推動紅色資源與高校黨性教育深度融合

■楊善玲

2020年7月，習近平總書記視察吉林時指出，要把紅色資源作為堅定理想信念、加強黨性修養的生動教材，教育引導廣大黨員、干部永葆初心、永擔使命。黨的二十大報告指出：“堅持理論武裝同常態化長效化開展黨史學習教育相結合，引導黨員、干部不斷學史明理、學史增信、學史崇德、學史力行，傳承紅色基因，賡續紅色血脈。”我省紅色歷史文化資源富集，“三地三搖籃”等紅色資源對廣大黨員干部開展黨性教育具有彌足珍貴的時代價值。近年來，全省上下掀起了借助紅色資源開展黨性教育的熱潮，高校師生黨員作為黨組織中的一個特殊群體，在這股熱潮中理應被“特殊關照”，如此才能推動紅色資源與高校黨性教育的深度融合。

找準融合點，有針對性地選取紅色資源黨性教育的內容和形式

高校學科專業門類多、研究領域深，師生黨員受學科背景限制，本專業理論功底深厚扎實，但對黨的基本理論、黨的發展歷程等相關基礎知識的學習程度不同，掌握的差異性較大。吉林省紅色文化內涵底蘊厚重，紅色資源十分豐富，且呈現出系統性、完整性等特點。高校應發揮吉林省紅色資源優勢，如以“三地三搖籃”全景綜述為主線選取相關紅色資源，研發具有系統性、長期性的紅色主題黨性教育基礎課程，為師生黨員補足補齊黨的基礎性常識性知識短板，夯實高校師生黨員對黨的光輝歷程、黨的初心使命等理論知識的基礎。

高校師生黨員思想觀念多元化、開放意識強，尤其青年學生黨員文化根基淺，世界觀、人生觀、價值觀尚待定型，易受西方文化、市場經濟對自身價值取向和政治意識的沖擊與影響，在不知不覺中滋生自由主義、個人主義、享樂主義等內容。對此，高校應選取以愛國主義、艱苦奮斗、無私奉獻為主題的紅色資源，研發具有針對性、特色性的紅色專題黨性教育重點課程，培養高校師生黨員高尚的愛國主義情操、吃苦耐勞的意志品質、人民至上的價值理念等。

高校教學模式主要是以教師為中心的傳統講授式、板書及教學媒體輔助式，將教學內容灌輸給學生，而“滿堂灌”的教學方式容易讓學生產生被動接受知識的疲倦感，大大降低了教學效果。對此，高校應注意結合紅色資源采取多樣的教學方式，如體驗式、沉浸式、互動式、研討式、案例式、情景式等，不拘泥于特定場地、不受時間限制，增加課堂的吸引力，同時允許師生黨員依據自身需求、興趣愛好來選擇不同的內容與學習方式，進而極大地提升黨性教育教學效果。

增強融合度，深入挖掘吉林省紅色資源對高校師生黨員的黨性教育價值

紅色資源所蘊含的革命精神和文化內涵，能激發師生黨員的學習興趣。目前，部分紅色紀念場館和遺址遺跡的教學與講解僅僅停留在介紹人物生平、羅列事件經過上，學生們對這種走馬觀花式的講解觸動不大。對此，高校應充分發揮自身獨特的人才與科研資源優勢，深入挖掘紅色資源史料的深層次價值，精心打造英雄人物的感人事跡，著力剖析歷史事件的時代價值，將其充實到黨性教育教學中，讓英烈模范成為黨史“教師”，讓紅色文物史料成為黨史“教材”，使知識傳授與價值觀教育同頻共振，進一步增強教學感染力。

紅色資源存在方式多種多樣，有的以遺址遺跡、歷史遺物等實體的方式存在，有的以文獻史料、影像檔案等信息的方式存在，這使得紅色資源具有獨特的鮮活性和珍貴的教育價值。目前，部分紅色資源利用率低、保護不到位，有些紅色遺址遺跡雖早已被發掘，但一直未被開發利用，還保持著當初發掘時無保護的原始狀態，自然風化嚴重，瀕臨消失，甚至有的已經消失。對此，高校應深入開展與學校相關的紅色資源專項調查，做到對相關資源現狀“心中有數”“腳下有路”，組織師生黨員開展田野調查、守護紅色遺址遺跡等實踐活動，使師生黨員在對紅色資源的觸摸與感知中厚植愛黨愛國愛社會主義的情感與責任。

高校校史資源中蘊藏著厚重的歷史文化資源、大量的思想理論資源等，具有“留史、資政、育人”的重要作用，是黨性教育的重要組成部分。高校應在全面發掘、梳理校史的同時，注重盤活校史中的紅色檔案、紅色文獻資源，用心打造校史紅色資源融入黨性教育的精品課程，例如紅色文獻檔案見證真理等浸潤式黨史情景教學，使紅色校史資源賦能時代培育新人。

提升融合力，不斷加大對紅色資源黨性教育的支持力度

多渠道組建高校紅色資源融入黨性教育的科研與宣講師資團隊。除組織高校青年教師、輔導員、優秀學生等人員外，還應借助高校科研平臺優勢，積極招募聘任紅色文化研究基地、科普創新基地、紅色聯盟創業基地、愛國主義教育培訓基地的科研與宣講人員，為助推紅色資源與黨性教育融合提供更加堅實的智力支持、人力保障。

多舉措拓寬高校紅色資源融入黨性教育的經費來源。除積極爭取國家支持、爭取黨費支持、廣泛募集社會資金外，還應借助全省大力發展民營經濟的契機，積極爭取民營企業開發、利用保護紅色資源，尤其是與紅色資源相關的培訓教育企業，不僅可以推動吉林省民營經濟發展，更為高質量高標準推進紅色資源與黨性教育融合提供經費保障。

多角度營造高校紅色文化黨性教育的濃厚氛圍。利用校內場所構筑紅色資源黨性教育專題空間，例如打造紀念廣場、紀念碑、主題紀念園、群雕等紅色文化景觀或紀念空間，再現英雄人物革命活動或重大歷史事件的場景，展示高校師生黨員的家國情懷與使命擔當，提振師生黨員踔厲奮發、勇毅前行的精氣神。

拓寬融合面，擴大高校師生黨員參與紅色資源黨性教育的覆蓋面

創新紅色資源黨性教育的教學載體，結合吉林省紅色資源深入挖掘黨史中的英雄人物、重大歷史事件，以及校史中不同歷史時期的優秀共產黨員、先進人物的事跡，組織高校師生黨員將其打造成情景劇、話劇等藝術作品，面向全校師生、面向社會群眾舉辦演出，最大范圍內使得黨員群眾在生動的歷史情景中體驗紅色人物、紅色故事，感受先輩們的時代選擇、理想信念、人生價值，激發出黨員群眾內在的愛國情感和信仰力量。

善用現代傳媒技術，將紅色資源黨性教育主要內容制成流動展板或各種形式的多媒體文件，例如將其轉化為短視頻、微課堂等文化產品，利用學習強國、微信、微博等媒體矩陣播放，讓廣大師生黨員更加靈活地自主學習自主感悟，也使更多的人接受紅色資源黨性教育，從而形成強大的紅色文化傳播效應。

研發推動現代信息技術與紅色資源黨性教育相結合，如利用VR技術建立虛擬紅色資源黨性教育仿真館，開發相關專題的紅色VR課堂，VR技術重現校史館等，讓師生黨員與紅色歷史文化資源進行跨越時空的對話，在身臨其境的體驗中感受汲取奮進的力量。