請為孩子插上騰飛的翅膀

鄭浩 本刊編輯部

本期安徽朱慶鋒老師的文章《為農村孩子插上閱讀的翅膀》中有一段話使我感受頗深，且聯想起自己的學生時代和職業人生。沉思往事，當時只道是尋常，可現在想來，當年老師的一句話或一個行為居然影響了自己的一生，并且具有決定性的意義。

這篇文章里有這樣一段話：“我曾經教過的一個男生盡管學習成績并不算拔尖，但是他有一副特別好的嗓音，我就鼓勵他多讀書，并且只要有機會就讓他讀給大家聽，還評他為‘最美校園讀書聲’，后來他慢慢地愛上了閱讀，作文水平也得到了提高。初中升學后就根據自身的特長選擇了播音主持專業，有了更好的發展。”

文中的男生是一位農村孩子，我們不知道這位學生最終從事了什么樣的工作，取得了什么樣的成就，但一定與老師的慧眼、鼓勵與培養不無關系。我突然想到了自己，因為當年在初中語文課堂上回答老師問題時答出了唯一不同的答案，得到了老師的一句話“真理往往掌握在少數人手中”，從此，便培養了自己一生的自信和對語文的鐘愛。又因為高中時自己的作文經常被當作范文在全體同學面前朗讀，不僅被老師當作“可塑之才”來培養，還成為同學眼中的“未來作家”。也正是有語文老師的培養，記者成為我一生的職業，“爬格子”成為我工作的永恒狀態。

教師的評價會影響學生的一生，有時，還起到了決定性的作用。那個時候，不懂教學評價，只知道老師的表揚和批評是整個學生時代最在乎的，這種在乎包括老師的一個眼神、一個表情、一個動作，甚至老師對自己說話的神態和語氣。我想，現在的孩子也一定如此。

教師對學生的評價很重要！也許，教師不經意的一句表揚就可以點亮一個本來很普通的孩子心中那盞忽明忽暗的燈，他（她）因此而夜不能寐，因此而發憤圖強，因此會在某個方面“咬定青山不放松”而成為未來這個行業的翹楚。也許，僅僅因為老師一句沒有經過深思熟慮的批評，或者固有的偏見而毀掉一個“天才”。古往今來，這樣的例子太多了。

教師在評價學生的問題上要有心、用心且有一顆巧心。要做到這“三心”，就要有一顆對待工作恪盡職守的責任心，一個對人對事敷敷衍衍的人，其他一切都是浮云；還要有一顆吃透教材、精益求精、博學多才的進取心，一個在業務上渾渾噩噩的教師是得不到學生發自內心的尊敬的；更要有一顆善于觀察、敏于發現，能巧妙喚醒學生心靈的智慧心，一個在教學上懵懵懂懂的教師，是無法“引萬道清泉，澆祖國花朵”的。

“教師是人類靈魂的工程師”，這是社會給予教師這個職業最崇高的贊譽，但愿每位教師皆莫負所望！