會，在研討團隊研究成果的同時，通過交流學術經驗，推動了近現代音樂史的研究進程。在1981年“中國近現代音樂史學術討論會”上，汪毓和的《中國近現代音樂史》中對于中國近現代音樂史學科發展的問題研究受到廣泛關注；1984年“中國近現代音樂史教學經驗交流會”針對學科建設進行深入探討；1987年“中國音樂史學會議”就歷史分期問題展開激烈討論。此外，在中國臺灣高校的教學中，汪毓和先生的《中國近現代音樂史》被選為課程教材，該系列研究成果對中國近現代音樂發展歷程研究起到了積極的作用。

以上關于中國近現代音樂史的研究中，有關淪陷時期和解放時期中國近現代音樂史的詳盡史料文獻，大部分源于在該領域的深耕，為我國音樂教育填補了特殊時期東北地區音樂發展的歷史空白，激發了學生們在該領域的探索欲，影響深遠。

四、結語

綜上所述，呂金藻先生及其團隊對東北淪陷時期與解放戰爭時期的史料挖掘，是中國近現代音樂傳播中最重要的突出貢獻之一，他憑借對近現代音樂文化發展的使命擔當，在音樂理論之路負重前行。其研究成果在當代音樂教育領域與音樂理論研究方面不僅顯現出其藝術價值，還體現出了其應用價值。呂金藻先生及其研究團隊的研究成果，為近現代理論研究領域的學術著作、學術論文，以及學術交流，提供了詳細的史實資料和線索，推動了中國近現代音樂史的深入研究，為中國音樂史的研究添加上濃墨重彩的一筆。