以科技活動(dòng)為載體培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的研究

侯亞明

摘 要：在教學(xué)中，不僅應(yīng)當(dāng)重視學(xué)生的基礎(chǔ)教育，同時(shí)應(yīng)當(dāng)重視培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力。在教學(xué)中，重視培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識以及創(chuàng)新思維，最終使學(xué)生獲得創(chuàng)新能力。通過科技活動(dòng)能夠有效激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新能力，幫助學(xué)生進(jìn)一步成長，為未來發(fā)展打下基礎(chǔ)。本文介紹科技活動(dòng)概念、培養(yǎng)創(chuàng)新能力意義，并提出以科技活動(dòng)為載體培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力策略。

關(guān)鍵詞：科技活動(dòng)；創(chuàng)新能力；培養(yǎng)；策略

引言：在學(xué)校中，加強(qiáng)學(xué)生科技活動(dòng)的開展，是提高學(xué)生創(chuàng)造性思維的一個(gè)重要手段。科學(xué)技術(shù)的發(fā)展不僅促進(jìn)學(xué)生的科研興趣、發(fā)展學(xué)生的個(gè)性和特長，還拓寬了學(xué)生的視野，豐富科技知識，提高學(xué)生的創(chuàng)新能力。以實(shí)踐為媒介，以多種形式、靈活、豐富的教學(xué)內(nèi)容為主要手段，充分反映當(dāng)代教學(xué)中的個(gè)性化和社會化的特征，能夠滿足學(xué)生的綜合發(fā)展需求。

一、科技活動(dòng)概念

科技活動(dòng)是一種能夠幫助學(xué)生積極探究和理解科學(xué)、技術(shù)、工程和數(shù)學(xué)知識的教育活動(dòng)。這種活動(dòng)可以激發(fā)學(xué)生對科學(xué)和技術(shù)的興趣，讓他們參與到有趣和具有挑戰(zhàn)性的任務(wù)中，培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)合作和解決問題的能力。科技活動(dòng)通常是通過實(shí)驗(yàn)、設(shè)計(jì)、建模、探究等方式來實(shí)現(xiàn)的，它不僅可以讓學(xué)生直觀地感受科學(xué)和技術(shù)的魅力，而且可以幫助他們更好地掌握和運(yùn)用這些知識。科技活動(dòng)還可以促進(jìn)學(xué)生的跨學(xué)科學(xué)習(xí)，幫助他們理解科學(xué)和技術(shù)對人類社會的影響，從而加深他們對現(xiàn)實(shí)世界的認(rèn)識和理解。在科技活動(dòng)中，教師可以充當(dāng)指導(dǎo)者和引導(dǎo)者的角色，幫助學(xué)生梳理思路、掌握方法、解決問題。同時(shí)，科技活動(dòng)也需要學(xué)生的主動(dòng)參與和合作，學(xué)生可以通過互相協(xié)作和交流，共同完成任務(wù)，鍛煉他們的團(tuán)隊(duì)合作和溝通能力。總之，科技活動(dòng)是一種寓教于樂的教育活動(dòng)，它可以幫助學(xué)生更好地理解和運(yùn)用科學(xué)和技術(shù)知識，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和團(tuán)隊(duì)合作精神，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和能力，具有重要的教育意義和實(shí)際價(jià)值。

二、培養(yǎng)創(chuàng)新能力意義

在當(dāng)今這個(gè)充滿變革和創(chuàng)新的時(shí)代，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力意義重大。創(chuàng)新能力是指人們創(chuàng)造、發(fā)現(xiàn)和開發(fā)新思想、新產(chǎn)品和新服務(wù)的能力。這種能力對于學(xué)生未來的職業(yè)發(fā)展和其在生活中獲得成就都具有重要的意義。首先，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力可以提高他們的競爭力。隨著全球化的發(fā)展，競爭越來越激烈，創(chuàng)新成為企業(yè)、組織和個(gè)人成功的重要因素。因此，具備創(chuàng)新能力的人才將更容易獲得成功和卓越表現(xiàn)。其次，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力可以促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展。創(chuàng)新是經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重要推動(dòng)力量，可以推動(dòng)新產(chǎn)品、新技術(shù)和新服務(wù)的誕生，帶動(dòng)產(chǎn)業(yè)升級和就業(yè)率增長。因此，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力可以為社會和國家的發(fā)展作出貢獻(xiàn)^[2]。

三、以科技活動(dòng)為載體培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力策略

（一）科技實(shí)驗(yàn)激發(fā)創(chuàng)新意識

創(chuàng)新是指思維積極、不拘泥傳統(tǒng)、富有創(chuàng)意、批判精神、勇于開拓、獨(dú)樹一幟的個(gè)性和追求。讓學(xué)生自主地去想、去發(fā)掘、發(fā)現(xiàn)就是一個(gè)創(chuàng)造性的過程。小學(xué)生具有強(qiáng)烈的好奇心和求知欲望，學(xué)生熱衷于探究“為什么”，學(xué)生的好奇心和求知欲是創(chuàng)新的根本原因，也是創(chuàng)新的種子。因此，經(jīng)常根據(jù)學(xué)生體驗(yàn)

與認(rèn)識程度，有針對性地、有意識地設(shè)計(jì)部分新奇有趣的科學(xué)實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生自己進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，并要求學(xué)生三人一組，在業(yè)余時(shí)間進(jìn)行各種科學(xué)實(shí)驗(yàn)，并要求學(xué)生將相關(guān)實(shí)驗(yàn)資料記錄下來，仔細(xì)記錄實(shí)驗(yàn)過程，并將實(shí)驗(yàn)結(jié)果記錄下來，并在班級中進(jìn)行演示。比如：“點(diǎn)燃兩根長度不一的蠟燭，再用兩個(gè)同樣大小的杯子，將兩根蠟燭放在杯子中，你認(rèn)為會有什么樣的后果？”（根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)，對這個(gè)問題進(jìn)行分析）。一周之后，又安排一個(gè)實(shí)驗(yàn)小組，在班級里進(jìn)行一次演示，發(fā)現(xiàn)三個(gè)不同的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象（部分是長支蠟燭最先熄火，部分是短支蠟燭熄滅，部分則是兩根蠟燭一起熄滅。這是為什么？）學(xué)生也感到奇怪。教師鼓勵(lì)和指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)地對比實(shí)驗(yàn)材料、方法和程序，了解現(xiàn)象產(chǎn)生的原因。通過這種方式，讓學(xué)生自己去實(shí)踐，而教師則會在教學(xué)過程中提供一定的指導(dǎo)和監(jiān)督，當(dāng)學(xué)生遇到新問題時(shí)，學(xué)生往往不會立刻回答，而是會和其他學(xué)生討論解決的方法。通過這種方式，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體性得到充分的體現(xiàn)，使科技實(shí)驗(yàn)活動(dòng)真正變成實(shí)踐活動(dòng)的源頭，知識在實(shí)踐中不斷地發(fā)展，創(chuàng)新的思想在實(shí)踐中生根發(fā)芽。通過這種方式，使學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力得到提高，并逐漸形成一種創(chuàng)新意識。

（二）科技制作培養(yǎng)創(chuàng)新思維

創(chuàng)新思維是人類認(rèn)識新領(lǐng)域和創(chuàng)造新結(jié)果的一種思維行為，其主要體現(xiàn)在：新技術(shù)、新思想、新方案、新決策等方面。小學(xué)生受生活條件、知識和經(jīng)驗(yàn)的制約，還不能否認(rèn)舊事物創(chuàng)造出新東西，學(xué)生創(chuàng)新思維多是對“潛臺詞”的求索、應(yīng)變和擴(kuò)展，不受一種固定的思想方式制約。因此，無論在課堂上還是在課后，都要自覺地啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新思維，并鼓勵(lì)學(xué)生說出“奇思妙想”“發(fā)明構(gòu)思”，在小組中進(jìn)行展示交流。在課程中，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行科技小創(chuàng)作，例如：當(dāng)學(xué)生得知“空氣是有浮力的，熱空氣是相對較輕。”之后，學(xué)生開始制作熱氣球飛行活動(dòng)。通過這種方式，使學(xué)生能夠在教師的引導(dǎo)下，積極地認(rèn)識事物、獲取知識、運(yùn)用知識，使學(xué)生的知識得到拓展和充實(shí)。引導(dǎo)學(xué)生利用各種途徑，查閱和收集關(guān)于熱氣球的制作和飛行信息，并仔細(xì)地研究有關(guān)熱氣球制作的技巧、飛行秘訣，并指導(dǎo)學(xué)生選擇合適的材質(zhì)，規(guī)劃設(shè)計(jì)，制作出最好的熱氣球。不但拓展課程教學(xué)范圍，更是引導(dǎo)著學(xué)生把所學(xué)知識運(yùn)用到實(shí)踐中去，讓學(xué)生能夠在空閑的時(shí)候盡情地探索和獲取自己需要的技術(shù)。在觀察自然現(xiàn)象以及探索世界未知事物的過程中，學(xué)習(xí)和實(shí)踐缺一不可，在實(shí)踐中學(xué)習(xí)有利于促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新思維的發(fā)展，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。

結(jié)論：綜上所述，科技活動(dòng)為學(xué)生提供一個(gè)獨(dú)立的探索、搭建實(shí)踐與創(chuàng)新的舞臺，營造有利于其自身發(fā)展的教育氛圍，有效發(fā)展學(xué)生的科學(xué)思想素質(zhì)，促進(jìn)其創(chuàng)造性思維發(fā)展，發(fā)展創(chuàng)造能力，激發(fā)學(xué)生的潛能，增強(qiáng)學(xué)生的動(dòng)手能力，為學(xué)生的長遠(yuǎn)發(fā)展奠定牢固的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

【1】李剛.在綜合實(shí)踐活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力——以“制作簡易的密度計(jì)”的教學(xué)為例[J].物理教師，2021，42（03）：22-24.

【2】謝喜娥.構(gòu)建實(shí)踐活動(dòng)平臺，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力[J].第二課堂，2020（02）：83-85.