把脈點(diǎn)穴激活青年教師成長內(nèi)生動(dòng)力

■文/長治市沁源縣河西幼兒園 張 艷

從一線教師成長為一名園長，我深深感悟到，青年教師的成長是一個(gè)需要不斷歷練的過程，只有通過把脈問診，點(diǎn)好以下五個(gè)穴位，才能真正激活青年教師成長的內(nèi)生動(dòng)力。

1.點(diǎn)好優(yōu)勢(shì)穴，充分挖掘青年教師獨(dú)有的教育教學(xué)個(gè)性魅力

每一位青年教師都有其特有的風(fēng)格和個(gè)性特點(diǎn)，充分肯定其愛好、特長及個(gè)性特點(diǎn)在教育教學(xué)中的不可替代性，才能讓青年教師深刻感受到自己的優(yōu)勢(shì)所在。我園的曉靜老師是典型的外向型性格，有舞蹈特長。我們及時(shí)給予肯定與鼓勵(lì)，使她的個(gè)性魅力得以彰顯，踏上自我專業(yè)成長快車道。

2.點(diǎn)好成長穴，巧妙運(yùn)用情境思維將發(fā)揮潛質(zhì)與內(nèi)化成長融合

厘清幼兒園發(fā)展規(guī)劃與班級(jí)教學(xué)目標(biāo)，開展富有園本特色的教研活動(dòng)及情境式實(shí)踐活動(dòng)，鼓勵(lì)青年教師發(fā)散思維，在相互的交流與學(xué)習(xí)中明確自我成長目標(biāo)及成長規(guī)劃。如，結(jié)合園所發(fā)展規(guī)劃，我園鼓勵(lì)各班開展傳統(tǒng)“非遺”手工創(chuàng)意活動(dòng)。大班的曉燕老師積極走訪老藝人，不僅學(xué)習(xí)了傳統(tǒng)蓋簾的制作方法，還創(chuàng)造性地通過游戲的形式吸引幼兒利用高粱秸稈進(jìn)行手工制作。曉燕老師通過發(fā)揮潛質(zhì)，激活了自我成長的內(nèi)在需求，獲得了職業(yè)幸福感，最終在全縣保教能手評(píng)選中脫穎而出。

3.點(diǎn)好素養(yǎng)穴，搭建助力青年教師素養(yǎng)提升的多維展示平臺(tái)

專業(yè)成長是青年教師的必經(jīng)之路，我園定期外派青年教師跟崗學(xué)習(xí)實(shí)踐，堅(jiān)持邀請(qǐng)名師實(shí)地調(diào)研指導(dǎo)，通過“青藍(lán)結(jié)對(duì)”完成一對(duì)一互學(xué)互幫，通過組織青年教師學(xué)期技能大比武夯實(shí)常規(guī)專業(yè)技能，給青年教師壓擔(dān)子，擔(dān)任課題教研主持人，圍繞園本特色規(guī)劃開展專業(yè)教學(xué)研討，多維度、多渠道搭建平臺(tái)，加速青年教師專業(yè)素養(yǎng)提升。

4.點(diǎn)好規(guī)劃穴，切入適合青年教師專業(yè)成長的職業(yè)規(guī)劃指導(dǎo)

青年教師在成長過程中，要想實(shí)現(xiàn)有序優(yōu)質(zhì)的提升，需要進(jìn)行科學(xué)、合理的專業(yè)成長規(guī)劃。我園為幫助青年教師做好職業(yè)規(guī)劃，聘請(qǐng)名師團(tuán)隊(duì)進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)一對(duì)一指導(dǎo)，將職業(yè)規(guī)劃細(xì)分為年度規(guī)劃和專業(yè)發(fā)展規(guī)劃。年度規(guī)劃是對(duì)參加工作不滿三年的青年教師落實(shí)三年短期基礎(chǔ)性規(guī)劃，專業(yè)發(fā)展規(guī)劃則是對(duì)入職五年以上的青年教師開展專業(yè)定向發(fā)展規(guī)劃，為青年教師量身定制專業(yè)提升任務(wù)，使他們對(duì)職業(yè)發(fā)展目標(biāo)更加明確。

5.點(diǎn)好情感穴，發(fā)揮情感價(jià)值在培養(yǎng)青年教師成長中的賦能作用

情感價(jià)值是一個(gè)人成長中不可或缺的重要內(nèi)容。當(dāng)園所文化更加人性化，能夠尊重和觸發(fā)個(gè)人情感價(jià)值時(shí)，青年教師就會(huì)發(fā)自內(nèi)心地與團(tuán)隊(duì)連接、共振、協(xié)同、創(chuàng)造。為此，我們開展了“綻放最美微笑”“暖心話語沙龍”“閱讀悅美分享”等情感系列團(tuán)建活動(dòng)，為青年教師搭建展示自我的平臺(tái)，同時(shí)情感價(jià)值賦能也成為園所特有的團(tuán)隊(duì)文化。

青年教師成長是保教質(zhì)量提升的生命線，未來我們將繼續(xù)秉承“成長就是美好未來”的理念，不斷激發(fā)青年教師的內(nèi)生動(dòng)力，把青年教師培養(yǎng)作為提升保教質(zhì)量的重要途徑。