大學生就業困難原因分析及應對策略研究

董海亮　潘志威　閔志豪　周瀟洋

摘? 要：隨著我國經濟發展進入新常態，經濟發展速度及模式發生變化，由長期以來的高速增長、重視規模轉向中低速、重質量發展階段，由此造成就業崗位銳減，而高等院校每年畢業生數量在逐年攀升，就業市場出現供需失衡，會對社會穩定及經濟轉型升級帶來不利影響。因此，新時代下探究大學生就業困境，結合當前經濟發展形勢，提出針對性對策建議，有助于促進大學生高質量充分就業，緩解就業難問題。

關鍵詞：就業困難；應對策略；大學生

引言

統計數據顯示，2022年我國大學畢業生首次突破千萬，大學生就業壓力巨大，具體表現就是應屆大學生一次就業率下降明顯。大學生就業不僅是教育問題，還是民生問題以及發展問題，大學生就業難度的攀升給高校學生就業指導工作提出了更高的要求，一些大學當前的就業指導工作不可避免地面臨一系列困境。做好就業指導工作對大學生順利就業意義重大，未來高校需要將就業指導工作置于更加重要的地位，深入分析就業指導工作困境產生的具體原因，廣泛借鑒經驗，從而推動這一工作效果的進一步提升。

1大學生就業困難原因分析

1.1大學生缺乏職業觀教育

部分高校對大學生生涯教育和就業指導課程重視不夠，而且教學內容未及時更新，導致生涯規劃和就業指導教育過于形式化，影響當今大學生對就業觀和價值觀的理解存在偏差。另外，在教學期間教師沒有起到良好的引導作用，致使就業指導課程未對學生起到啟發作用，使大學生就業難的問題不能從根本上有效解決。目前，我國針對大學生就業困難的問題制定了較多的幫扶政策，但是政策面向多數就業困難學生，導致就業幫扶精準度不足。無法為不同類型就業困難學生提供針對性的、合理的幫扶，導致就業幫扶工作的效率和效果不理想。

1.2心理素質脆弱，易產生退縮行為

有的學生存在一系列不良就業心理，如過分自卑、盲從心理、攀比心理、消極心理等，這類學生心理素質脆弱，缺乏自信，不敢也不愿與同學競爭競聘，加上性格內向，不善言談，與人溝通和交往的能力低下。例如，當用人單位來校招聘時，面對用人單位的高標準和挑剔目光，由于內心自卑、怯懦，不敢輕易嘗試，甚至不敢報名，因此，往往錯失了很多較好的就業機會。且這類畢業生中，有的對自己認知不足，期望又高，非國企、事業單位不去，但又因為自身能力不足，遲遲應聘不上。而且這類學生對拒絕等刺激高度敏感，在求職的時候一旦被用人單位拒絕，就容易放棄出現退縮等行為。

2就業困難應對策略

2.1引導學生樹立正確的就業觀念

鼓勵畢業生開闊視野，實現多口徑就業。要通過就業指導課、主題班會、職業生涯規劃競賽以及專家講座等多種形式，讓畢業生加強對就業政策的了解，不斷開闊視野，加強對本專業人才需求和行業的了解，對個人的就業形勢和前景作出正確判斷。鼓勵畢業生積極應征入伍。大力宣傳應征入伍政策，積極引導在校大學生參與教育部高校學生司舉辦的“應征入伍政策網上咨詢周”活動。積極動員畢業生到基層就業。培養學生牢固樹立深入基層，扎根一線，在拼搏奉獻中實現人生價值和理想的就業觀、成才觀。大力倡導實施“大學生西部行”計劃，鼓勵學生到西部去，到祖國最需要的地方去工作，去實現自我的價值。鼓勵畢業生自主創業，創新創業工作有了一定的基礎，我們利用創新創業學院這個平臺，孵化更多的企業，促進學生實行自主創業，有效增加就業渠道。

2.2加快推動經濟結構轉型，持續增加就業崗位

經濟發展進入新常態的重要特征是新興產業成為推動經濟發展的主力，為推動中國制造2025，我國持續加大產業的優化力度，不斷提高制造業發展水平，并針對半導體、芯片、新材料等高精尖行業提出多項戰略規劃，明確了我國經濟發展方向，并逐步形成了以市場需求為導向、產研學相融合的技術創新體系，為我國構建高質量產業發展模式、推動經濟社會順利實現轉型提供堅實保障。同時也推動了電子信息、新能源、智能互聯等新興產業成為經濟發展的主要推動力，企業需要順應時代發展趨勢，緊跟國家產業規劃，強化技術研發投入，不斷提高產品的科技含量及附加值，打造具有世界影響力的產品。由此將給國內帶來大量高質量就業崗位，緩解當前就業困境。高等院校和政府相關部門需要聯合雙方優勢，共同開發或創造更多的就業崗位，除了一些技能要求低的基層服務崗位外，應該出臺相應就業政策，推動勞動力要素在國內統一大市場自由流動，減少地區間差距，推動高校畢業生能夠高質量就業。

2.3增強就業工作的個性化管理，精準幫扶就業

高校提供的就業信息不僅要注重用人單位的招聘需求，更不能忽視畢業生的求職意向。高校要充分利用“互聯網+就業”模式，詳細統計學生的求職需求，根據意向地區、專業類別、就業類型等信息對學生進行精準細分，實行小班制就業管理，在推送招聘信息、舉辦校園招聘會和宣講會時做到精準發力。在發布就業信息時要進行點對點發布，并提出針對性的建議，提高就業信息的有效性。精準幫扶就業要采取“一生一策”就業管理模式，針對考研學生，要掌握每位學生的目標院校和專業、備考情況、心理狀況等，根據學生具體情況可適當進行考研干預和指導。在考研復試階段，高校可組織經驗交流大會，邀請學院領導、專業教師和往屆考研成功的學生講授復試注意事項、分享上岸經驗。針對求職的學生，要在提升學生就業能力上持續發力。借助學生組織，開展簡歷制作比賽和模擬面試比賽，邀請企業人力資源從業者或往屆高質量就業學生分享求職干貨。對于家庭經濟困難學生和心理問題學生要給予更多心理指導和就業幫扶，確保順利就業。

3結束語

高校大學生就業形勢嚴峻，但就業是民生之本，是國家富強、社會穩定的基石。高校必須圍繞“培養什么人、為誰培養人、怎樣培養人”這一根本問題，立足教育的本質，把畢業生就業工作抓好。總之，做好高校就業工作必須遵循以生為本的原則，因事而化、因時而進、因勢而新，確保高校畢業生好就業、就好業。

參考文獻：

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