誰動了我的水杯

田佳妮

【關鍵詞】育人故事；教育引導；育人方法

【中圖分類號】G621? 【文獻標志碼】B? 【文章編號】1005-6009（2023）08-0090-02

薩提亞的冰山理論告訴我們，一個人的“自我”就像一座冰山，我們能看到的只是表面很小的一部分——行為。只有察覺學生內心的期待，聯結學生的渴望，改變才能發生。

察覺：我知道你很難過

午飯后，一群孩子沖進辦公室。

“不好了，老師，小暉在教室里‘發瘋了，把桌椅都推倒了！”

“他還說我們都歧視他，看不起他，明明是他不對在先，偷喝我們的水，還把我們每個人的水杯都舔了一遍。”

我顧不上細問，匆匆趕到教室。教室里一片狼藉，倒了四五張桌子，五六個男生架著小暉，見我來了才松開手。一向和善冷靜的小暉，此時卻怒目圓睜，雙手握拳。我撥開了聚集的孩子們，上前輕輕摟住小暉，輕聲對他說：“我知道，你現在肯定非常委屈和憤怒，是嗎？”

小暉“哇”的一下，哭出聲來。我把他帶到一邊，替他擦去眼淚：“發生了什么事呢？你能告訴老師嗎？我看看能不能幫到你。”

聯結：我能幫助你嗎

或許是我摟住他拉近了與他之間的距離，或許是確實需要傾訴，他抽泣著說：“我今天忘記帶水杯了，又非常口渴，就喝了小周的水！”

“哦，有沒有提前征得他的同意呢？”他搖搖頭。“那你有沒有喝其他同學的水呢？”

“沒有，真沒有！”他猛然抬起頭來，帶著哭腔說，“同學們說因為我爸爸感染過新型冠狀病毒，所以我身上也有病毒。我怕他不借給我，所以沒有提前和他說。我沒有舔過他們的杯子，我是看下午有體育課，所以去給他們的水壺添水，又怕他們嫌棄我，這才沒有說。”

這么一說，我頓時明白了。五個月前，小暉爸爸感染了新型冠狀病毒，我們班學生作為次密接，也因此在酒店集中隔離了一個星期。為此，小暉一直心懷愧疚，覺得對不起大家。今天，他主動為同學們添水，是想為大家服務，想得到大家的認可，可沒想到，卻被同學們誤會，積攢了這么久的羞愧、委屈、憤怒，一下子全爆發了。

改變：聽我說謝謝你

我牽著小暉的手走進教室，大家的眼睛都瞪著，眼珠子幾乎要噴出火來！我笑了笑：“看你們的樣子，似乎要把小暉吃掉啊！”

此時，有人小聲說：“他偷喝我們的水就是不對！”一石激起千層浪，大家的情緒十分激動，“他沒有得到我們的允許，偷喝我們的水就是不對！”“他爸爸還得過‘新冠，說不定他身上也有病毒呢！”

“哪些同學的水壺被動過？舉個手。”一細數，竟然有三十幾個人！

“這樣吧，我們從數學的角度，考慮一下這個問題是否合理。如果每個人的杯子里都少了水，算作50毫升，那么三十個同學共少了多少毫升呢？”

同學們立刻算出來了，搶著回答道：“1500毫升！”

我繼續問道：“那么，你們發現了什么？”

有的說：“這相當于三瓶礦泉水的量呢！”

有的說：“那該是多大的胃啊！”

有的說：“小暉的肚子都成啤酒肚了吧，他有那么大的肚子嗎！”

“我剛剛了解了一些情況，大家想不想聽聽小暉的‘申訴呢？”我對全班說。

在我的鼓勵下，小暉勇敢地表達了自己的感受，他把剛剛和我說過的話又說了一遍，還特別強調只喝了小周的水，他確實動過其他同學的水壺，那也只是為了給大家添水！說完，小暉還認真地向小周鞠了一躬。

同學們的表情也變得柔和起來。

于是，我接著問：“同學們，對于今天這件事，大家有什么想說的嗎？”

小萬第一個站起來：“小暉不好意思，你爸爸早就痊愈了，我不應該說你身上有病毒，不應該用一成不變的眼光看人，不應該開這個玩笑的。”

“調皮鬼”昊昊不好意思地說：“我不應該瞎起哄，更不應該人云亦云，看到他們都說水壺里的水變少了，我看自己的水杯位置被動過了，也就想當然了，我應該有獨立的思考。”

小智也站了起來：“小暉，是我錯怪你了，這么熱的天，謝謝你給我們添水，我要為你的善良點贊！小伙伴間多些信任，多些欣賞，不能讓友誼的小船說翻就翻。”說完，跑到前面來，緊緊抱住了小暉。

小暉笑了，全班同學都笑了！看著同學們燦爛的笑臉，我慶幸，面對小暉的情緒，我能看到他長期壓抑并被忽略的內在，去冷靜地傾聽，滿足他的期待；我慶幸，我用智慧的愛滿足了小暉的期待和渴望，幫助情緒低落的小暉找到內心的能量；我更慶幸，我用巧妙的方法引領同學們去發現，去反思，去欣賞，使他們獲得能量，蓬勃生長。

（作者單位：江蘇省南通高等師范學校附屬小學）

見習編輯：徐緣緣