閆巖
青年大學生,把夢想和服務社會、為民解困結合起來,讓青春根植廣袤鄉野,必能成為有用之才。


由教育部、人民日報社共同指導,人民網、光明日報社教育部、?《大學生》雜志和中國大學生在線聯合主辦的第十七屆“大學生年度人物”推選展示活動共遴選出第十七屆“大學生年度人物”20名,第十七屆“大學生年度人物”提名獎30名,第十七屆“大學生年度人物”入圍獎109名。
振興鄉村
在波瀾壯闊的脫貧攻堅、鄉村振興事業中,大學生積極投入,貢獻才智與力量。
知識、技術是大學生的優勢,特別是農科專業的同學。河北農業大學植物保護專業的碩士研究生李旭昭活躍在助農第一線,從未停步。他組建團隊,專注害蟲監測與綠色防控技術研發,開發出一套全新的監測防蟲技術,研發的“e網無蟲”系列設備已在本省多個地區應用,目前累計服務各類蔬菜大棚1500余畝,覆蓋黃瓜、番茄等20多種設施蔬菜,間接幫助5000余名菜農豐產增收。
除了農業技術,農業經營模式創新也是大學生可一展身手之處。油倫賀清楚地記得剛進魯東大學學農時老師說過的一句話:“天下大利必歸農”,這堅定了他回鄉創業的決心。2018年6月,油倫賀剛接手農業園區的時候,園區內只有年久失修的大棚,于是,他一邊上學,一邊著手規劃。他改造園區基礎設施和道路,引進羊肚菌、甜蜜藍寶石葡萄等新品種,以“旅游+觀光+生產”的模式運營園區,建設示范種植大棚,建立農民合作社,同時與清華大學基金會達成戰略合作,開辦“清農學堂”,聘請專家、技術人員開展技術培訓。園區作為培訓基地,為廣大農民百姓普及農業專業知識,培養了一批有技術的新型農民。
吃苦耐勞精神在“務農”中必不可少,以前不理解水產養殖專業為何被稱作“一門非常艱苦的農學學科”,等自己頻頻出現在位置偏遠和環境較差的地方時,中國海洋大學水產養殖專業的博士生朱柏杉才真正理解了所學專業的價值。自2018年起,朱柏杉便投身學院與西藏雙湖縣合作開展的鹵蟲卵資源開發研究,在平均海拔5000米的高原湖泊奮戰,助力百姓捕撈,收入增加近90%。2020年,他參與建立世界上海拔最高的漁業類科考站;2021年,他加入教育部第一批直屬高校服務鄉村振興創新試驗培育項目,繼續在高原湖泊貢獻青春力量。
支教啟智
扶貧先扶智,扶智先讀書。那里每隔一段時間就有學生不來上學,支教老師反復上門勸說,但總會換來相同的答案:“只上學有什么用,不如早點出去打工賺錢。”四川大學的博士生羅杰聽完這個故事,他就動了去大涼山支教的念頭。
在涼山州昭覺縣,有一次羅杰帶了一本雜志來到班里,封面是“未來城市”,吸引了不少孩子。羅杰看到孩子們對知識的渴望,便開始籌建圖書角。他和支教團最終籌集了5000多本適合孩子的書籍,在全縣近40個班級建立了圖書角。他還策劃組織讀書節、讀書分享會等,將科學的閱讀方法教給孩子。羅杰說:“孩子們手里拿的不僅是一本書,還有美好的未來。”

支教的日子里,羅杰授課的班級學生語文平均成績提升了15分。此外,他帶領支教團共募集善款物資105萬余元,資助近300名彝族貧困學子重返學業。
后來,羅杰看到支教地讀書風氣持續好轉,有些家長為了讓孩子去縣城上學,甚至會賣掉家里寶貴的牲畜。
武漢大學的藍際榮同學,曾主動赴湖北恩施土家族聚居地支教,牽頭在來鳳縣百福司鎮高洞村建立“農村書屋”,定期開展讀書活動,積極推進文化扶貧,惠及近千人次。
邊疆地區更需要知識。來自北京大學的葉山·葉爾布拉提,于2019年帶隊前往新疆和田地區支教。在廟爾溝中學支教期間,他有針對性地“補課”,作為團長,他聯動5個支教地,邀請北大馬克思主義學院黨委書記為近千名學生進行線上黨史宣講;針對農牧區學生英語基礎薄弱的情況,他開設基礎英語課程超過100課時。
仁心仁術
在農村,時有因病致貧、返貧現象。在南京醫科大學學習臨床醫學專業的鄭致成同學雖然還在讀本科,但已經認識到了農村發展面臨的醫療困境。他覺得:先做民醫,方為名醫。截至目前,他組織的醫療服務已遍及江蘇14市。他于2021年協同開展“千村萬戶健康行”系列活動,配合專家組建了100支黨員醫生先鋒隊,惠及患者超3萬人次。
為探求基層群眾“看病貴、看病難”問題,他投身醫藥衛生體制改革實踐,調研分級診療制度在12個鄉縣的實施情況。訪談了政府機構、醫療單位9所,向高淳區衛健委遞交了關于“醫聯體建設”“上下轉診制度”等建議。除了學生身份,他還是江蘇共青團特聘的“青年觀察員”,基層百姓的醫療需求就是他“觀察員”工作的出發點與落腳點。
在醫療衛生突發事件面前,在奔赴基層抗災救援的隊伍里,大學生同樣體現出擔當。河南中醫藥大學的余潛同學在2021年河南疫情防控和防汛救災雙重壓力下,輾轉受災極為嚴重的5個地區參加救援。南京科技職業學院的陳鑫同學在抗“疫”最艱難的時刻,主動擔任武漢火神山醫院手語翻譯志愿者,于一線守護患者平安。
基層是另一個課堂,同學們在這里經風雨、長才干、壯筋骨,青春之花不斷綻放。
責任編輯:馬春梅