信息技術(shù)下初中物理教學(xué)策略研究

岳明芬

（石家莊市第十七中學(xué) 河北 石家莊 050000）

隨著多媒體信息技術(shù)在教育教學(xué)中的應(yīng)用，改變了傳統(tǒng)的教學(xué)模式，創(chuàng)新了教育教學(xué)方法，輔助課堂教學(xué)的作用更加明顯，有力地提升了課堂教學(xué)質(zhì)量。在初中物理課教學(xué)中運(yùn)用多媒體技術(shù)，能將抽象的物理知識(shí)形象化、直觀化，有利于學(xué)生的理解和接受，能有效提高課堂效率。在物理教學(xué)過程中，教師要通過多媒體技術(shù)來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促使學(xué)生主動(dòng)去對(duì)知識(shí)進(jìn)行探究，提升學(xué)生的物理核心素養(yǎng)。

1 信息技術(shù)下初中物理教學(xué)中存在的問題

1.1 部分教師信息技術(shù)能力不足。多媒體信息技術(shù)的發(fā)展促進(jìn)了教育教學(xué)改革，教師也要與時(shí)俱進(jìn)，更新教育理念，在課堂教學(xué)中運(yùn)用信息化技術(shù)提高課堂效率。不過，也有部分年齡大的教師，受傳統(tǒng)教學(xué)思想的約束，仍沿用傳統(tǒng)的教學(xué)模式。這些教師本身的信息技術(shù)能力差，在教學(xué)過程中基本不用信息技術(shù)，不能充分發(fā)揮信息技術(shù)的作用。

1.2 存在信息技術(shù)濫用現(xiàn)象。在教學(xué)中要適當(dāng)?shù)倪\(yùn)用信息技術(shù)，以發(fā)揮信息技術(shù)的輔助作用，教師一定要明白，信息技術(shù)只是教學(xué)的輔助手段。不過，有很多教師過度的依賴信息技術(shù)，網(wǎng)絡(luò)上有關(guān)初中物理的信息資料很多，這也使得教師動(dòng)輒就用多媒體課件上課，并不考慮課件與課程內(nèi)容的契合度，也沒有根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況來對(duì)課件進(jìn)行重新設(shè)計(jì)，看著熱熱鬧鬧的一節(jié)課，其實(shí)并沒有什么效果。這樣不僅不能促進(jìn)教學(xué)，反而會(huì)對(duì)教學(xué)有阻礙作用。

2 信息技術(shù)下初中物理教學(xué)策略

由于初中物理知識(shí)的理論性和抽象性都很強(qiáng)，給學(xué)生的學(xué)習(xí)帶來一定的難度。而在課堂教學(xué)中運(yùn)用信息技術(shù)，可以優(yōu)化課堂教學(xué)模式，創(chuàng)新教學(xué)方法，使抽象的知識(shí)直觀化，更利于學(xué)生的理解和掌握，同時(shí)，信息技術(shù)下呈現(xiàn)給學(xué)生的物理知識(shí)直觀、形象、生動(dòng)，這也激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促使學(xué)生對(duì)知識(shí)進(jìn)行積極的探索，能有效提高物理學(xué)習(xí)效率。在利用信息技術(shù)教學(xué)時(shí)，教師要不斷的加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提升自己的信息技術(shù)運(yùn)用能力，不過，信息技術(shù)也不是萬能的，教師也不能過度的運(yùn)用信息技術(shù)，要根據(jù)教材內(nèi)容合適的選擇應(yīng)用。

2.1 利用信息技術(shù)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。俗話說，興趣是最好的老師。只有學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)具有濃厚的興趣，才能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)在動(dòng)力，促使學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)。初中學(xué)生剛接觸物理知識(shí)，在學(xué)習(xí)中有畏難情緒，自信心不足，失去學(xué)習(xí)興趣。為此，教師要利用信息技術(shù)的優(yōu)勢，將物理教學(xué)變得更加直觀，不但利于學(xué)生的理解，更增加了趣味性，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。物理學(xué)研究的是物質(zhì)運(yùn)動(dòng)的本質(zhì)，在日常生活中我們遇到的很多現(xiàn)象可能都是錯(cuò)誤的，要通過物理學(xué)知識(shí)來進(jìn)行糾正。比如在學(xué)習(xí)“聲現(xiàn)象”一節(jié)內(nèi)容時(shí)，教師可通過多媒體課件來向?qū)W生展示音樂噴泉的景象，很多學(xué)生看到這個(gè)美景以后感到很好奇。教師引導(dǎo)說音樂噴泉是受聲音控制的，和我們這節(jié)學(xué)到的聲現(xiàn)象有關(guān)，從而激發(fā)學(xué)生的探究欲望。

2.2 借助信息技術(shù)來創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境。物理知識(shí)的理論性和抽象性都很強(qiáng)，學(xué)生很不容易理解，教師單純的講解課堂教學(xué)效果不佳。為此，教師要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的教學(xué)情境，可以利用視頻、動(dòng)畫、圖片資料等多種方式來進(jìn)行展現(xiàn)，以幫助學(xué)生更快更深入的理解知識(shí)點(diǎn)。比如，在學(xué)習(xí)電流和電壓相關(guān)知識(shí)點(diǎn)時(shí)，電流和電壓我們看不到，尤其是線路中的電流也具有方向性，為了幫助學(xué)生更好的理解這些概念，教師可借助多媒體技術(shù)通過課件來進(jìn)行演示，讓學(xué)生能夠看到線路內(nèi)部電荷的動(dòng)態(tài)移動(dòng)，給學(xué)生以直觀的印象，使抽象的事物變得具體，復(fù)雜的事物變得簡單，能有效提高課堂教學(xué)效率。

2.3 借助信息技術(shù)來優(yōu)化課堂練習(xí)。在初中物理的學(xué)習(xí)過程中，通過課堂練習(xí)不僅能夠鞏固知識(shí)和反饋學(xué)習(xí)情況，也是對(duì)物理知識(shí)點(diǎn)的一次梳理。在設(shè)計(jì)課堂練習(xí)時(shí)，教師可借助多媒體技術(shù)，為不同層次的學(xué)生設(shè)置相應(yīng)程度的練習(xí)題，這樣可以使不同程度的學(xué)生都有所進(jìn)步、有所提高。對(duì)于學(xué)有余力的學(xué)生可以擴(kuò)大知識(shí)面，拓寬視野，使學(xué)生的能力得到進(jìn)一步提升；對(duì)于基礎(chǔ)較差的學(xué)生也能提高其學(xué)習(xí)興趣，促使其順利完成作業(yè)并掌握基礎(chǔ)知識(shí)，從整體上提高教學(xué)效率。