家校園合力 打通幼小銜接之路

劉術會

幼小銜接是孩子成長路上的重要節點。五峰土家族自治縣幸福幼兒園聚焦幼兒的關鍵素質、兒童發展、家園合作等方面，科學推進幼小銜接實踐工作，幫助幼兒做一個“有準備的人”。

聚焦關鍵素質，科學實施幼小銜接教育。幼兒的關鍵素質主要表現在社會交往、自我調控、規則意識和專注堅持等方面。每學期初，園所都會制定關注幼兒身心發展、習慣養成、品質培養的保育教育計劃，明確幼兒關鍵素質培養的具體措施，重點開展符合幼兒關鍵素質培養的教育課程。

自2019年開園以來，以“本真”為核心的師幼文化氛圍逐漸形成，以班本微課程、足球課程、安吉游戲課程為依托的“本真”課程管理體系逐漸清晰。園所大力構建戶外運動、游戲、生活與學習為一體的兒童發展體系，從生活經驗、身心健康、習慣養成、自主發展等方面，為幼兒提供成長環境，為小學入學做好準備。比如，在豐富的足球課程中，幼兒動作越來越協調、精力越來越充沛、精神越來越飽滿，也越來越熱愛運動（身心準備）；在足球對抗中學會自我保護、足球游戲中學會收拾整理（生活準備）；在足球活動中學會交往合作、有一定規則意識（社會準備）；學會用語言表達、數學認知等（學習準備）。良好的運動習慣有助于兒童精力充沛地應對小學學習與生活。

自2021年引入安吉游戲以來，保障幼兒每天1小時的自主游戲時間，他們在自主游戲中，自主管理、歸類收拾、尊重同伴、溝通協作、快樂發展。在游戲后的分享環節里，他們獨立思考、學會傾聽與表達、學會前閱讀與前書寫。

聚焦兒童發展，開展幼小銜接活動。通過幼兒園入學準備和小學入學適應，為幼兒搭建幼兒園到小學過渡的階梯，讓他們能平穩過渡。每年六月，園所與相鄰的幸福小學合作，開展走進小學的體驗活動。教師查找幸福小學的VR，組織幼兒“云游”幸福小學，對學校的德育課程館、科技館、致遠樓、致和樓、運動場有了“云端”初印象。通過直觀教學，讓幼兒提前感知小學課堂的教學特點。組織談話活動，引導幼兒感知小學伙伴的變化，能學會有禮貌地介紹自己、團結他人。

小學體驗結束后，組織幼兒通過繪畫、交流等方式釋放出對小學生活的向往。除此之外，大班還開展了豐富的項目式學習活動，如書包里的物品、課間十分鐘體驗、入園時間管理、姓氏大調查等。在活動中，幼兒建立起了對小學學習生活的期待，為順利進入小學做好準備。

聚焦家園互通，形成幼小銜接合力。面對幼小銜接，部分家長擔心孩子“輸在起跑線上”；擔心孩子進入小學后不能適應新環境，吃不好、受欺負；希望孩子一進學校就成績優秀、受老師青睞……面對家長的焦慮。幼兒園通過建立園長通道、菜單式家訪、建設家長學校等方式，有效開展家園溝通，為家長答疑解惑，引導家長幫助孩子真正做好上小學前的準備。

園所建立了園長通道。每學期，園領導分別對接各年段，開展走進班級現場答家長問活動，讓家長充分了解幼兒園以及教育方式。教師根據兒童的個體差異和家長的認知水平與心理狀況，開展菜單式家訪，形成家長工作清單。園所還邀請優質小學的校長、教師和育兒專家與家長面對面現場交流、現場答疑，為家庭教育做方向性指導。

在幼兒園階段，讓幼兒保持對知識的好奇心和興趣，形成與他人交往的能力，學會自己的事情自己干，具備規則意識，比學習知識重要得多。指導家長利用各種機會讓孩子提前對小學生活有所了解，引導孩子逐步養成良好習慣，幫助孩子進入小學后能很快適應小學的人際交往、生活方式、學習方式的轉變。

少成若天性，習慣如自然。做好幼小銜接，既需要幼兒園、小學的雙向奔赴，也需要家長、社會共同努力。

責任編輯/李慕絢