高考議論文寫作的教學實踐

高晶敏

高考作文能脫穎而出得到高分，其因素很多，如審題準確、立意恰當、標題新穎、論據典型、論證嚴密、語言不凡、書寫美觀，等等。作文的每一個環節都不能疏忽，都要加強指導。本文擬從三個方面談談新高考議論文寫作的教學實踐。

一、細讀材料，提煉準確的論點

近年來高考常出現材料型作文，材料作文在審題時具有特殊要求，首先，要求學生細讀材料，細讀有關“要求”，切不可粗心大意，顧此失彼；其次，應在細讀材料和有關“要求”的基礎上，準確、完整地理解材料，進而提煉文章的中心論點。理解材料是前提，提煉論點是目的，這是寫材料作文的兩個基本要求。審題和提煉論點要注意材料的整體性和多角度，其方法很多，如由果溯因法、抓關鍵詞句法、挖掘寓意法等，我們要因“材”制宜。這里只談兩點。

一是概括中心法。此法常分三步走：①概括要點——人物+事件+結果；②提煉中心，有的材料有關鍵句提示，有的需要概括；③組織論點句，一般把提煉的中心句壓縮、整合成主謂賓語句。如有篇材料說6名俄羅斯戶外愛好者在新疆一湖上漂流遇險，25天后搜救隊發現只有2人幸存，而后具體分析了野外幸存的原因。可概括中心為：茲韋列夫和保托夫野外遇險，最終奇跡生還。提煉中心：良好的身體素質、豐富的經驗和善于方法變通能創造奇跡。組織論點句：經驗創造奇跡或變通創造奇跡等。可側重某一角度立論。

二是聯系現實法。就是將材料中反映的生活現象或自然現象、寓言故事等聯系到現實生活來提煉論點。如2022年高考材料是以三個圍棋術語（本手、妙手、俗手）為核心，談下棋的道理。我們可以由下棋推而廣之想到在現實生活中人們往往追求技巧捷徑（妙手），忽略對基礎的積累（本手），反而造成失誤（俗手）。這就可以提煉出觀點：守本求妙，就能鑄就燦爛的人生。

二、圍繞論點，選取新穎的論據

提煉出論點就為擬題打好了基礎，接下來就需要用事實論據和道理論據來證明論點。選擇論據要把握好兩個原則：一是論點和論據密切一致，確保論據為中心論點服務；二是論據要在確鑿的前提下盡量新穎一些。人們都有喜新厭舊的心理，那些老掉牙的論據讀者難于卒讀。相反，時代感強的很少見的論據往往會讓人眼前一亮。新穎的論據從哪里來？從教材和課外讀物之中來，從現實生活中收集，從電子媒介中獲得等。

如高考佳作《該比則比，該放則放》一文談了“該比則比”的好處，如談科技領域，各種手機品牌應運而生，蘋果、三星、小米、華為等，通過設計技術的比，讓品牌增添新元素，進一步豐富了功能，出現產品的更新換代和市場競爭。再如其他技術與鄰國比，比出了“天眼”，取得天文觀測方面的巨大優勢；比出了超級計算機“神威·太湖之光”，彰顯出中國制造無與倫比的能力；比出了“墨子號”，取得了量子領域的領導者地位；比出了遼寧航母、超級核武，軍事實力正逐步上升……引述這些科技上的新成就作論據就很新穎，在論述“該放則放”時，作者又引述了媒體最新報道因嫉妒別人的帥氣和成績優秀而殘酷殺害別人的例子，這些材料取于現實生活，頗有新鮮感。后面又引述印度哲學大師奧修的語言：“玫瑰就是玫瑰，蓮花就是蓮花，只要去看，不要比較。”這個論據讀者也很少知曉。總之，無論運用什么樣的論據都要給人以新鮮感。

三、講究結構，彰顯嚴密的邏輯

議論文的嚴密邏輯主要體現在論證結構上，其結構的基本形態主要有總分式、并列式、對照式、層層深入式等幾種。論證結構合理，思路清晰，能更好地彰顯邏輯力量來“征服”讀者。我們還要告訴學生安排結構時要做到：①完整，文章本論、引論、結論的基本結構要齊備；②縝密，文章各部分要承接緊密；③合理，各部分順序得當，詳略分明；④明晰，各部分各層次界線要清楚，不能互相交叉。

如有篇《不能忘“根”》的高考佳作， 作者在開頭提出論點“我們不能忘記生存之根——偉大的中華民族、家鄉和親人”之后，接著從三個方面展開分析論證：心有“根”，就有堅定的信念、無私的奉獻；心有“根”，就有反哺之情、報恩之舉；心有“根”，就會不忘初心，不失本心。最后從我國目前形勢的角度，呼吁我們每個炎黃子孫都不能忘“根”。論證的三個方面在形式上是并列展開，在內容上是層層深入推進，從歷史說到現實，顯示出嚴密的邏輯。

再如上文提到關于圍棋術語的高考材料作文，作者提出“守本求妙，就能鑄就燦爛的人生”的論點后，在主體部分依次闡述了“夯實根基，守本為要”“注重創新，求妙為魂”“守本求妙二者相輔相成”三個分論點，最后引述習主席關于“加強基礎研究，搞清底層東西，不斷追求創新”的言論加以強調，結構上也呈現出層層推進的邏輯力量。不但在整體上要有嚴密的邏輯，在局部上也要體現嚴密的邏輯。如闡述“注重創新，求妙為魂”這一分論點，先貼著材料從下棋談到人生，再談到中國美食的創新，電臺不斷改進的精品節目，最后得出“勇于創新才能不斷發展”的結論。文章環環相扣，結構緊密。

要寫出高質量的議論文，我們還應要求學生多讀書看報，多了解時事動態，分類積累新鮮素材，另外對照高考評分細則中的高分標準進行扎實有序的訓練，以不斷提高學生作文的水平。