教師示范在小學音樂課上的作用

■山東省鄒城市第二實驗小學 王曉樂

在全面推進素質教育的今天， 音樂課堂上教師良好的示范對于培養學生的興趣、提高課堂教學質量、提升學生的音樂素養，有著十分重要的作用。小學音樂教師在課堂上多種形式的示范可以吸引學生，使課堂教學豐富多彩。 筆者結合平時的音樂教學實踐，在此談談體會。

一、示范演唱，激發興趣

在小學音樂課堂教學中， 教師示范演唱可以讓學生完整感受音樂形象, 對所學歌曲的音樂情緒、速度、力度等有全面的了解，以此調動學生學習歌曲的積極性。

我在《彝家娃娃真幸福》一課的教學中作了如下嘗試：在課堂開始，我先描述了彝族孩子的生活環境及服飾、飲食文化特點，然后讓學生伴著優美的琴聲學唱歌曲。 剛開始，學生積極性不高，注意力也不集中，連唱了兩三遍也沒有收到預期效果。為此，我精心地為學生示范演唱整首歌曲， 學生聽得很認真，漸漸融入歌曲的氛圍，隨著音樂打起了節拍，學習積極性不斷高漲，興奮地投入歌曲的練習。 接下來， 在歌曲教唱中， 我針對第三樂句的難點多次為學生示范演唱，成功突破了難點，收到了良好的效果。

教師適時的、富有針對性的熟練范唱，不僅能激發學生學習歌曲的興趣， 還能幫助學生形成精準的音樂判斷力， 讓大家直觀形象地感受教師的發聲方法， 并正確運用到自己的歌曲演唱中。

再如，《我是少年阿凡提》是一首新疆民歌， 歌曲四二拍旋律帶著濃郁的新疆風格。 歌曲的襯詞部分“啦啦啦啦啦，啦啦啦啦啦十六分音符連續出現，有幾個需要換氣的地方。 為此，我首先采用哼鳴的方法唱旋律給學生示范， 然后又用夸張的示范演唱讓學生感受換氣的氣口，接著學生模仿、練習，直到完全掌握演唱技巧。在歌曲的藝術處理上，我也通過自己的示范讓學生進行比較， 逐漸掌握正確的演唱方法。

二、示范表演，豐富課堂

在小學音樂課堂上融入創編表演教學，是基礎音樂教學的需要，也是素質教育在小學階段的重要體現。 小學生普遍活潑好動，尤其是在音樂課上，孩子們總想用自己喜歡的方式來唱歌、表演，我針對孩子們的這一特性， 將示范創編表演融入課堂教學，使學生更全面地感受、理解音樂。

示范創編表演不是手把手地教會學生動作， 而是教師根據所教歌曲的情緒、風格、節奏、速度等，結合自己對音樂作品的理解，把相關元素用適當的動作表演出來。小學生的創編能力有限， 這時教師的示范創編表演就尤為重要，及時、富有表現力的創編示范能給學生以良好的引導， 幫助學生理解音樂作品，提高演唱技能。

例如，在教學歌曲《小雨沙沙》時，當學生熟練演唱這首歌后， 他們情不自禁地就做起動作來， 我就順勢引導學生從歌詞上來創編表演。 我問他們：“小雨沙沙從哪里來？ ”學生回答：“從天上飄落下來。 ”我就示范創編動作，雙手伸過頭頂，手指抖動猶如小雨點般自上而下滑落， 口中唱著“小雨小雨，沙沙沙沙沙沙”，把動作連做兩遍。 后面的內容依照這種方法依次示范，學生一個個興致盎然。

另外，在音樂課堂導入部分引用示范創編表演也可以收到激發興趣、入境入情的效果。 例如，在教《金孔雀輕輕跳》這首歌時，為了讓學生更好地感受濃郁的傣族音樂風格，在課堂上我首先創編表演了一段精彩的孔雀舞作為課堂的開場。 新穎的示范創編表演導入，讓學生直觀地感受到音樂作品中的美感和樂趣。

當學生學會唱這首歌之后，我又設計了創編表演環節，分別示范了傣族舞中的幾個有代表性的動作讓學生來模仿學習。學生熟悉傣族舞的基本動作后，我又加上《金孔雀輕輕跳》 的音樂給學生完整地示范跳一遍傣族舞蹈，讓學生身臨其境地來感受傣族音樂的風格。 最后，學生在我的帶領下共跳傣族舞，課堂上充滿了輕松愉快、生動活潑的互動氛圍，良好的師生關系在愉悅的音樂課堂上展現得淋漓盡致，學生音樂學習的積極性也空前高漲。

因此，在音樂教學中融入示范創編表演，不僅可以給課堂注入活力，鍛煉學生的動作協調性，還可以提高學生的審美能力，使音樂課堂更加豐富多彩。

三、示范語言，激發情感

音樂教育從本質上來說就是情感教育。 在小學音樂課堂上，學生可以通過接受教師的示范語言來體驗音樂情感、感受音樂情緒。

例如，在《小雞的一家》的教學中，我通過示范語言的導入， 把學生帶入一個有趣的郊游情境中。 我說：“歡迎同學們乘坐今天的快樂大巴， 我們一起到郊外的動物王國游玩，怎么樣？ ”學生們眼前一亮， 非常高興地跟著老師的語言 “出發”了。 大家一邊聽著音樂，一邊聽老師講解郊外的迷人景色， 想象著來到了動物王國……迎接我們的是一只大公雞，它給我們唱了一首歌 （老師范唱歌曲）；老母雞也來迎接我們了， 它也給我們唱了一首歌（老師范唱歌曲），美妙的歌聲把所有的小雞都吸引來了， 大家一起來學唱這首歌。這樣，通過教師美好的示范語言，音樂課堂充滿了趣味和情感，學生也獲得了美好的音樂體驗。

綜上所述， 音樂教學既是一門科學，也是一門藝術， 教師聲情并茂的示范，高潮迭起的教學活動，無一不是教學藝術的創造。作為一名音樂教師，一定要重視并恰當地發揮示范在小學音樂教學中的重要作用，用良好的示范激發學生學習音樂的熱情。 同時，音樂教師要在教學中不斷提高自身的藝術素養、教學水平，從而使學生在輕松的氛圍中提高音樂素養。