培智學(xué)校生活數(shù)學(xué)有效教學(xué)方法研究

山東省淄博市博山區(qū)特殊教育中心學(xué)校 盧 婷

數(shù)學(xué)源于生活，用于生活。如何更好地使培智學(xué)生學(xué)好生活數(shù)學(xué)，并將數(shù)學(xué)運(yùn)用于生活中是新一輪數(shù)學(xué)課程改革的一個(gè)基本理念，所以在培智兒童數(shù)學(xué)課的教學(xué)中，要將培智兒童的現(xiàn)實(shí)生活與課堂教學(xué)進(jìn)行有機(jī)結(jié)合，使課堂教學(xué)生活化、社會(huì)化。只有這樣才能為培智兒童將來適應(yīng)社會(huì)生活打下良好的基礎(chǔ)。

一、培智學(xué)校生活數(shù)學(xué)概述

（一）培智學(xué)校生活數(shù)學(xué)的特點(diǎn)

培智學(xué)校是一個(gè)面向特殊人群的教育機(jī)構(gòu)，其學(xué)生具有不同的學(xué)習(xí)需求和能力水平。因此，對(duì)這種特殊的群體來說，需要采用更加有針對(duì)性的教學(xué)方法來提高他們的學(xué)習(xí)效果。培智學(xué)校的生活數(shù)學(xué)課程主要涵蓋了日常生活的基本知識(shí)與技能，如時(shí)間管理、金錢理財(cái)?shù)确矫娴膬?nèi)容。這些內(nèi)容不僅能幫助學(xué)生更好地適應(yīng)社會(huì)環(huán)境，還能為他們未來的職業(yè)發(fā)展打下基礎(chǔ)。同時(shí)，由于該課程是針對(duì)特殊人群設(shè)計(jì)的，所以也需要注意到一些特殊因素的影響，如聽力障礙、視覺缺陷等。此外，為了保證教學(xué)質(zhì)量和效率，培智學(xué)校還采用了多種有效的教學(xué)手段，如多媒體輔助教學(xué)、互動(dòng)式課堂等。通過這些措施，可以有效地激發(fā)學(xué)生的興趣和積極性，促進(jìn)他們?cè)谏钪袘?yīng)用能力的發(fā)展。因此，培智學(xué)校生活數(shù)學(xué)的特點(diǎn)在于其針對(duì)特殊人群的設(shè)計(jì)以及多樣化的教學(xué)手段應(yīng)用。在這種背景下，教師需要不斷探索新的教學(xué)模式和方法，以滿足不同學(xué)生的需求并提高教學(xué)效果。

（二）培智學(xué)校生活數(shù)學(xué)的價(jià)值

在現(xiàn)代社會(huì)，人們的生活越來越離不開數(shù)學(xué)。無論是日常生活中的購(gòu)物、交通出行還是工作學(xué)習(xí)等方面都需要用到一定的數(shù)學(xué)知識(shí)和技能。因此，對(duì)學(xué)生們來說，掌握好基礎(chǔ)數(shù)學(xué)知識(shí)是非常重要的。而培智學(xué)校的生活數(shù)學(xué)課程正是為了幫助學(xué)生更好地理解和應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)設(shè)計(jì)的。在培智學(xué)校的生活中，學(xué)生可以通過各種形式的活動(dòng)來接觸和實(shí)踐數(shù)學(xué)知識(shí)。例如，通過做一些簡(jiǎn)單的計(jì)算題或者算數(shù)游戲可以鍛煉學(xué)生的基本運(yùn)算能力；通過制作手工藝品或設(shè)計(jì)海報(bào)等活動(dòng)可以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力與想象力；通過參加體育比賽或其他團(tuán)隊(duì)合作項(xiàng)目也可以提高學(xué)生的協(xié)作精神以及解決問題的能力等。這些活動(dòng)不僅能讓學(xué)生更加容易地理解數(shù)學(xué)概念，還能讓他們對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生興趣并激發(fā)他們的求知欲。此外，培智學(xué)校的生活數(shù)學(xué)課程還注重學(xué)生的情感體驗(yàn)和人文素養(yǎng)的發(fā)展。教師會(huì)引導(dǎo)學(xué)生思考問題背后的意義和價(jià)值，從而激發(fā)他們對(duì)生活的感悟和認(rèn)識(shí)。

二、培智學(xué)校生活數(shù)學(xué)教學(xué)存在的問題

（一）生活數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容缺乏生活性

在現(xiàn)代社會(huì)中，人們的生活方式和需求發(fā)生了巨大變化。傳統(tǒng)的教育模式已經(jīng)不能滿足學(xué)生的需求和發(fā)展趨勢(shì)。因此，為了適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展需要，教師必須重新審視教育體系并進(jìn)行改革。其中，對(duì)培智學(xué)校的生活數(shù)學(xué)課程來說，其教學(xué)內(nèi)容缺乏生活性和實(shí)用性的問題是不容忽視的。傳統(tǒng)意義上的數(shù)學(xué)知識(shí)過于理論化，缺少實(shí)際應(yīng)用價(jià)值。例如，學(xué)生學(xué)習(xí)到的知識(shí)只是一些抽象的概念和公式，而沒有考慮到這些概念與公式的應(yīng)用場(chǎng)景以及如何將其運(yùn)用于日常生活中。這種教學(xué)方法不僅無法激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)科的興趣，而且也無法幫助他們更好地理解和掌握相關(guān)知識(shí)點(diǎn)。在當(dāng)前的社會(huì)背景下，教師應(yīng)該重視培智學(xué)校的生活數(shù)學(xué)課程的教學(xué)質(zhì)量，注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力和創(chuàng)新意識(shí)。只有這樣，才能為未來的職業(yè)和社會(huì)做出更好的貢獻(xiàn)。

（二）生活數(shù)學(xué)教學(xué)方法單一

在學(xué)校里，學(xué)生主要學(xué)習(xí)的是基礎(chǔ)數(shù)學(xué)知識(shí)，如代數(shù)、幾何等方面的內(nèi)容。而關(guān)于如何應(yīng)用這些知識(shí)來解決實(shí)際問題的教學(xué)則相對(duì)較少。這導(dǎo)致學(xué)生缺乏實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，難以將所學(xué)的知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中去。同時(shí)，這種單調(diào)乏味的教學(xué)方式也容易讓學(xué)生失去興趣，從而影響他們的學(xué)習(xí)效果。

（三）生活數(shù)學(xué)教學(xué)評(píng)價(jià)方式不完善

數(shù)學(xué)是研究數(shù)量關(guān)系和空間形式的科學(xué)，如何通過有效的目標(biāo)來調(diào)整數(shù)學(xué)教學(xué)中可能出現(xiàn)的問題，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、自主能力與創(chuàng)新能力，缺乏明確的認(rèn)識(shí)和研究。但當(dāng)前的生活數(shù)學(xué)教育中缺乏有效的評(píng)估方法，導(dǎo)致教學(xué)評(píng)價(jià)方式不完善。傳統(tǒng)的考試形式往往無法全面反映學(xué)生掌握了哪些生活技能以及他們運(yùn)用這些技能解決問題的能力。因此，應(yīng)該采用更加靈活多樣的考核方式來評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。例如，可以設(shè)置實(shí)際場(chǎng)景下進(jìn)行測(cè)試，讓學(xué)生通過實(shí)踐證明自己的能力；也可以設(shè)計(jì)多樣化的任務(wù)，讓學(xué)生展示他們的創(chuàng)造性和創(chuàng)新思維。這樣不僅能夠更好地體現(xiàn)學(xué)生的真實(shí)水平，還能夠激發(fā)其對(duì)知識(shí)的理解與應(yīng)用興趣。

三、培智學(xué)校生活數(shù)學(xué)有效教學(xué)策略

（一）明確生活數(shù)學(xué)課堂教學(xué)目標(biāo)

《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）解讀》指出：“數(shù)學(xué)教學(xué)要緊緊聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)中已有的知識(shí)出發(fā)，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的情境，讓學(xué)生在生動(dòng)具體的情境中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。”結(jié)合培智學(xué)校培智兒童的年齡和心理特點(diǎn)，現(xiàn)代信息技術(shù)能化復(fù)雜為簡(jiǎn)單、化抽象為具體，適當(dāng)應(yīng)用多媒體教學(xué)，可以加強(qiáng)視聽效果，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。在生活中，教師需要處理各種各樣的問題。這些問題和挑戰(zhàn)涉及很多不同的領(lǐng)域，如家庭管理、購(gòu)物、交通出行等。因此，學(xué)習(xí)生活數(shù)學(xué)可以幫助學(xué)生更好地理解這些問題的本質(zhì)特征和解決方法。為了實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，第一，教師應(yīng)該明確自己的教育目標(biāo)，即通過培養(yǎng)學(xué)生的思維能力來提高他們的生活技能水平。第二，教師應(yīng)該選擇適合學(xué)生年齡和發(fā)展階段的內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)。例如，對(duì)小學(xué)生來說，可以通過游戲的方式教授一些基本的概念和規(guī)則；而對(duì)中學(xué)生而言，則可以選擇更深入的話題，如如何規(guī)劃預(yù)算或者如何制訂一份合理的時(shí)間表等。第三，教師應(yīng)該注重實(shí)踐環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)。實(shí)踐是學(xué)習(xí)的重要組成部分之一，它能讓學(xué)生更加直觀地了解所學(xué)知識(shí)的應(yīng)用價(jià)值。因此，教師可以在課堂上設(shè)置實(shí)際場(chǎng)景，讓學(xué)生參與其中并嘗試解決問題。同時(shí)，教師還可以鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的解決方案，并在討論中給予指導(dǎo)和反饋。第四，教師還需要注意課程設(shè)計(jì)的合理性和可操作性。這包括了課程內(nèi)容的選擇、安排以及評(píng)估等方面。教師應(yīng)當(dāng)根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)和需求，選取合適的教材和教學(xué)資源，并且要保證教學(xué)過程的連續(xù)性和連貫性。同時(shí)，教師也需要注意課程的評(píng)價(jià)方式是否科學(xué)、公正和客觀等問題。總之，該策略旨在為教師提供一個(gè)全面且可行的方法，以促進(jìn)學(xué)生對(duì)生活的認(rèn)識(shí)與理解，從而提升其生活技能水平。除了課程設(shè)置外，還要注重師生之間的互動(dòng)交流。在班級(jí)上，邀請(qǐng)教師與同學(xué)一起分享自己的經(jīng)驗(yàn)和心得，以促進(jìn)彼此的理解和溝通。而在課后作業(yè)方面，教師也將鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的想法和建議，以便教師及時(shí)調(diào)整教學(xué)計(jì)劃和優(yōu)化教學(xué)效果，這種方法不僅能激發(fā)同學(xué)們的興趣和熱情，還能夠提升他們?cè)跀?shù)學(xué)方面的綜合素質(zhì)和發(fā)展?jié)摿Α?/p>

（二）生活數(shù)學(xué)課堂教學(xué)方法選擇

在進(jìn)行生活數(shù)學(xué)的教學(xué)時(shí)，教師應(yīng)該注重學(xué)生對(duì)生活的實(shí)際需求和興趣點(diǎn)，并結(jié)合實(shí)際情況設(shè)計(jì)出適合學(xué)生特點(diǎn)的教學(xué)內(nèi)容和方法。在生活數(shù)學(xué)課堂中，常用的教學(xué)方法包括案例分析法、實(shí)踐操作法、角色扮演法等。其中，案例分析法是一種比較常見的教學(xué)方法，它通過將真實(shí)生活中的事例作為教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生從中學(xué)習(xí)解決問題的方法和技巧。例如，對(duì)如何處理家庭預(yù)算問題，教師可以通過講述一個(gè)真實(shí)的家庭財(cái)務(wù)狀況來引導(dǎo)學(xué)生思考這個(gè)問題的本質(zhì)和解決方案；對(duì)如何規(guī)劃自己的時(shí)間管理，則可以通過介紹一些成功人士的生活經(jīng)驗(yàn)，讓他們了解如何合理安排時(shí)間，提高效率。此外，在生活中，經(jīng)常需要進(jìn)行簡(jiǎn)單的算術(shù)運(yùn)算來解決實(shí)際問題。例如，計(jì)算購(gòu)買商品的總價(jià)時(shí)，需要對(duì)價(jià)格和數(shù)量進(jìn)行加減乘除操作；或者計(jì)算時(shí)間長(zhǎng)度以確定何時(shí)到達(dá)目的地等。這些簡(jiǎn)單算術(shù)運(yùn)算是日常生活中必不可少的一部分技能。因此，在培智學(xué)校的生活數(shù)學(xué)課程中，教師應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的基本算術(shù)能力，并通過生動(dòng)有趣的方式讓學(xué)生掌握這些基本知識(shí)。又如，在“校園生活”單元教學(xué)中，教導(dǎo)學(xué)生比厚薄、比粗細(xì)、比寬窄、比輕重等，強(qiáng)調(diào)對(duì)學(xué)生多元感官的調(diào)動(dòng)，那么以實(shí)際生活為例子，給學(xué)生提供實(shí)際生活模型，然后讓學(xué)生去觀察，去摸一摸，在觀察和感受的基礎(chǔ)上做判斷，進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行更深入的認(rèn)識(shí)與思考。除了傳統(tǒng)的教學(xué)方法外，還可以采用新的教學(xué)手段，如多媒體技術(shù)的應(yīng)用。利用多媒體技術(shù)可以在課堂上展示生動(dòng)有趣的圖片、視頻以及音頻資料，吸引學(xué)生的注意力，增強(qiáng)他們的記憶力和學(xué)習(xí)效果。此外，還可以運(yùn)用互動(dòng)式教學(xué)方式，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與討論和交流，促進(jìn)他們之間的合作，提高他們的溝通能力。總之，在開展生活數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，教師應(yīng)始終關(guān)注學(xué)生的需求和發(fā)展方向，靈活地選用不同的教學(xué)方法和手段，以達(dá)到最佳的效果。同時(shí)，也需要注意培養(yǎng)學(xué)生自主探究的能力和創(chuàng)新精神，激發(fā)其學(xué)習(xí)熱情和求知欲。

（三）生活數(shù)學(xué)課堂教學(xué)評(píng)價(jià)策略

在現(xiàn)代社會(huì)中，教育已經(jīng)成為了人們關(guān)注的焦點(diǎn)之一。而對(duì)于基礎(chǔ)教育而言，數(shù)學(xué)作為一門重要的學(xué)科，其學(xué)習(xí)和掌握對(duì)學(xué)生未來的職業(yè)和社會(huì)地位有著至關(guān)重要的影響。因此，如何有效地教授數(shù)學(xué)成為了一個(gè)備受關(guān)注的問題。為了提高生活數(shù)學(xué)教學(xué)的效果，教師應(yīng)該采用有效的教學(xué)策略。其中一個(gè)非常重要的方法是通過課堂教學(xué)評(píng)價(jià)來促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)步。具體而言，教師可以采取以下幾種方法：首先，定期檢查學(xué)生的作業(yè)和測(cè)試成績(jī)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)并糾正錯(cuò)誤，教師需要深入了解學(xué)生的特點(diǎn)和需求，制訂出符合實(shí)際情況的教學(xué)計(jì)劃和教材內(nèi)容，教師還需要注重培養(yǎng)學(xué)生的自主性和創(chuàng)造性思維，讓學(xué)生能夠更好地理解和應(yīng)用所學(xué)知識(shí)，教師還需積極探索新的教學(xué)方式和技術(shù)手段，如多媒體教學(xué)、互動(dòng)式教學(xué)等，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和興趣。其次，通過小組討論的方式，讓學(xué)生互相交流和分享自己的想法和經(jīng)驗(yàn)；課堂教學(xué)評(píng)價(jià)是一種非常有效的教學(xué)手段，能夠幫助教師了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，為他們提供針對(duì)性的指導(dǎo)意見，從而推動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)程不斷向前發(fā)展。最后，從多個(gè)方面入手對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)，從而使教學(xué)評(píng)價(jià)能夠具有多層次、多元化特點(diǎn)，進(jìn)而對(duì)學(xué)生進(jìn)行更加全面準(zhǔn)確的培養(yǎng)，在此基礎(chǔ)上才能夠更好進(jìn)行數(shù)學(xué)知識(shí)學(xué)習(xí)，使學(xué)生綜合能力及素質(zhì)得以提升。教師是培智學(xué)校生活中數(shù)學(xué)教學(xué)的重要組成部分，只有通過不斷地反思和改進(jìn)自身的教學(xué)策略，才能夠真正地幫助學(xué)生全面提升他們的數(shù)學(xué)技能和綜合素質(zhì)。

（四）加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)

加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)是提高培智學(xué)校生活數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的重要措施。首先，需要對(duì)現(xiàn)有的教師進(jìn)行培訓(xùn)，增強(qiáng)他們的專業(yè)能力和教學(xué)水平。其次，要積極引進(jìn)優(yōu)秀的外籍教師或國(guó)內(nèi)知名專家來擔(dān)任班主任或者授課教師，為學(xué)生提供更好的教育資源和學(xué)習(xí)環(huán)境。此外，還可以通過舉辦講座、交流會(huì)等形式，邀請(qǐng)國(guó)內(nèi)外著名學(xué)者和教育家來校開展專題研討活動(dòng)，促進(jìn)師生之間的知識(shí)交流與合作。在師資隊(duì)伍建設(shè)中，還需要注重培養(yǎng)教師的專業(yè)素養(yǎng)和社會(huì)責(zé)任感。教師應(yīng)該具備扎實(shí)的基礎(chǔ)理論知識(shí)和豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，能將自己的專業(yè)知識(shí)轉(zhuǎn)化為生動(dòng)有趣的課堂內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲。同時(shí)，教師也應(yīng)承擔(dān)起社會(huì)責(zé)任，關(guān)注學(xué)生的生活需求和發(fā)展方向，為其提供全面而有針對(duì)性的支持和幫助。總之，加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)是培智學(xué)校生活數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵因素之一。只有不斷完善師資隊(duì)伍，才能更好地滿足學(xué)生的需求和期望，推動(dòng)學(xué)校整體發(fā)展進(jìn)步。

四、結(jié)語

綜上所述，在生活中運(yùn)用數(shù)學(xué)的能力對(duì)學(xué)生的發(fā)展至關(guān)重要，因此，教師需要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的培養(yǎng)，讓學(xué)生更好地理解和掌握所學(xué)內(nèi)容，讓他們能熟練地運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)來解決日常生活中的問題。此外，教師可以采用多種有效的方法措施，如引入趣味性教材、開展互動(dòng)式課堂活動(dòng)等，為培智學(xué)校的學(xué)生發(fā)展探索出一條高效又實(shí)用的教學(xué)途徑。