探索灌輸授課的“5+N”范式

趙羽佳 鄭代為 陳安奇

思想政治教育通常按照教育計劃、教育準備、教育實施、教育總結4 個步驟進行，從課前準備著眼，一堂優質課堂教育的基本范式歸納為“課堂教育=問題+觀點+故事+互動+語言表現力+N”。

一、問題要實

“問題是時代的聲音，問題是工作的導向。”一堂優質的教育課，就是要貼官兵“冒著熱乎氣”的現實問題，將思想的靶標立在官兵的心坎上。一是善“察天時”，聚焦時代熱點。政治教員要主動錘煉“政治三力”，在與時代同行中提升感知大勢的敏銳度，確保信念之堤牢不可破。二是會“接地氣”，聚焦末端堵點。要有意識地把教育的覘孔對準任務的靶心，將官兵在履職盡責過程中的現實表現和思維偏差作為課堂的發力點，把向戰為戰、實效檢驗的導向落到實處。三是能“暖人心”，聚焦官兵痛點。部隊的工作周期性很強，我們要善于把握階段特點，從官兵容易遇到的矛盾困惑著手選準教育課題，真正把“道理”講到戰士“心里”。

二、觀點要正

課前準備時間有限，要快速校準教育觀點，結合實踐總結為“三個對標”。一是對標重要論述。主動將教育主要論點與習近平新時代中國特色社會主義思想和習近平強軍思想對表看齊，切實傳導“好聲音”“正能量”。二是對標法規制度。在學習新制度新規定新要求上，要先學一步、深學一層，防止出現課上講的和書上印的“兩張皮”。三是對標提綱要求?！八街梢怨ビ??！泵鎸碚撔浴⒄咝暂^強的課題，要善于從宣講提綱、優質教案中提取思路觀點，防止觀點表述出現政治性錯誤。

三、故事要好

基層開展課堂教育，很容易陷入“散打式授課”“獨唱式表達”的怪圈，根子是故事沒有選準講好。一是大故事要講小細節。要善于從民族復興、強軍興國的偉大歷程中挖掘感人點滴，在宏大歷史進程中尋找“微視角”，通過增強“同理心”提升教育感召力。二是老故事要講新角度。要善于從黨史軍史的“精神寶藏”中挖掘新財富，把官兵耳熟能詳的紅色故事講出新意、講出亮點，通過將英模人物生動化具象化，提升官兵見賢思齊的積極性主動性。三是小故事要見大道理?！耙坏嗡苷凵涑鎏柕墓廨x?！闭谓虇T要靈活采取比喻、例證、案例剖析等多種方式，從小故事中講出大道理。

四、互動要活

德國教育家第斯多惠曾說過：“教學的藝術不在于傳授本領，而在于激勵、喚醒和鼓舞?！被鶎咏逃霈F臺上滔滔不絕、臺下昏昏欲睡的情況，原因之一就是聽眾缺乏參與感。政治教員在課堂教育準備時，可以有意識地從以下角度設計互動：一是拋問題。一方面要注意提問節奏，防止過于頻繁、沖淡主題，引起受眾反感；另一方面要注意提問方式，善于通過鼓勵性、提示性提問幫助大家融入課堂。二是換主體。在授課前，我們可以安排理論骨干、大學生士兵或其他人員做好發言準備，多元化、模塊化開展教育，增加主體、活躍氛圍。授課過程中，要注意觀察受眾表情神態，多請學習投入、表達能力強的同志隨機發言，往往能收到較好效果。三是搞辨析?！罢胬碓睫q越明?！闭n堂教育與課后討論的時間、方法、內容不同，教員要善于從大家的發言中提取對立觀念，將思想疑惑、身邊問題擺進課堂，采取“三兩分鐘討、三五個人發言、三五句話明理”等形式進行現場辨析，通過正反強烈對比為教育主題提供支撐。

五、表達要真

“感人心者，莫先乎情?！闭n堂教育的“真”，著重體現在三個方面：一是傳真理。新時代新中國特色社會主義思想包羅萬象，具有極強的理論性和實踐性，是我們基層黨代表必須鑄魂育人的根本遵循，是課堂教育不可或缺的“C位主角”。各級在備課授課中要有意識地引入“習語金句”，用真理的光輝照亮課堂。二是講真事。身邊人身邊事，永遠是最鮮活的教育題材。基層政治教員要避免將課堂教育開成“自我表彰會”“青春回憶會”，少說“我過去”、多講“今日事”，用平等真誠的交流姿態走進官兵、引領官兵、贏得官兵。三是動真情。要帶著“兄長情”“戰友誼”以心換心開展教育，切實用“三種眼光”看待身邊戰士，用對真理的堅定信仰、對黨的真心擁護、對統帥的真心愛戴感染帶動戰士。在實踐中，建議采取走出講堂、走入官兵、放下講稿、帶上手勢等方法，增強授課的表現力。

六、手段要多

“法與時變，禮與俗化?！睂崿F新時代思想政治教育體系的破冰重塑，豐富教學手段方法是極為重要的內容。筆者提出的“5+N”范式，其中“N”就是教育自主創新的方式方法。結合工作實踐，筆者感到有以下思路可供參考：一是要把陣地用起來。近年來，一座座軍史館、一面面榮譽墻拔地而起，為我們開展思想政治教育提供了“富礦”，是各級政治教員務必守牢的“信仰高地”。二是把媒體融進來。要善于利用解放軍報、人民武警、四川武警等優質網絡載體的視頻資料，用好軍委機關網形勢戰備教育參考資料片、環球70 秒系列短視頻級武警部隊強軍網新媒體矩陣等優質教育內容，提升教育質效，減輕備課壓力。三是要把網絡貫進來。要緊跟時代潮流，充分發揮“學習強軍”APP 等新質教育載體的功效，用“強軍抖音”“紅色直播”打開官兵心扉、占領思想陣地。