以勞動課程為載體實現育人目標

○ 石家莊市東馬路小學 王 薇 薛 薇

課程是學校育人的藍圖，也是實施勞動教育的主要載體，而學科融合視角下的勞動課程將是未來勞動教育發展的必然趨勢。石家莊市東馬路小學對勞動教育課程進行整體設計，注重勞動課程與各學科相融合，逐步建構了主題鮮明、內涵豐富、注重實踐的系統化勞動教育課程。

1.勞動教育與基礎學科相融合。

與道法課相融合——增強勞動意識，培養勞動習慣。如一年級學習《干點家務活》一課時，班里開展了“我是家務小能手”活動，讓學生參與家務勞動，承擔家庭責任。四年級學習《感謝他們的勞動》一課時，組織學生開展清晨為清潔工人送豆漿的活動，學生拿起笤帚和清潔工人一起掃街道。通過親身體驗，學生了解了各行各業勞動者工作的艱辛，從而懂得要珍惜和尊重他人的勞動成果。

與數學課相融合——培養數學思維，提高勞動效率。如學習質量單位“克與千克”時，開展“我是家庭小幫手”活動，學生在買菜、購物的過程中，親身感受重量，承擔家務勞動，在勞動中增強了對學科知識的認識。學習“認識時間”時，開展“我的一天” 活動，讓學生詳細記錄一天的作息時間，在作息清單中設計勞動內容，并記錄勞動時長。學生在勞動中既學會了合理安排時間，又養成了自律的好習慣。學習“分類”的知識時，開展“我是整理小達人”活動，讓學生在學會歸納整理學習用品、家居物品的體驗中，增長了勞動技能。

與科學課相融合——動腦動手，探索科學奧秘。科學課上，科學老師帶領學生自制孵化箱孵化小雞。學生以小組為單位養殖小動物，養小雞、小鴨、小蝸牛、小烏龜，觀察拍照，寫養殖日記，記錄動物成長的點點滴滴。科學老師還帶領三、四年級的學生在學校的中心小花園尋找植物、認識植物、查找植物資料，制作各式各樣的植物小標簽。

2.勞動教育與家政課程相融合。

學校積極發揮家庭教育在學生成長中的重要作用，從小處切入，努力探索家政課程，力求把家庭勞動教育做實在、做具體、做細致，為學生量身定制家庭勞動清單，開展家庭勞動項目實踐活動，讓勞動教育回歸學生的生活，實現教、學、做三合一。

生活起居勞動，學會自主獨立。學校開展“整潔漂亮人人夸”活動，教育學生做好個人清潔衛生，學會疊被子、整理書桌、洗衣服、刷鞋子，學會分類整理、擺放物品，通過簡單的勞動培養愛整潔、講衛生、生活有序的好習慣。

公共家務勞動，培養責任意識。開展“今日我當家”活動，要求學生主動承擔家務勞動，學會掃地、擦地、淘米、洗菜、拿碗筷、擦桌子、洗碗，還能做幾道簡單的家常菜等，為家庭成員服務，培養家庭責任意識。

積極動手動腦，分享勞動小妙招。鼓勵學生思考日常家務勞動中遇到難題該怎么辦，比如，茶壺里有了污垢怎么辦，衣服上的油漬該怎樣洗掉，地板上的頭發怎樣清理，切辣椒時辣手辣眼怎么辦等。學校還積極引導學生在勞動實踐中總結經驗，錄制“勞動小妙招”視頻，在全班乃至學校進行分享。