數字化背景下會計人員能力框架構建研究

劉冬娥 南華大學附屬第二醫院

引言

隨著“大智移云”、5G等技術的快速發展，數字經濟的浪潮正在襲來，數字化成為當前各行各業戰略發展和轉型的主要話題。從財務角度來看，這一系列變化對傳統會計的作用產生了巨大沖擊，導致勞動力市場對會計人才需求結構發生變化，會計監管以及核算的基本職能無法解決當前會計方面的需要，將會計人才的技能拓展到了業務分析、決策、評估等層面，為數字化會計的變革提出了新的要求。因此，在數字化時代要求下，應該將會計的基本職能與智能時代相結合，合理利用當前市場發展趨勢，打造完善的會計人員能力框架，真正地做到提升會計人員的基本能力，為中國眾多的會計人員學習提供理論依據和指導意義。

一、會計人員能力框架國內外研究概述

（一）國外會計人員能力框架研究

相較于國內，國外在會計能力方面的研究更為深入，早在20世紀60年代，美國有關方面會計的協會（American Institute of Certified Public Accountants）開始研究能力框架、能力圖譜和知識領域。在2018年版《預認證核心能力框架》中，AICPA將會計師能力分為三類：會計能力、業務能力和專業能力。2019年2月，為跟上瞬息萬變的經濟和技術環境，IMA發布了關于管理會計能力框架的擴展版，該版本涵蓋六個領域的會計能力：（1）戰略、規劃和績效。（2）報告和控制。（3）技術與分析。（4）商業頭腦和操作。（5）領導力。（6）道德和職業價值觀。2021年，特許公認會計師公會（ACCA）根據影響會計人員能力的多個方面進行了調查研究，共總結了五個方面，包括25個影響因素。特許公認會計師公會強調，智能化時代的發展不能沒有會計，甚至會提升會計在整個行業內的重要性，一位好的會計人員可以最大程度地避免公司或企業內部財務危機，因此，會計的深度改革已經刻不容緩。

（二）國內會計人員能力框架研究

2002年7月，我國已經基本完成了對會計人員能力框架結構這一課題的研究，主要從任職、從業、技術三個維度對會計人員進行分類。同年9月，上海的研究院針對任職問題做出了詳細的研究，將四年的研究心血全部貫穿于《成為有能力的CFO——中國CFO勝任力框架》中，在該書中將會計人員應該掌握的能力分為了四種，即：業務、組織、專業、道德。2010年，我國財政部對于會計人員能力的框架做出了進一步的研究，推出了《會計行業中長期人才發展規劃（2010-2020年）》，其中強調十年內發展的基本要求為：打造與現代智能化相適應的會計人才，在發展過程中不斷優化團隊規模，并且要求隊伍中的會計人才具備創新意識，有基本的職業道德。2019年3月，我國總會計師協會針對會計人員的能力做出了最新的劃分，將會計人員根據綜合能力和專業能力分成了兩種，同時又推出了最新的管理框架《中國管理會計師職業能力框架》，其中根據會計員是否能夠遵守職業道德規范的相關要求，該框架將熟練程度分為初級、中級、高級和特級。

（三）國內外研究綜述

目前，國外在會計人員能力框架方面已經取得了顯著的成就，基本能夠滿足智能化時代的發展需求。不過，我國有著獨特的傳統文化，為了適應中國的發展，在會計人員能力框架的創新與制定上應該要綜合考慮我國的基本國情與文化背景，來確保最終框架能夠在中國有效實施。尤其是當前中國也已經邁入了智能化時代，會計人員的能力如果依舊停留在過去的狀態，那所掌握的技能要求就難以滿足現代企業發展的需要。

二、數字化技術對會計的影響

（一）數字化技術對會計職能的影響

原有的會計職能將財務人員定位于收集單據、開具收據、記賬、審核、結賬、報表、歸檔等工作。大數據時代，財務人員處理的不僅僅是財務信息和財務單據，更多的是海量的商業信息。如何收集信息、分析信息并將有用的信息投入合理的資源中，通過高效的財務管理流程實現有價值的財務數據，將資源配置到增長的領域，是財務人員轉型的體現。積極運用會計信息化基礎知識，為會計行業的創新提供堅實的理論依據，促進會計行業的個性化發展。將會計人員具備的基本技能與當前智能化時代相結合，根據時代發展的要求來不斷提高會計人員的綜合能力，不斷完善會計人員能力框架。

（二）數字化技術對會計組織結構的影響

“數字優先”的外部環境發生了巨大變化，組織目標也發生了根本性的變化，從傳統的組織結構轉變為提供數字信息服務的互聯網組織。隨著企業對數字化技術的應用，會出現一種新型的會計組織結構，而這種新的結構會與傳統的結構發生沖突，因此企業有必要在它們之間取得平衡，即它們同時存在并逐漸改變原來的。在逐步從原有的融合結構過渡到最終數字化結構上，未來的組織形式必須更加靈活，以應對動態市場環境的變化，通過建立以流程為核心特征的扁平化、動態化的組織，以為用戶創造價值為中心，從跨部門業務流程梳理和優化入手，逐步突破部門壁壘，徹底改變部門分工造成的流程中斷、分散的狀態。采取新型的分析模式，將會計內部的資源進行整合，為企業的可持續發展提供精準的數據支持，為經濟管理決策提供參考，發揮會計信息在經濟管理中的服務作用。同時，積極探索建立會計數據共享平臺和協同機制，促進會計監管信息的相互交流和共享，消除部門間的會計信息孤島現象。

（三）數字化技術對會計行為模式的影響

數字化時代下，會計人員可以意識到數字化辦公已成為他們工作中的一項基本技能。因此，會計人員的知識、技能和職業素養必須提升到一個新的水平，面對企業經營中的問題，會計人員要不斷學習、及時適應、更新和掌握數字化轉型所需的智能財務知識，促進自身成長。為保證數字化轉型時代會計工作的正常開展，會計人員必須有緊迫感和強烈的競爭意識，并學會適應新型的財務會計組織體系。

三、會計人員能力框架構成內容

（一）會計崗位資格能力框架

會計崗位應具備的六大核心能力：1.會計核算；2.稅務籌劃；3.領導能力；4.運營支持能力；5.風險管理能力；6.價值創造能力。

（二）會計專業技術資格能力框架

目前全國會計專業技術資格分為以下3個等級：初級、中級和高級。

1.初級職稱（助理會計師）：考試比較簡單，沒有什么分量。

2.中級職稱（會計師）：中級職稱比較有用，考試相對有些難度。

3.高級職稱（高級會計師）：一般需要工作10年左右，除了要通過高級職稱筆試，還需要發表文章，經過面試評定，高級會計師具有良好的職業道德、扎實的業務知識、較高的政策理論水平和豐富的經濟工作實踐經驗，懂得如何解決重要經濟活動中的實際問題，并提出寶貴意見，為經濟效益和社會效益作出重大貢獻。

（三）會計從業資格能力框架

首先，會計崗位需要具備專業的會計學歷，這是基本的條件，只有具備專業的會計學歷才能更好地理解會計知識，并能夠熟練掌握會計技能。其次，應該具有良好的道德素養、法制觀念、團隊精神和敬業精神。做到遵紀守法，恪守信用，客觀公正，愛崗敬業，只有保持自身的職業素養才能夠做好工作，為企業的發展貢獻力量。最后，還需要具備良好的人際交往能力。具備溝通與協調能力，是會計工作者的一項技能，面對大的經濟形勢，能夠用簡潔的語言向領導表達自己的認識，向領導解釋財務部門各項工作開展的意義。

四、我國會計人員能力框架的發展存在的問題

（一）客觀缺陷

因為我國在會計人員能力框架的研究起步較晚，相較于國外針對會計人員的研究已經落后了幾十年，導致我國遲遲追趕不上國外的步伐。因此，我國應該要擺脫時間維度的束縛，通過其他方式快速構建符合自己文化背景的會計人員能力框架。

（二）主觀缺陷

第一，我國的會計培養目標存在偏差。第二，會計資格準入方面存在缺陷。第三，缺乏完善的會計人才評價體統。第四，缺乏對后續教育的高度重視。

五、完善我國會計人員能力框架的對策及建議

（一）設計原則分析

我國的會計人員能力框架應該緊跟時代的發展，結合國際化的發展方向和我國的國情進行變動和修改。遵循系統性、前瞻性原則，系統性原則是要求其有明確的概念、完整的內容、有邏輯性和層次性的結構；前瞻性原則是要求框架要有超前意識，以避免經常性的變動。

（二）設計方法

我們可以借鑒IFAC所提倡的基于能力的方法，首先，分析會計服務的環境和目標，然后確定會計人員應該具備的基本能力，在培訓過程中針對重點需要具備的能力加強訓練，有針對性地提升會計人員水平，這種設計方法趨向于職業角色的特點，為會計人員的長遠發展奠定基礎。

（三）職業能力要素與會計人才評價體系相結合模式

我們知道，會計人員具有的職業能力要素在現實生活中會體現在任職方面，同時完成任職這一關鍵步驟需要同時具備多種基本職能，因此我國企業應該制定相關標準的評價體系。我們制定的評價能力要素體系，以會計教育為出發點，根據勝任力框架的要求建立會計教育的內容。符合實際需要，這種評價體系可以使得以后的會計高等教育與實際需求接軌。值得注意的是，我們的會計能力框架是分層的，所以評價體系也應該分層，這樣評價才能適用于能力框架的各個層次。職業能力要素與會計人才評價體系相結合模式對于完善我國財務會計人員能力框架具有重要意義，能夠為我國經濟水平的健康可持續發展作出會計人員應有的貢獻。

（四）構建中國特色的會計人員能力框架培養新體系

隨著會計行業進入數字化時代，對高素質人才尤其是復合型人才的需求將日益凸顯，會計能力框架已成為推動會計行業發展的重要戰略指引。各級各部門要以培養會計人才為重點，探索建立分崗分層的培養機制和培訓管理規范，量身定制培養方案，構建專業化、前沿化、多學科化、國際化、實踐化的課程內容體系，不僅包括改革發展前沿、科技創新引領高質量發展、新政策法規解讀、財務管理技能提升、國際化與新視野、提升領導力與溝通實踐等綜合課程，課程設置切合實際管理工作需要，有效加強了培訓內容的針對性。結合最新技術，采用更加多元、實用的教學方式，實施更加靈活多樣的培訓方式和方法，如分類設計、課堂設計、模塊化教學，使財務人員的培訓教育聯系實際，重實效、學以致用，為未來發展預備出充足的人才梯隊。為打造專業化的會計人才隊伍，各培養單位以及高校可以針對基礎課程進行創新，提升專業類課程在總課程中的課時比，增大會計信息化、會計數字化轉型能力要求在高等職業教育教學大綱中的比重。在培養出了一大批高質量的會計人才后，會計行業發展自然能夠得到更多支持和保障。

加強會計人員隊伍建設，必須結合大數據時代特點和會計職能轉變的要求，抓好財會人才隊伍建設。一方面，對于普通會計職工而言，如何將自己所具備的職業技能適應當前智能化時代的發展要求是當前的重點問題，會計人員應該在保證自己掌握基本技能的基礎上，學習有關管理方面的知識。除此之外，較高水平的會計人才應該是重點放在自身的職業道德以及技術方面，可以采取有針對性的培訓對智能化、云服務等技術進行了解和學習。大數據時代，財務會計職能將從會計核算服務向管理轉變是大勢所趨。借助當前的時代背景，深化會計基本職能改革，不斷加大對會計人才管理方面的培養，將單一的會計人才培養為復合型會計人才，將會計的基本職能再局限于核算和監管層面，要求會計掌握分析、評估、決策、職業素質等多種能力，提升會計在企業管理中的地位，從而提高企業競爭力。

結語

綜上所述，在數字經濟環境下，企業推進財務數字化轉型，一定要抓住歷史機遇，貫徹全新的發展理念，為企業管理者和利益相關方提供真實、有效、可信的會計信息支持，優化決策。同時，國家要給予足夠的政策支持，重視會計人才的培養和監管，完善會計人才培養機制和評價體系，引導企業建立數字化會計體系和創建會計信息共享平臺模式，加強市場監管，確保會計化信息市場的安全性，匯聚各方力量，攻堅克難，共同實現數字化轉型升級和現代化，保障企業可持續發展。