智能技術(shù)與高職服裝課程教學(xué)融合的路徑研究

潘早霞

（無錫工藝職業(yè)技術(shù)學(xué)院，江蘇 宜興 214206）

1 引言

2018 年，教育部在《教育信息化2.0 行動計劃》中明確指出“持續(xù)推動信息技術(shù)和智能技術(shù)深度融入教育全過程，推動改進(jìn)教學(xué)、優(yōu)化管理、提升績效”[1]。2019年，中共中央、國務(wù)院在《中國教育現(xiàn)代化2035》中進(jìn)一步提出“利用現(xiàn)代技術(shù)加快推動人才培養(yǎng)模式改革，實現(xiàn)規(guī)模化教育與個性化培養(yǎng)的有機結(jié)合”[2]。由此可知，開展信息化、智慧化教學(xué)已成為現(xiàn)代教育改革發(fā)展的重要內(nèi)容之一。在此背景下，如何將5G、大數(shù)據(jù)、虛擬現(xiàn)實、增強現(xiàn)實等智能技術(shù)融入到高職課堂中，以探索適合高職專業(yè)教學(xué)的網(wǎng)絡(luò)化、智能化、個性化智慧課堂教學(xué)模式，提升服裝專業(yè)教師利用信息資源和技術(shù)進(jìn)行教學(xué)的能力，解決高職課堂“吃不飽”與“吃不了”的問題，實現(xiàn)因材施教，已成為時下高等職業(yè)教育工作者面臨的一項重要課題。

2 智能技術(shù)的概念

智能技術(shù)是指以信息硬件設(shè)備為基礎(chǔ)，具有感知、分析、處理、計算、邏輯能力的人工性技術(shù)[3]。需要注意的是，智能技術(shù)并不等同于單一的人工智能技術(shù)，它還包括大數(shù)據(jù)、5G、云存儲、區(qū)塊鏈、物聯(lián)網(wǎng)、虛擬現(xiàn)實、增強現(xiàn)實及混合現(xiàn)實等技術(shù)，其核心在于以人工智能為底層支持，能夠?qū)崿F(xiàn)對人類部分智能的模仿與刻畫，提供類人的功能，同時人工智能與其他信息技術(shù)的融合，使得原有的信息技術(shù)也能表現(xiàn)出智能的特點[3]。

3 智能技術(shù)在職業(yè)教育中的作用分析

3.1 信息采集與分析

在職業(yè)教育過程中，教師、學(xué)……