科學活動：尋寶歷險記

江蘇省南通市如東縣苴鎮街道中心幼兒園 曹嘉偉

設計意圖：當今社會已步入信息化時代，手機、平板電腦已融入幼兒的日常生活，且深受幼兒喜愛。相鄰數作為大班幼兒學習的重點內容，單純的數字關系難以激發幼兒的探究欲望。為了讓幼兒對“相鄰數”產生濃厚的興趣，最終掌握“相鄰數”這一概念，我設計了本節活動。在設計本節活動時，我采用了五個幼兒感興趣的游戲，使其在玩中學，在操作中理解，同時體驗與同伴合作挑戰數字拼圖游戲的快樂。

活動目標：1.根據掌握的10以內的相鄰數規律，挑戰完成100以內的相鄰數數字拼圖游戲。

2.在觀察和比較中尋找并發現數字規律，提高數學思維分析能力和合作能力。

3.樂于與同伴合作游戲，體驗數字拼圖游戲的快樂。

活動準備：經驗準備：有玩數字拼圖游戲的經驗，知道10以內的相鄰數。物質準備：白板課件、兩種數字磁性拼圖、貼有數字的勛章、1～16的紅綠色數字標記、平板電腦若干等。

活動方案

[活動時長]20～30分鐘

[活動過程]

一、創設懸疑場景，調動幼兒興趣

TIPS

教師通過讓幼兒挑選座位導入活動，既激發幼兒的興趣又巧妙地將“相鄰數”的這一概念引出。教師利用表情、動作等進行表演、設置懸念，充分調動幼兒參與數學游戲的積極性，為下一環節做好充分準備。

1.游戲一：找座位、尋不同

師：小朋友們，到曹老師身邊來，今天我們怎么坐座位呢？點開它們就知道了！我們先請出兩位主角。（PPT出示男孩和女孩）

幼兒點擊白板，出現圖標，尋找男孩和女孩的位置。

師：這兩個顏色的標記就在前面的小椅子上，請大家給男孩搭配綠色、女孩搭配紅色。

師：你們在紅綠色標記上發現了什么？

幼1：有數字。

幼2：我的紅綠色標記上沒有數字。

教師引導幼兒發現紅綠色標記上的數字。

師：哦！有的有數字，有的沒有數字。有數字的都是數字幾呀？（有1、3、5、8……）

師：你們看和這里的一樣嗎？那沒有的數字是幾呢？是哪幾個小朋友呢？趕緊站起來吧！（我應該是數字2）

教師播放課件，引導幼兒對照其他數字猜測自己的數字。

2.猜數字，找秘密

師：猜猜你是數字幾？你的是2。那你們的呢？看，你們都猜對了，真棒！亮亮，你來說說，你的號碼為什么是2呢？

幼：因為我旁邊是1和3。

師：你的意思是2是1、3的“鄰居”。看來小朋友們掌握了依靠相鄰數推測空白數字的方法。

師：這又是幾號椅子呢？17號椅子上坐著誰？真神秘。我們一起倒計時把他請出來吧——3、2、1！

教師播放課件，激發幼兒參與活動的興趣。

二、提供探秘情境，激發幼兒挑戰欲望

TIPS

此環節建立在上一環節的基礎之上，教師需巧用白板、計時器、屏幕等。

TIPS

幼兒自主操作解決了第一個問題，幼兒在本環節中保持著持續探索的熱情，同時對下一環節充滿好奇。

1.游戲二：海盜棋拼圖——動手拼

師：看，他們是誰呢？（海盜）

師：看來本次探險驚險萬分，你們有勇氣挑戰嗎？（有）

師：既然小小探險家們登上了海盜船，就得動腦筋。今天我們一起幫海盜船長解決問題，籌得更多的工具，好嗎？

幼：好！

師：我們一起來看，總共有兩個問題，我們逐個完成。

師：第一個問題是什么？

幼：有好多數字，每個數字就像一個小旗子。

師：其實這是數字拼圖，我們得把這些數字按順序填進去，你們想試試嗎？

幼：想！

提出要求：老師在后面的桌子為大家準備了材料，兩人一組，合作拼圖，時間為3分鐘——共計180秒，大家快找合作伙伴吧！

幼兒兩兩合作，完成1～30的數字拼圖后，教師個別指導。

2.玩白板，動手拼

師：一起來看看這些都是誰完成的，我們一起來數數。這里有問題：空的地方該填什么？誰來試試？

幼：應該填8。

師：成功啦！說說為什么要填8？

幼：因為它的旁邊是7和9，它們是相鄰數。

師：原來8的相鄰數是7和9，所以18的相鄰數是？那28呢？

幼1：18的相鄰數是17和19。

幼2：28的相鄰數是27和29。

幼兒自由回答，教師總結幼兒的發現。

師：小朋友們真聰明，認識了新的相鄰數，成功解決了第一個問題，趕緊去領工具！請你來點一點，這是什么？原來是望遠鏡，有了望遠鏡，小探險家們可以看得更遠。我們一起戴上望遠鏡，去尋找下一個問題吧！

三、拋出全新拼圖，增加游戲難度

TIPS

本環節為整個活動的重難點。幼兒通過自主拼圖、尋找規律從而解決問題，充分體現了幼兒在前、教師在后的理念。活動中，幼兒對相鄰數的前期經驗比較充足，從而使得本環節的學習輕松了許多。

1.游戲三：藏寶圖拼圖——趣探秘

師：大家看到問號了嗎？原來問號在這兒，趕緊開船過去吧！

師（播放開船課件）：誰來打開這個卷軸？你們想看卷軸上的內容嗎？哇，原來是100個數字！這次我們需要填的拼圖形狀變復雜了，填的數字也變多了，你們想挑戰嗎？

幼：想！

教師出示1～100的數字拼圖，激發幼兒的挑戰欲望。

師：好，兩人一組，到后面去看一看、拼一拼，再按順序數一數，共計4分鐘時間，大家趕緊去吧！

2.梳經驗，找規律

幼兒兩兩合作完成拼圖，教師注意引導幼兒發現數字在行列間的規律。

幼兒能通過多種方法完成1～100的數字拼圖，體驗到了成功的樂趣。

師：這個為什么放在這兒？你發現了什么規律？這幾列后面的數字是？

幼兒自主拼圖，教師引導其發現規律。

師：請小探險家們坐下來看看，從1～100的拼圖里，你們發現了行和列之間有什么規律？

幼1：第一行的數字是1、2、3……，第二行的數字是11、12、13……

幼2：每一列后面的數字都一樣！

小結：原來每一列后面的數字都是相同的。那每一行呢？噢，都有1、2、3、4……我們知道了這個規律，利用相鄰數的規律就可以順利解決問題。現在去把自己的拼圖重新調整一下吧！

師：太棒了，現在問題都解決了，這次我們會得到哪些工具呢？幼：水壺、槍、指南針。

幼兒在白板課件上使用橡皮擦功能。

師：誰來擦一擦這個？（白板軟件。）（哇，藏寶圖！）

師：有了藏寶圖和這些工具，我們就可以探險啦！小探險家們坐好，我們準備出發啦！

四、借助平板電腦，拓展幼兒思維

TIPS

本環節為整個活動的高潮，幼兒通過前三個環節的經驗積累迅速兩兩一組完成了1～100的數字、形狀拼圖，從而逐漸掌握“相鄰數”這一知識。

游戲四：寶藏拼圖再提升

師：我們來到了藏寶洞，藏寶洞里會有什么呢？

師：咦，這是什么？還有平板電腦？快打開瞧瞧！

幼兒挑戰平板游戲中1～100的高難度拼圖。

師：又是數字拼圖，這次好像難多了，你們想試試嗎？挑戰成功后，海盜船長會獎勵小探險家勛章哦！現在，兩人一個平板電腦來挑戰，成功后記得點擊名次，再到我這里領取勛章。

師：兩人合作，不爭不搶，還要想想行與列的規律哦！大家真棒！現在小探險家們胸前都有一枚勛章，真神氣！時間不早了，該回去了，聽聽海盜船長怎么說。（教師播放錄音）

五、巧用勛章號碼，鞏固已有經驗

TIPS

教師創設利用相鄰數尋找船員的游戲再次鞏固幼兒關于“相鄰數”的知識。教師指導幼兒在“嘿咻、嘿咻”劃船的過程中自然離場，既為這一概念創造了充分操作的機會，又避免了單調的重復游戲，可謂一舉兩得。

游戲五：勛章找人——尋船長，齊劃船

幼兒通過已有經驗，幫助船長尋找相鄰數船員。

師：三人一條船，船長是誰呢？

幼：是23、37、68、55、89，他們的號碼上都有星星。

師：仔細看看船長的號碼，誰是他的相鄰數？就去和他手拉手。

師：好啦，現在大家三個三個的準備好了，我們就出發回家啦！

反思：

在本次活動中教師將多媒體技術——白板、平板電腦、手機等有機融合，不斷激發幼兒的活動興趣，使其在自主探索中發現問題。教師通過游戲化教學創設海盜探秘的情境，結合拼圖游戲，把“相鄰數”的概念滲透其中，讓幼兒在拼一拼、玩一玩的過程中理解這一概念。“尋寶歷險記”是一節原創的大班科學活動，教師結合大班幼兒的年齡特點、發展水平及其興趣點設計了本次活動，并力求做到以下幾點：

1.潛心構思,巧妙設計

在導入環節，教師利用找座位這一游戲巧妙引入了“相鄰數”這一概念；第二、第三環節教師使用白板技術結合數字拼圖游戲不斷鞏固相鄰數的相關知識；第四環節教師則借助平板電腦中的APP“拼圖游戲”將幼兒所學知識進行鞏固；第五環節教師利用相鄰數概念，引導幼兒三人成組自然下場。整個活動層次清晰、構思巧妙，最終幼兒靈活運用“相鄰數”概念解決難題，達成本次活動的教學目標。

2.層層遞進,不斷提升

活動過程中，教師以海盜探秘為線索，幼兒在“找座位—海盜棋拼圖—藏寶圖拼圖—寶藏拼圖—勛章找人”的環節中逐漸掌握“相鄰數”的概念。整個環節層層遞進、逐漸深入，實現了從具體的物到抽象的數的轉換，遵循了幼兒數學學習從易到難、由簡入深的規律。

3.提前預知,因材施教

本次活動雖已施教數次，但是為保證活動質量，每次活動前，教師都會利用一些簡單的游戲了解幼兒的已有經驗，從而調整教學流程，讓活動因人而異、因材施教。