心理探究·教育推動

江雪莉

在讀完《津巴多普通心理學》這部書之后，我細細品味，能在文字間找尋屬于小學班主任的價值觀，能學有所得，我認為這是這本書的了不起之處。讀完這本書，我產生了方方面面的思考，結合自身工作情況與未來愿景結合二十大和十四五規劃方向，感慨萬千，思緒萬千。

一、知識探索·內容吸收

在這本書中，作者層次分明而又系統的為讀者介紹了心理感知和秘密體驗背后的諸多故事。這些故事背后也反映著小學班主任對學生心理探究辨析的重要性和必要性，這本書里所蘊含的諸多教育理念、教學理念與當今社會所提出的教師要求在很多方面是不謀而合的。而我在閱讀本書的過程中，也產生了許多的思考，許多感悟。作者擅于描寫刻畫故事，結合心理重塑自我的意識，運用了大量互動的內容，以心理實驗和各項心理案例分析等等的故事形式來引領讀者進入論點的分析。這些各式各樣的問題讓讀者很容易就進入的思考的模式，跟隨著作者的思路進行論點的論證。

我認為這本書具有很強的邏輯分析能力文字表述通俗易懂還很親切。作者從現象學、教育學和心理學的多個角度來深入分析心理學，這也與我們基礎教育工作者日常工作的小問題相聯系，再加上作者對個體在秘密探索中形成自我的層層推進剖析，讓我覺得貼合個人生活和工作的實際，產生極大的共鳴和同理心。

二、思想延伸·職業探索

在作者循序漸進的指引下，我對“小學班主任”這個身份進行了屬于自己的深入思考剖析。關于二十大學習中我感觸最深的，就是中國特色社會主義理論的鮮活性。其中我收獲最多的，是對“黨的二十大會議專題”這部分的學習。中國教育事業的奮斗是持之以恒的，在不同的發展階段有著不同的歷史使命。中國共產黨在十八大之后領導著社會各界進行了多項產業的轉型升級，發生了多元化的發展。在這樣的積極社會氛圍中，在黨的堅強有力領導下，我們基礎教育事業也進行了建設與發展完善，其中各項工作也取得了偉大出色的成就。

現在，我們又踏上了實現第二個百年奮斗目標的新趕考路，一切都是全新的開始，本次二十大學習留給我的不僅是難忘的回憶，更多的是深刻的啟示，引發了我深入的思考：過去的我們為什么能夠取得成功？未來的我們怎樣才能繼續取得成功？本書作者身體力行地用自己的行動和在書中的諄諄教導讓我明白了新時代教學方法前進的方向。

三、精華提取·展望未來

我國非常重視基礎教育，這也關系到國家和民族的未來。如今，傳統的教育受到新興互聯網的沖擊，教育形式和教學方法正在發生翻天覆地的變化。那么作為21世紀的小學班主任，我想我所需要做的，就是吸收心理學研究和感知背后的經驗教訓，轉化為自己投身教育事業的力量，盡心盡力去吸收其中的道理去教學生學識和和做人的道理，用自己的所學知識和人格去激勵著我所教的每一個學生，為社會輸送更多的優秀人才。

在這本書中，我深刻的感受到目前我們小學班主任迫切需要從各種優秀的文化和教育教學感知方法中找到自己的靈魂和歸屬，豐富自己的精神和信仰。因此，我們在日常的教學工作中應從傳統化心理教育入手，增之以各種各樣的故事，培養學生的好奇心、學習驅動力。我認為班級管理要和心理研究結合起來，最大程度去調動師生在班級活動中的積極性和創造性。在我看來，無論哪一種身份，我們都有著自己的經驗愛好，作為班主任教師，只有盡可能地了解每個學生的個性差異，我們才能在班級的管理工作中收到好的效果。

回溯我們的工作歷程，這條崢嶸道路的背后是我們教育工作者的青春與奮斗，是整個行業內全體人員的熱血與汗水。路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。有一分耕耘，就會有一分收獲，在以后的工作中，我會自覺加強學習，向理論學習，向專業知識學習，向身邊的同事學習，逐步提高自己的理論水平和業務能力，我定會不忘初心，砥礪前行！