“互聯網+”視野下職業教育人才培養全過程研究

王海燕

（山西工程職業學院 山西 太原 030009）

1 “互聯網+”視野下職業教育的基本理念

隨著信息技術的飛速發展和互聯網的普及應用，“互聯網+”已經成為新時代的發展趨勢。在職業教育領域，“互聯網+”不僅僅是一種技術手段，更是一種全新的教育理念和方法，它將信息化技術與職業教育相融合，為人才培養帶來前所未有的機遇和挑戰。首先，“互聯網+”視野下職業教育強調個性化定制。通過大數據分析和人工智能技術，能根據學生的興趣、特長、學習習慣等個性化信息，量身定制符合其需求的教學內容和方式，使教育更加貼近學生的實際需求。其次，“互聯網+”視野下職業教育注重開放共享[1]。職業院校可以通過互聯網獲取全球范圍內的教育資源，包括優質教材、先進教學方法、行業實踐經驗等，為學生提供更加豐富多樣的學習內容。最后，“互聯網+”視野下職業教育強調實踐與應用。通過虛擬實驗室、模擬實訓等技術手段，為學生提供更加真實、豐富的實踐體驗，培養其解決實際問題的能力和技能。

2 職業教育人才全過程教學設計與實施

2.1 教學目標的設定

在“互聯網+”視野下職業教育人才培養的全過程中，明確清晰的教學目標是教育的起點和基石。教學目標的設定需要結合行業發展需求、學生特點以及教育機構的定位，以確保培養出適應現實社會需要的高素質職業人才。首先，教學目標應當具有可衡量性。目標應該能夠量化或者通過一定的評估手段來驗證學生是否達到預期的要求，這樣才能實現對教育過程的科學評估和改進。其次，教學目標應當具有時效性和前瞻性[2]。隨著科技和行業的快速發展，職業教育的目標也應當具備一定的前瞻性，能夠預見未來一段時間內所需的技能和知識。再次，教學目標應當是個性化的。不同學生在學習能力、興趣愛好等方面存在差異，因此教學目標需要根據學生的個體特點進行定制，使其能在學習過程中得到最大程度的發展。最后，教學目標應當是全面的。除了傳授專業知識和技能，職業教育還應當培養學生的綜合素養，包括溝通能力、創新能力、團隊合作能力等，以適應復雜多變的現實職場環境。

2.2 教學內容的規劃

在“互聯網+”視野下職業教育人才培養的全過程中，教學內容的規劃至關重要。合理的教學內容設計能確保學生獲得與實際職場需求相符的知識和技能，從而為其未來職業發展奠定堅實基礎。首先，教學內容應緊密貼合行業前沿與發展趨勢。在“互聯網+”時代，科技快速變革，行業發展日新月異。因此，教學內容需要及時更新，緊跟行業最新技術和趨勢，使學生能夠掌握最前沿的知識。其次，教學內容應注重理論與實踐相結合。通過將理論知識與實際案例相結合，引導學生在實踐中運用所學知識，提升實際問題解決能力[3]。最后，教學內容的規劃也要考慮到學生的個體差異。不同學生在學習能力、興趣愛好等方面存在差異，因此教學內容需要靈活調整，滿足學生的個性化需求，使其在學習過程中得到最大程度的發展。

2.3 教學方法的選擇

在“互聯網+”視野下職業教育人才培養的全過程中，有效的教學方法能夠激發學生的學習興趣，利于他們在實際應用中靈活運用所學知識。一是啟用問題導向的教學方法。通過向學生提出具體問題或情境，引導他們主動探索解決方案，培養其問題解決能力和創新思維。二是倡導合作學習與項目驅動的教學方式。通過小組合作、項目實踐等形式，讓學生在團隊中共同解決問題，培養其團隊合作和組織協調能力。三是引入情景模擬與實驗教學。通過模擬真實職場場景，讓學生在模擬環境中應用所學知識，鍛煉其實際操作能力[4]。這種教學方法使學生能夠在相對安全的環境中積累經驗，為日后實際工作做好充分準備。四是充分利用信息技術手段，采用在線教學、虛擬實驗等方式。結合互聯網技術，將教學資源進行數字化、在線化，為學生提供更加便捷和豐富的學習體驗，培養其信息獲取與應用的能力。

2.4 教學資源整合與利用

在“互聯網+”視野下職業教育人才培養的全過程中，教學資源的整合與利用是保障教學質量和效果的重要環節。通過合理整合各類教育資源，充分利用現代技術手段，為學生提供豐富多樣的學習內容和實踐機會。第一步，建立健全教育資源庫[5]。整合學校內外的教育資源，包括優秀教師的教學案例、行業實踐經驗、先進教育技術等，構建一個全面、多樣化的資源庫，為教學提供充足的素材支持。第二步，借助互聯網平臺，開展線上資源共享。利用網絡平臺，將各類教學資源進行數字化、在線化，實現跨地域的資源共享，為學生提供隨時隨地的學習機會，打破時間和空間的限制。第三步，注重實踐資源的整合。職業教育需要緊密結合實際產業需求，因此要整合行業內的實踐資源，包括企業實訓基地、實際工作場所等，讓學生在真實的職場環境中進行實踐操作。第四步，不斷更新和完善教學資源。隨著科技和行業的發展，教學資源也需要保持更新和升級，以保持其與行業前沿保持同步，確保教學的時效性和有效性。

2.5 實踐環節設計與組織

實踐環節是職業教育人才培養的重要組成部分，能夠使學生將理論知識應用于實際工作中，培養實際操作能力和解決實際問題的能力。在“互聯網+”視野下，合理設計和組織實踐環節顯得尤為重要。首先，在設計實踐環節時，要明確實踐的具體目標和任務，確保與所學知識和技能相契合，同時符合行業需求和發展趨勢。其次，根據所在行業的特點和需求，設計與實際工作相符合的實踐內容，讓學生能夠在實踐中獲得真實的職場體驗，鍛煉實際操作能力。再次，與企業建立合作關系，將實踐環節設置在真實的工作場所，讓學生直接接觸和參與到實際工作中，加深對行業的了解。最后，教師在實踐環節中起著重要的指導作用，應及時解答學生在實踐中遇到的問題，引導他們合理利用實踐機會，提升實踐成果的質量。

2.6 教學評估與反饋機制

在“互聯網+”視野下職業教育人才培養的全過程中，建立科學有效的教學評估與反饋機制至關重要，為后續教學調整提供依據。第一，教學評估應當全面覆蓋教學過程中的各個方面，包括教學目標的達成情況、學生參與度、教學方法的效果等。第二，采用多樣化的評估手段。除傳統的筆試、實驗報告等形式的評估外，還可以引入案例分析、項目實踐、口頭展示等方式，多角度、多層次地評估學生的綜合能力。第三，建立及時有效的反饋機制，及時向學生提供評估結果和反饋意見，幫助他們了解學習情況，指導他們改進學習方法。第四，建立健全評估檔案和數據分析體系，通過對評估數據的收集、整理和分析，及時發現教學中的問題和不足，為改進教學提供依據。

3 “互聯網+”視野下職業教育人才培養的管理模式

3.1 教育平臺與技術支持

在“互聯網+”視野下，構建強大的教育平臺和提供先進的技術支持，是推動職業教育人才培養的關鍵環節。首先，建設綜合性在線教育平臺。該平臺應提供豐富多樣的教育資源，包括在線課程、教學視頻、教學案例等，覆蓋各個層次和領域的職業教育內容，以滿足不同學生的需求。其次，采用先進的教育技術手段。利用人工智能、虛擬現實、增強現實等技術，提升教學的互動性和趣味性，同時實現個性化定制，根據學生的學習特點和需求，推薦相應的教學內容和方法。再次，提供實時技術支持和教學指導。為學生和教師提供24 小時在線的技術支持和教學指導服務，解決在學習過程中遇到的問題，保證教學的順利進行。最后，保障教育平臺的信息安全，保護學生的個人隱私，建立健全的安全保障體系，提升學生和教師的信任度。

3.2 教師隊伍建設與培訓

在“互聯網+”視野下職業教育人才培養的管理模式中，教師的專業素養和教育能力直接影響著教學質量，需要關注教師隊伍建設與培訓。一要建立多層次、多方位的教師隊伍，包括具備豐富實踐經驗的行業專家、教育教學經驗豐富的專業教師、具有教育技術背景的教育技術人員等，形成一個相互補充、共同發展的教師團隊。二要針對不同層次的教師，提供相應的培訓課程，如教學方法的研討、教育技術的應用、行業知識的更新等，幫助教師不斷提升自身教育教學水平。三要鼓勵教師參與實踐和科研活動，保持對行業和教育的敏感度，為學生提供最新的行業動態和知識。四要鼓勵教師互相交流教學經驗、分享教學資源，促進教師共同成長和教學水平提升。五要通過學生評教、同行評教等方式，對教師的教學表現進行定期評估，及時發現問題并提供改進意見。

3.3 學生管理與服務創新

在“互聯網+”視野下職業教育人才培養管理模式中，學生管理與服務的創新是為了提升學生的學習體驗和職業發展能力，為其提供更全面的支持和幫助。第一，建立個性化的學生檔案和成長跟蹤系統。通過對學生學習情況、興趣特長、職業發展規劃等方面進行系統記錄和跟蹤，為學生提供個性化的指導和服務。第二，推動學業與實踐相結合。鼓勵學生參與實踐活動，包括實習、項目實踐等，使其能夠將理論知識應用于實際工作中，培養實際操作能力。第三，加強職業規劃和就業指導。通過為學生提供職業規劃課程、就業指導服務等方式，幫助他們明確職業發展方向，提前做好職業規劃。第四，建立健全學生評價和獎勵機制，對在學業、實踐、創新等方面表現出色的學生進行肯定和獎勵，鼓勵他們保持積極向上的學習態度和實踐精神。

3.4 教育質量保障與評估

在“互聯網+”視野下職業教育人才培養的管理模式中，教育質量保障與評估是確保教育效果的重要環節，也是持續提升教育水平的關鍵。首先，建立健全教育質量保障體系。制定明確的教育質量標準和評價指標，建立起從課程設計、教學實施到學生評估的全過程質量監控機制，確保教學過程的質量穩定。其次，引入第三方評估機構進行評估。通過引入獨立的第三方評估機構，對學校、課程、教師等進行評估，提供客觀、公正的評價結果，為教育質量的提升提供參考依據。最后，建立教學成果的追蹤與評估機制。對學生畢業后的就業情況、職業發展情況進行跟蹤，評估教育的實際效果，為教學模式的持續優化提供依據。

4 結論

“互聯網+”視野下職業教育人才培養的全過程教學與管理模式，為培養適應現實社會需要的高素質職業人才提供了科學有效的保障和支持，通過充分利用現代技術手段和教育資源，以及強化教師隊伍建設、學生管理與服務創新以及教育質量保障與評估等方面的措施，為培養適應現實社會需要的高素質職業人才提供了科學有效的保障和支持。