職業技能等級證書與中職計算機平面設計專業人才培養方案融通路徑設計

魯清云

（江蘇省灌云中等專業學校，江蘇連云港 222200）

隨著時代發展和社會進步，中等職業教育院校（中職院校）中的計算機平面設計專業面臨著更高的人才培養要求。這一專業培養出的人才需要滿足市場和行業的需求，實現人才培養的對口性和高效性。為了更好地實現這一目標，本文對職業技能等級證書與中職計算機平面設計專業人才培養方案的融合路徑進行了研究，旨在通過對職業技能等級證書的引導，促進中職計算機平面設計專業人才的有效培養。這樣的研究有助于確保中職院校在計算機平面設計專業教育中能夠更好地適應行業發展趨勢和市場需求，提高人才培養的質量和實用性。

一、中職計算機平面設計專業教學現狀

（一）課程設置與市場需求不符

在信息技術迅速發展的時代，計算機平面設計的內容不斷經歷變化和更新。然而，目前中職院校的計算機平面設計專業課程設置仍然沿用過時的內容和形式，未能及時根據市場需求進行更新。學生接受的課程內容與市場需求脫節，影響學生畢業后滿足企業需求的能力，導致就業困難。同時，這種脫節現象也導致企業面臨專業技能人才缺乏的問題，阻礙了企業的進一步發展。因此，中職院校計算機平面設計專業的課程內容需要進行實時更新，以符合不斷變化的市場需求和技術發展[1]。

（二）實踐課程不完善

目前，中職學校在計算機平面設計專業的教學課程設置中，主要依賴于理論課程。教師們的教學也主要在學校內進行。然而，計算機平面設計是一門對學生實際動手能力要求極高的學科。這意味著，為了真正掌握這項技能，中職學校必須加強對學生實際操作能力的培訓。中職學校在實踐課程方面的設置相對不足，主要表現在校企合作不充分。由于學校資源有限，學生在校內難以充分體驗和運用所學知識和技能到真實場景中。因此，為確保學生實踐課程的質量和效果，中職學校需要充分利用企業資源。這要求學校與專業對口的企業建立合作，安排學生前往企業進行實際操作和實踐，以實現實踐課程的教學效果。

（三）專業師資力量不足

隨著時代的發展和社會的進步，計算機平面設計領域不斷地更新和完善。這對中職計算機平面設計專業的教師提出了更高的技能水平要求。這些教師需要根據時代的發展和市場需求，不斷提升和完善自身的技能。然而，由于教師們本身面臨著繁重的教學負擔，他們進行自我提升和技能完善的時間相對有限。這種情況使得許多教師的技能水平難以始終保持在行業發展的前沿，進而影響了向學生提供最全面和最先進技能教學的能力。因此，中職院校需要為教師提供更多的自我發展機會和資源，以確保教師能夠不斷更新和提升自己的專業技能，從而更好地滿足學生的教育需求。

二、融通的意義

（一）有利于明確教學目標

通過融合職業技能等級證書和中職計算機平面設計專業的人才培養方案，中職學校能夠更有效地確立教學目標。職業技能等級證書中所體現的對平面設計專業人才技能的需求，正好反映了當前市場和企業對專業技能的具體需求。因此，職業技能等級證書在確定教學目標方面起到了關鍵的導向作用。只有在明確的教學目標指導下，學生們才能有方向地進行自身技能的學習與提升[2]。

（二）有利于完善教學內容

中職學校實行課證融通，將職業技能等級證書的內容與學校課程內容相結合，并以職業技能等級證書的要求為教學內容設計的導向，有利于科學和系統地規劃學生的課程內容。這種做法能夠有效完善學生的學習內容，確保學生所學技能真正符合市場和行業的需求。因此，通過這種方法，學生在畢業后能夠更快地解決就業問題，并實現所學知識的實際應用，即學以致用。這樣的教學模式不僅提升了教育的針對性和實用性，而且也提高了教育的質量和效果。

三、融通的路徑

（一）實施課證融通，加強教學內容的專業性

為了實現職業技能等級證書與中職計算機平面設計專業人才培養方案的融通，中職學校必須以職業技能等級證書的要求為導向，加強中職計算機平面設計專業教學內容的專業性。教學內容的專業性是決定學生最終掌握技能水平的關鍵因素。因此，中職學校在設計人才培養內容時，應確保教學內容全面覆蓋計算機平面設計的所有專業知識，包括計算機網絡、常用辦公軟件的使用以及計算機平面設計所需的相關技能。同時，中職學校對實訓課程的探索和研究也至關重要，以保證學生能夠掌握專業技能知識和實際操作能力。因此，中職學校對現有教學內容進行優化和完善是必要的。中職學校應細化和重新編排計算機基礎知識與平面設計專業知識，為學生提供更專業和全面的培訓。這樣的課程設計不僅可以提高學生的專業技能，而且有助于他們更好地適應市場需求，提高就業競爭力。

（二）實施課證融通，注重人才培養的實踐性

中職學校培養計算機平面設計專業人才的最終目的是確保學生能夠真正掌握專業技術，并能將其應用于實踐中。我們需要的人才不僅是理論知識的記憶者，而且是能夠在實踐中實際操作的能手。因此，中職學校在培養計算機平面設計專業人才時，應以職業技能等級證書的需求為導向，加強人才培養的實踐性，讓學生在真實的環境中進行實操技能培訓。中職學校應強化實踐培訓形式，通過情景模擬的方式，讓培訓老師出題并設置特定場景及目標。學生們需在電腦上根據要求，獨立完成培訓作業。在實際操練的過程中，學生們可以加強對自己實操能力的訓練。計算機平面設計是一門對學生實際動手能力要求很高的學科，學生只是單純去聽老師的講解和看老師的操作，很難真正掌握與理解這一技能。如果學生沒有親自操作，那么就無法想象出在操作過程中可能遇到的問題，無法找出問題的解決方案。學生們通過每個步驟的親自操作，不僅能加深印象，提升實際操作技能，而且能在操作中發現問題，并思考解決措施，及時解決學習培訓中的問題，確保順利投入實際工作[3]。

（三）實施課證融通，保障人才培養的對口性

中職計算機平面設計專業人才培養的最終目的是服務于企業和社會發展。因此，中職學校在培養這類專業人才時，應注重人才培養的實用性和與企業需求的匹配度。在職業技能等級證書的導向下，中職學校需要深入探索當前時代下企業對計算機平面設計專業人才能力的具體需求。如果中職學校的人才培養忽視技能培養與企業需求的對接，僅僅側重于理論知識而不考慮社會實際需求，將導致人才培訓內容與社會實際需求脫節，從而引起中職計算機平面設計專業學生畢業后就業困難，同時也導致行業內專業人才匱乏。這不僅是對人才資源的浪費，而且也阻礙了整個平面設計行業的發展。因此，中職學校在進行計算機平面設計專業人才培養時，應始終以職業技能等級證書的要求作為培養目標的導向，通過深入了解計算機平面設計行業，掌握行業對人才技能的具體需求，并不斷更新這些需求，以適應時代發展。這樣，中職學校可以確保培養出的專業人才完全符合市場需求，幫助中職學生在畢業后順利解決就業問題，找到與專業對口的工作崗位，同時也為計算機平面設計公司提供符合他們需求的高技能專業人才。

（四）實施課證融通，加強師資水平建設

中職學校在計算機平面設計專業的人才培養過程中，將職業技能等級證書的要求作為教學的主導方向。這種教學主導方向的核心在于加強教師團隊的專業能力和教學水平。學生主要通過教師的指導來獲取專業知識和技能。因此，教師們需要不斷地更新自己的專業知識和提高教學技巧，以跟上時代的發展和市場的需求。中職院校應當鼓勵教師根據職業技能等級證書的標準來提升他們的教學水平和專業技能，也可以通過為教師提供持續的培訓和教育機會來實現。這些培訓應包括最新的行業知識、技能和教學方法，以確保教師能夠有效地向學生傳授符合行業標準的知識和技能。此外，中職學校還可以組織教師訪問相關企業，以便他們能夠直接了解行業的最新發展和對專業技能的具體需求。這種實地學習和交流的經驗不僅可以幫助教師更新他們的教學內容，使其更加貼合行業實際，而且還可以使教師能夠將實際工作中的案例帶回課堂，增強教學的實踐性和相關性。通過這種方式，教師們能夠確保自己的教學內容和方法始終與行業需求保持一致。同時，與企業的緊密聯系也能夠使教師們更好地理解行業趨勢，將這些信息融入他們的教學中，以幫助學生更好地準備進入職業領域。這種方式不僅提高了教師的專業水平，而且教師通過實際案例的教學，幫助學生更好地了解和適應行業實際，提高他們的職業技能和就業競爭力。

（五）實施課證融通，構建科學系統的課程體系

為了更好地進行中職計算機平面設計專業人才的培養，中職學校需要建立一個科學和系統的課程體系。這個課程體系的設計將決定學生們最終獲得的知識和技能程度。在設計課程體系時，我們應以職業技能等級證書的要求為導向，并以市場需求為設計理念指導，以確保理論與實踐的結合，實現基礎知識與技能延伸的融合。因此，中職學校構建一個科學系統的課程體系至關重要。同時，我們需要確保學生在學習過程中實現課本知識與職業技能等級證書內容的有效融合。除了進行常規知識的學習外，學生們還應以獲取等級證書為目標，專注于學習與證書內容直接相關的專業知識，從而實現課本與職業資格證書內容的有機結合。

（六）實施課證融通，開展線上線下共同教學模式

計算機平面設計所需學習的內容廣度與深度都非常廣泛。因此，老師們不可能在課堂上將所有知識點全部傳授給學生。計算機平面設計的學習非常靈活，不應僅依賴老師的教授。學生們必須在老師的引導下培養自主學習和思考的能力，通過不斷探索來真正理解和掌握這一技能，并形成自己獨特的知識架構體系。因此，為了更好地實現職業技能等級證書與中職計算機平面設計專業人才培養方案的融通，中職老師們需要不斷創新教學方式，采用線上線下結合的教學模式，為學生提供更豐富靈活的學習資源。考慮到計算機平面設計依賴于計算機和互聯網技術，這一技能的學習也應充分利用線上教學這一靈活的方式。除了課堂上的線下教學外，老師們還可以通過線上形式為學生提供豐富的電子學習資料，使學生能夠不受時間和地點限制，通過電子資料提升和完善自己的技能水平。特別是對于職業技能等級證書內容的學習，老師們可以提供充足的電子資料，讓學生利用課余時間進行學習，通過更靈活豐富的方式，優化學習效果。

四、結束語

在市場經濟發展的大環境下，專業技能人才的實際動手操作能力受到了重視。因此，為了確保中職院校計算機平面設計專業人才培養與市場需求相一致，中職院校在教學過程中需要融合職業技能等級證書與專業人才培養方案，開展更加綜合全面的技能人才培養。這種融通可以幫助學生更好地理解和掌握市場所需的具體技能，同時也提升學生在實際工作環境中的適應性和應用能力。通過這種方法，中職院校能夠培養出更符合市場需求、具備實際操作能力的專業技能人才，從而更好地滿足社會和企業的需求。