高職院校輔導員就業指導方法探討

■ 常州工業職業技術學院 肖 克

由于各種原因，當前社會的就業需求呈現出有增無減的態勢，高職院校應屆畢業生數量的逐年遞增也擴大了其對社會工作崗位的需求，高職院校應屆畢業生的就業壓力持續增加，面對這種情況，高職院校輔導員要積極開展就業指導工作，充分發揮就業指導工作的效果和作用，提升學生的就業質量。

1 當前高職院校畢業生在就業方面存在的問題

1.1 求職量激增，工作崗位縮減

隨著高職院校擴招工作的持續推進，當前高職院校的畢業生人數呈現逐年遞增的特點，在2021年僅應屆畢業生就有909萬人，再加上往屆未就業畢業生的影響，當前的就業形勢十分嚴峻，使得高職院校應屆畢業生的就業壓力和就業難度激增。本科及以上學歷的人數在所有應屆畢業生中占有比較大的比例，而且該占比還呈現出不斷升高的趨勢，面對相同的就業崗位，相比于其他學生，高職院校畢業生缺乏一定的學歷優勢，使就業競爭更加激烈。

在全球新冠肺炎疫情的影響下，國內應屆畢業生選擇出國留學的人數占比大幅度減少，再加上國外復雜的社會形式，越來越多的留學生更愿意選擇在國內完成個人的就業任務。面對這種情況，社會中大學生和留學生的求職量是前所未有的。除此之外，接觸性服務行業在近幾年新冠肺炎疫情的影響下，許多從事相關行業的企業紛紛倒閉，或者為了企業長久發展不得已裁掉部分工作人員。基于以上幾種狀況，面對當前的就業崗位，高職院校畢業生不得不與占學歷優勢的本科及以上人才和占經驗優勢的失業人員進行共同競爭。

1.2 社會需求降低，增加就業難度

在全國人民共同努力下，當前國內的疫情已經得到了有效的控制，在這種情況下國內企業的發展也較為穩定，推動當下就業形勢逐漸向更好的方向發展。但是這幾年，為了讓平穩度過當前的發展危機，大多數企業都紛紛采取降薪、裁員、縮減招聘人數等一系列措施使企業的經營成本得到有效控制。在這么多企業中，高職院校的畢業生通常會選擇一些中、小、微企業完成就業，而這部分企業也是受當前經濟影響最大的工作單位。在全球經濟依舊受到影響的前提下，國內的就業環境呈現出薪水低、競爭大和崗位少的特點，使高職院校畢業生持續處于就業難的困境中。社會工作崗位需求的降低，對于全國畢業生來說，其就業問題都在一定程度上增加了難度。高職院校畢業生要及時做出調整，對自身原因進行分析，做好就業準備，明確個人的職業定位，積極參與輔導員的就業指導有效結合當前社會的就業現狀完成個人職業的規劃。

2 對于就業指導問題高職院校輔導員的解決辦法

2.1 提升職業素質和業務能力

在大多數的高職院校中都會由剛出校門且通過考試的畢業生直接擔任輔導員一職，在其對院校中的應屆畢業生進行就業指導時，無法對學生個人的求職應聘能力做出準確的判斷，再加上自身社會經驗的缺乏使其就業指導服務的專業性無法得到有效保證。在高職院校輔導員的日常工作中本來就包含了畢業生就業相關工作和就業指導課程的傳授，其中包含了就業政策的宣傳、就業數據的收集以及相關資料的填寫等多個方面。當畢業生在求職過程中遇到超出自身能力范圍的困難或者問題時，出于對輔導員綜合素養和專業能力的信任，會在第一時間想到輔導員并向其尋求幫助。

為了可以在就業指導中為學生提供更專業、更有效的幫助，在就業指導服務工作開展的同時，輔導員還要注重自身職業素質和業務能力的提升，加強對新理論新知識的學習力度，積極參與到企業規范的就業服務培訓和各種社會實踐活動中，不斷豐富自身的社會經驗，完善教育學、管理學、心理學等專業知識儲備，在開展就業指導服務工作的過程中，保障更高效的服務質量。另外，輔導員還可以引導學生加強對“互聯網＋”模式的運用，當前企業在聘用人才的過程中會通過云招聘、云面試和云培訓等模式完成人才招聘任務，高校也要積極開展云課堂、云指導和云資訊的線上就業指導模式為畢業生提供就業指導服務。高校、企業和畢業生可以通過采用“互聯網＋”的模式完成就業招聘工作，從輔導員就業指導服務工作的開展到畢業生就業協議書的簽訂，就業過程中的各個環節都可以通過對互聯網技術的充分利用在線上完成。因此，輔導員只有全面掌握這些新理念、新手段、新方式，才能提升就業指導工作的質量和效率，為畢業生提供更優質的指導與服務。

在高職院校開展就業指導工作的過程中，輔導員要加強對學生所學專業和個人能力的了解，對不同專業的市場需求有更加全面地掌握，在就業指導中幫助學生正確解讀最新發布的就業規范及其相關政策，結合學生的特點及其專業的相關信息，向應屆畢業生及時傳遞有用的就業信息，在高職院校中將就業指導工作開展的作用充分發揮出來。必要時可以將往屆畢業生的求職經驗和就業動向等信息收集并整理，為迎接畢業生就業問題提供一定的參考價值，定期追蹤學生的求職動向，避免畢業生在求職過程中對薪資的過度追求。

2.2 開展職業規劃課程，落實就業指導工作

為了保障應屆畢業生在就業過程中對工作和企業的選擇有正確的認識，高職院校在人才培養方案的必修課程中增加了就業指導課程，并將此課程設置在學生就業之前，該課程對畢業生就業指導服務中產生了重要的影響。針對畢業生開設的就業指導課程大多是由其輔導員完成授課，畢業生在就業中的困惑和問題可以在課堂上向輔導員提問，通過在畢業生與輔導員兩者之間面對面交流活動的加強，在師生之間建立信任，使畢業生在就業指導服務中對于輔導員給出的建議和指導更加信任。

在高職院校開設的就業指導課程中，會對就業相關的問題進行解答，主要內容包括當前就業形勢的分析、就業政策的解讀、工作簡歷的制作技巧、面試環節指導、簽訂就業協議書以及如何有效防范就業陷阱等，引導畢業生在就業過程中有效結合就業的實際情況與課堂理論，樹立正確的就業觀念，在提升個人專業能力的同時推動其就業競爭力的提升。就業指導課程在開設和講解過程中要與政策、企業、社會的現狀緊密貼合，保障就業指導課程改革的有效落實，將“就業指導”“云課堂”“互聯網＋”等直播公益課有效結合起來，為畢業生就業知識的學習提供更多的渠道，降低就業知識學習的難度，推動就業指導服務距離地縮短和質量的提升。

除了就業指導課程，高職院校的畢業生在學習階段還會學習專業實訓課程和職業生涯規劃課程，在這三門課程之間存在一定的聯系。在專業實訓課程中，教師會對當前社會環境的特點進行模擬，突出該專業在社會中的行業特點和職業特點，幫助學生對相關的行業和工作有更加深刻的了解與認識，正確認識專業內容在工作中的實際應用，在學習過程中要推動自身職業素養的不斷提升，積累更加豐富的專業知識，充分掌握理論要點，為畢業后在崗位、企業、行業和社會中有更加出色的表現做好準備工作。在學生正式進入校園開始，高職院校就已經開始了職業生涯規劃課程的傳授，教師在傳統該課程時，會對學生進行引導，幫助其確定個人的職業目標，做好職業方向的選擇和職業規劃的完善，幫助學生在就業時，對個人能力和企業發展的協調中有更加正確的理解和認識。為了幫助畢業生順利進入社會，更好地適應行業和工作崗位，就業指導課程的開設可以為其提供就業技能指導。由于不同行業、不同工作崗位對于人員的要求不同，輔導員也要有效結合學生的能力特點和崗位要求，提供不同的就業指導服務。在學生大一開始時，輔導員要對學生、專業、行業的特點提前了解，加強對社會市場變化和行業變動的動態觀察，在其就業時，對畢業生提供有針對性的就業指導服務。

2.3 加強互聯網渠道的運用

面對當前嚴峻的就業環境，高職院校輔導員在為應屆畢業生提供就業指導和服務的過程中，可以加強對互聯網技術和渠道的運用，推動畢業生就業工作的有序開展。畢業生在就業時大多處于離校的狀態中，為了將更加全面的就業信息推動給有需要的學生手中，輔導員要對網絡工具進行充分的利用，建立畢業班級校園APP、騰訊會議、微信群、QQ群等多個網絡渠道，全方位加強自身與離校實習學生之間的聯系。同時，輔導員還要積極搜集社會上的招聘信息，并對其進行嚴格的審核，向未就業的學生及時推動篩選后的招聘信息，保障招聘信息發布的安全性、準確性和有效性，在與學生專業對口的同時，幫助學生做好安全把關工作。比如，輔導員可以收集企業的招聘需求，將其整理之后制作成一個招聘目錄推送給學生，這樣可以幫助學生在尋找就業信息時一目了然，快速找到滿足自身需求的崗位。

3 結語

綜上所述，基于社會當前的就業形勢，高職院校輔導員要從各個方面做好應屆畢業生的就業指導工作，提升個人的專業能力，收集并整理企業的招聘信息，引導學生調整就業心態，加強對部分朝陽行業的關注。畢業生就業穩定對輔導員來說是一項艱巨的任務，要做好充分的準備，保障畢業生高質量就業。