數字出版編輯的數字素養與培養建議

周強?李莎?姜鈺

【摘 要】數字出版編輯的素養和能力水平直接影響出版業的轉型升級和高質量發展。在數字出版業態中，數字出版編輯除了應具備政治素養、專業素養等傳統編輯的基本素質和能力，還應該具備獲取、解讀、運用數據信息的數據素養與數據力，理解、選擇、應用新技術的技術素養與技術力，運用新媒介創新、傳播的媒介素養與媒介力等蘊含數字技術特征的素養和能力。文章梳理和闡釋了數據素養與數據力、技術素養與技術力、媒介素養與媒介力等數字出版編輯的數字素養和關鍵能力，分析了當前數字出版編輯面臨的發展困境，并從宏觀、中觀、微觀層面提出營造數字出版編輯涌現的良好生態、搭建數字出版編輯發展的廣闊舞臺、激發數字出版編輯成長的內生動力的數字出版編輯隊伍建設路徑。

【關? 鍵? 詞】數字出版編輯；數據素養；技術素養；媒介素養

【作者單位】周強，北京師范大學出版集團；李莎，北京師范大學出版集團；姜鈺，北京師范大學出版集團。

【中圖分類號】G230.7 【文獻標識碼】A 【DOI】10.16491/j.cnki.cn45-1216/g2.2023.03.010

2022年7月，數字出版編輯入選《中華人民共和國職業分類大典（2022年版）》，該圖書將數字出版編輯界定為“從事數字化出版產品的策劃、編輯、加工、轉換的專業人員”，并明確其主要的工作內容［1］。在出版深度融合發展的背景下，出版領域的生產力與生產關系正在發生重大變革，內容生產、分發與消費的界限日益模糊，人與信息、技術、媒介之間呈現新的協作關系。數字出版編輯是數字時代知識生產與傳播的把關人和守門人，是出版深度融合發展最活躍、最具生命力的中堅力量。為了順應出版深度融合這一出版生態，筆者基于實踐勝任力特征，將數據素養與數據力、技術素養與技術力、媒介素養與媒介力作為數字出版編輯數字素養和關鍵能力提升的重要抓手，深入分析現階段數字出版編輯人才隊伍建設的困境和路徑，為出版業數字出版編輯培養提供理論基礎和實用工具框架，從而在出版實踐中做好出版深度融合背景下的應對與轉型、拓展與延伸。

一、基于出版深度融合的數字出版編輯數字素養重構與能力轉向

數字時代編輯的角色在不斷演化發展，陸續出現社區編輯（Community Editor）、數據編輯（Data Editor）、拼接編輯（Stitcher/VR Editor）、腳本編輯（Script Editor）等新編輯角色。數字出版編輯主要包括數字出版內容編輯、數字出版技術編輯以及數字出版運維編輯三種類型［2］。在數字出版業態中，數字出版編輯除了應具備政治素養、專業素養等傳統編輯的基本素質和能力，還應具備獲取、解讀、運用數據信息的數據素養與數據力，理解、選擇、應用新技術的技術素養與技術力，運用新媒介創新、傳播的媒介素養與媒介力等蘊含數字技術特征的素養和能力。

1．數據素養與數據力

編輯是信息內容策劃的總指揮和知識內容資源的總調度，其核心能力是信息內容價值的發現、選擇、整合、加工、優化、表達、運營、傳播與分發。這是一個信息大爆炸的時代，一方面，人們越來越離不開對各種信息的處理和編輯，甚至可以說，人們工作和生活的重心是不斷根據自己的需要和愛好編輯和處理各種信息。另一方面，用戶淹沒在信息的海洋中，卻又面臨所需信息不足的問題。編輯最核心的能力是對浩如煙海的信息進行篩選和重新組合，將無序的信息轉化為有序的知識。特別是在數字經濟時代，數據成為新的生產資料，算力成為新的生產力，算法成為新的生產關系。而數據是信息的一種具體呈現形式，數據素養可以看作信息素養的一個子集。Hogenboom等認為，數據素養是閱讀、解釋、分析、批判性思考統計數據以及將統計數據作為證據的能力［3］。Calzada Prado等則認為，作為信息素養的組成部分，數據素養能促使個體獲取、解釋、評估、管理、處理和合理利用數據［4］。

數字出版編輯的數據素養是指數字出版編輯在數字出版各環節中采集、儲存、分析、處理、發布、使用數據的能力以及在數據生產、管理和運營過程中的道德倫理和行為規范。數字出版編輯的數據力體現為積累、收集、控制、處理、發布、解讀、傳播數字出版各環節的數據，以及通過為用戶提供不斷延伸的數據產品和數據服務獲得的數字化技能體系，主要包括數據觀念和意識、數據采集能力、數據分析能力、數據應用能力等。具體來說，數字出版編輯的數據力可表現為三個層面：一是數字出版數據的資源化能力，涉及數字出版原始數據的采集挖掘及后期的數據加工，特別是具有強知識屬性和高應用價值的數據資源；二是數字出版數據的資產化能力，能夠推動數字出版資源向數據資產轉化，數字出版編輯使用此能力進行數據資產運營管理，使出版數據變為像庫存圖書、圖書版權等可以填寫入表的資產；三是數字出版數據的資本化能力，數字出版編輯可以讓出版數據價值可度量、可交易、可流通、可運營，以此釋放數據要素價值。

2．技術素養與技術力

出版具有廣闊的技術發展背景，其與技術有著天然的關系。出版一直在技術的推動下演進、轉型與升級，出版業的每一次變革都被技術打上深深的烙印。例如，數字技術改寫了出版產業鏈，復制環節被線上下載和在線閱讀替代，發行活動被平臺傳播和交易替代；數字技術改寫了出版生產流程，以編輯為中心的線性生產流程被改變，產品生產流程呈現網狀結構，知識生產傳播從起點到終點的所有環節都可以在網上完成；數字技術改寫了出版物的呈現方式與傳播模式，傳播脫離了物質載體，與通信網絡融為一體。重塑和再造出版流程是出版業在數字時代不得不思考和面對的現實問題，技術素養和技術力成為數字出版編輯的數字素養和關鍵能力之一。

技術素養的概念最早出現在美國。《美國國家技術教育標準：技術學習的內容》將技術素養定義為“使用、管理、評價和理解技術的能力”［5］。數字出版編輯的技術素養主要包括數字出版編輯對數字技術的理解、掌握、應用、管理、評價等方面的能力以及數字技術應用倫理道德和行為規范。數字出版編輯的技術力涉及數字產品研發、數字內容創新、數字技術應用、新媒體營銷等各個方面，具體包括：一是能夠理解新技術的基本概念、原理、方法、規范、價值及其在數字出版領域的應用范圍；二是能夠根據數字出版各環節的不同需求選擇合適的技術工具、技術方案、技術平臺等技術方面的決策能力；三是能夠根據數字內容的特點熟練使用一種或幾種技術工具進行資源建設和產品研發方面的工作，并與專業技術開發團隊有效溝通；四是能夠熟練利用新技術和平臺進行新媒體傳播、數字運營服務等方面的工作。

3．媒介素養與媒介力

媒介素養一詞最早在20世紀30年代由英國學者李維斯和湯普森于《文化和環境：批判意識的培養》一書中提出。1992年，美國媒介素養研究中心將媒介素養定義為“人們面對媒介上各種信息時的選擇能力、理解能力、質疑能力、評估能力、創造和生產能力以及思辨的反應能力”［6］。英國學者凱麗·巴查爾格特認為，媒介素養是“幫助人們學會和掌握使用媒介表達自己思想的能力”［7］。數字時代，新技術的創新應用將更深層次、更廣領域地嵌入媒體融合進程，推動媒體融合朝數字化、智能化方向不斷邁進。數字時代，信息消費的“情緒偏好”使得編輯的媒介素養提升至關重要。

數字出版編輯的媒介素養是指數字出版編輯在數字出版各環節中，能夠甄別內容的真偽度和優先級，辨別內容傳遞者和接受者在媒介中所處的位置，把握內容在特定媒介的呈現形式及其涉及的利益方和利益鏈，洞察媒介背后傳遞的價值觀和情緒偏好的一種能力。數字出版編輯的媒介力貫穿數字出版“信息獲取—信息分析—信息判斷—決策行動—媒介使用”的各環節、全過程，具體包括：一是能夠熟練掌握圖片、音頻、視頻、動畫、VR/AR等多媒體資源的基本特征和媒介應用場景；二是能夠熟練掌握數字媒體的表現形式和傳播特征，并根據實際需求在新媒體發起公共性議題；三是能夠對新媒體上的數字內容進行篩選、判斷、整合、加工和統籌，并能在意識形態、價值導向、倫理道德、合規審查、審美風格等方面進行把關；四是能夠將數字出版內容與新媒體平臺進行整合創新，利用智能媒體技術進行信源捕捉、數據分析、機器采編、內容分發、交互傳播等。

二、面向實踐需求的數字出版編輯培養問題分析

數字出版編輯的數字素養和數字技能提升在某種意義上決定了數字出版的性質和方向，直接推動其所參與的融合出版各環節的技術水平和創新含量提升。數字出版編輯的數據素養、技術素養和媒介素養關系出版融合發展的供給質量、傳播范圍和實際效益。基于數字出版實踐和相關單位調研，筆者認為現階段數字出版編輯隊伍建設主要面臨以下四個方面的問題。

1．數字出版編輯人才培養與市場需求脫節

當前，傳統出版編輯面臨數據素養缺乏、智能素養不高和融媒素養不足等現實困境［8］，亟須提升數據力、技術力、媒介力等關鍵能力。傳統出版單位整體上面臨數字出版人才隊伍數量不足、質量不高，高水平、復合型數字出版人才欠缺等問題。在出版領域，數字出版編輯主要由傳統編輯轉型的人員和高校培養的融合出版人才擔任。前者具有一定的專業能力，但是在數字產品研發、技術協同、渠道營銷、產品運營等方面能力不足，難以適應當前出版深度融合的發展現狀。后者存在的問題為由于高校編輯出版教學重理論、輕實踐，出版教育與數字出版的實踐要求吻合度不高，因此缺乏一定的實操經驗。

2．數字出版編輯評價標準、考核激勵措施、績效評估體系有待完善

數字出版編輯的崗位設置是數字出版產業人才體系建設的基礎性工作，對數字出版從業人員的職業選擇和崗位晉升至關重要。在出版實踐中，主管部門尚未針對數字出版編輯考核激勵機制不健全的問題，建立與政府文件相銜接的落地實施細則。此外，數字出版人才榮譽激勵項目重點關注行業領軍人才、“四個一批”人才、出版融合發展優秀人才遴選培養計劃等高層次人才群體，而對數字出版人才的中堅力量，即數字出版編輯的關注度不夠。

3．數字出版編輯職稱晉升渠道、評聘體系和程序有待健全

雖然北京市新聞系列（數字編輯）專業技術資格設置了初級（助理級）、中級、副高級、正高級4個等級，但2022年度的評審只允許新聞單位的采編人員申報，出版單位的數字業務從業人員不能申報。國家新聞出版署的出版職稱評審設置了數字副編審和編審2個等級，但在出版深度融合背景下，數字出版編輯的職稱晉升渠道依舊存在不夠暢通的情況，這將直接降低傳統出版編輯的轉型動力，影響數字出版人才的輪崗流動。同時，大多數出版單位的崗位設置缺乏對數字出版編輯職業發展與專業成長的系統規劃，數字出版編輯的職業認同感和價值感不足。

4．數字出版編輯人才在職培訓缺乏針對性、系統性

業界關于數字出版編輯人才的職業邊界、角色類型、數字素養與關鍵能力等尚未形成統一標準，數字出版編輯在職培訓的課程內容與實際需求存在脫節現象，培訓內容較為陳舊，培訓形式較為單一，涉及數據素養、技術素養、媒介素養等的創新課程較少，培訓結束后也缺乏必要的跟蹤指導與收獲反饋。

三、數字出版編輯培養的行動框架與路徑建議

出版深度融合不是一道選擇題，而是一道必答題，答錯了、答慢了都會影響出版單位的高質量發展。當前，數字出版編輯人才隊伍的培養已到了時不我待、刻不容緩之際，需要業界從宏觀、中觀、微觀層面統籌規劃、協同發力。

1．宏觀層面：營造數字出版編輯涌現的良好生態

《出版業“十四五”時期發展規劃》指出，“深化出版專業技術人員職稱制度改革，推進實施完善職業技能等級認定工作，支持舉辦全國行業職業技能大賽，暢通數字出版從業人員職業資格考試渠道，健全完善繼續教育培訓和職稱評定的長效機制”［9］。當前，實踐層面與政策層面存在一定差距，業界可從以下方面著手。一是建立集學科培養、專業考試、職稱評定、繼續教育培訓于一體的系統化數字出版編輯人才培養體系，完善數字出版編輯職業資格考試與準入制度、數字出版編輯職稱制度、數字出版編輯榮譽表彰制度等制度體系。二是建立健全數字出版編輯人才標準體系與評價制度，參照科研人才的標準引進、培養高端數字出版編輯，建立數字出版編輯能力標準體系和專業測評體系，以創新能力、質量、實效、貢獻為主要指標。三是建立健全數字出版編輯的繼續教育保障體系，尊重數字出版編輯職業培訓的差異化、個性化需求，設置多元化、菜單式的課程，增設經過國家新聞出版署公開認證的專業培訓機構，加強對數字出版編輯培訓質量的后續監督、評估和檢查。四是在出版單位社會效益評價和年度核驗中，設置包含數字出版編輯隊伍建設在內的評價內容和細分指標，擬定數字出版編輯效益評價實施細則。五是加強數字出版編輯學科建設和人才培養理論研究，圍繞數字出版編輯隊伍建設的路徑與機制、問題與對策，以及數字出版編輯的素質結構、能力標準、成長規律等熱點難點問題開展創新研究，形成一批高質量的數字出版編輯隊伍建設研究理論與實踐成果。

2．中觀層面：搭建數字出版編輯發展的廣闊舞臺

2022年4月，中宣部印發《關于推動出版深度融合發展的實施意見》，其第五部分“建強出版融合發展人才隊伍”特別強調“發揮企業人才建設主體作用”，提出“實施好出版融合發展優秀人才遴選培養計劃”，“在重大任務中打造融合發展高端人才和領跑團隊”［10］。出版單位和平臺機構要緊跟數字出版新形勢，為數字出版編輯提供廣闊且有發展前景的舞臺，在體制機制建設、人才培養、技術培訓、資金投入、創新項目等方面提供強有力的支撐，逐漸形成以數字出版為主體、以市場為導向、產學研相銜接的創新體系，促使傳統出版編輯向數字出版編輯轉型升級。

一是業界亟須優化、完善管理制度，建立業務支持、科研保障、科學評估相結合的數字出版編輯保障機制。具體來說，業界應建立數字出版編輯引進、聘用、考核、評價、獎勵、管理、晉升、退出等機制，包括項目獎勵、科研獎勵、繼續教育、創新容錯等機制。二是出版單位可搭建人才培養和晉升平臺，精準實施人才培養計劃，科學合理地設置數字出版編輯崗位序列，形成縱向暢通、橫向貫通的崗位發展通道。出版單位可以將數字出版編輯人才的職稱評審納入職稱評定環節，將數字出版物獲獎情況和數字資源建設成果納入編輯板塊社會效益考核評分體系。三是業界可搭建數字出版實踐平臺，鼓勵員工參與數字出版創新項目，為數字出版創新項目的運行提供資金保障和政策支持。例如，北京師范大學出版集團重點關注融合出版創新創業項目，發布《創新創業項目管理辦法》，每年安排300萬元至500萬元的專項預算，為員工搭建成長平臺，激發員工的創新創業潛力，推動出版集團轉型發展。四是出版單位應營造崇尚學習、鼓勵創新的出版企業文化，關注員工的職業目標、職業適應度、人生觀、價值觀等，提高員工的認同感和歸屬感［11］。例如，北京師范大學出版集團發布《創新課堂實施方案》，以融合出版轉型典型案例分析、信息技術與出版流程再造等為主題，通過征集創新方案、召開專項工作會、組織專家咨詢會、成立虛擬團隊、開展團建活動等方式發掘數字出版創新人才，培育數字出版創新團隊，鼓勵創新，允許試錯，包容員工在創新中的無意過失和探索性失敗。

3．微觀層面：激發數字出版編輯成長的內生動力

數字出版沒有現成的道路可走，也沒有成熟的模式可借鑒。出版單位只有在行動中發現一個個破綻，彌補一個個漏洞，目標才能越來越清晰。每個人都是自己的第一責任人，出版單位只有激發數字出版編輯持續成長的內生動力，才能不斷促使數字出版編輯在數字出版實踐中提高內容價值洞察能力，內容價值重組與信息優化能力，內容價值傳播、分發和運營能力［12］。一是出版單位應培養數字出版編輯的產品研發能力，即培養其運用數字化工具和方法，使其及時發現、轉化出版產品，創新內容表達與傳播形式，持續推出原創性數字出版精品力作的能力。二是出版單位應培養數字出版編輯的技術能力，即培養其制訂技術方案、選擇技術路線、理解數字技術原理，與技術研發人員溝通產品原型框架的能力。三是出版單位應培養數字出版編輯的營銷能力，即培養其運用圖文、網絡直播、短視頻等新媒體開展營銷，建構線上線下一體化的全媒體營銷矩陣，收集、整理用戶反饋信息并吸收整合以改進數字出版產品的能力。四是出版單位應培養數字出版編輯的管理能力，即培養其運用數字化管理手段、程序、工具、步驟和方法，管理數字產品研發上線全流程和服務產品生命全周期的綜合能力。

數字出版編輯是出版單位轉型升級、創新發展的核心資源。培養一支高水平的數字出版編輯隊伍是新時代出版業高質量發展的內在要求，也是出版強國建設的應有之義。在當前和今后很長一段時間，數字出版編輯隊伍建設面臨許多亟待破解的難題。宏觀、中觀、微觀層面的不同參與主體需要協同發力，主動適應出版深度融合的時代背景，明確數字出版編輯外顯化和內隱化的能力結構，加強數字出版編輯培訓機制建設，樹立數字出版編輯創新標桿，促進數字出版編輯的高水平發展和高質量培養，構建數字出版編輯個人發展與出版企業轉型升級目標相一致的新生態，開創數字出版產業效能提升和縱深發展新格局。

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