在初中語文寫作教學中應充分發揮日記的作用

萬旺娣

一、利用寫日記的方法激發學生的寫作興趣

在學生的日常生活中其實每天都會發生一些看似平常但只要細心留意卻并不尋常的事情。比如，在學校里，老師和同學間，同學和同學間的一些趣事。家庭里，爸爸媽媽間、爺爺奶奶間、姥姥姥爺間，以及學生在與自己的親人間的日常相處中發生的一些親情間的碰撞。路上、公交車上，處處都有故事。初中學生正值青春期，他們已經有了自己的主見和獨立的判斷，所以每天發生在自己身上或者周圍的一些事情，他們很樂意通過寫日記的方式來表達自己的一些觀點、一些感受，教師只要多鼓勵多督促，多發現每位學生日記的閃光點，勤點評，甚至可以把好的日記，哪怕是一句話、一個詞、一個觀點，或者一個小故事都做成日記集錦，以此來激發學生主動寫日記的興趣。

二、利用寫日記提高學生的語言表達能力，鍛煉學生靈活的寫作形式

作文寫作最重要的就是語言表達能力，很多時候學生寫作難，都是難在不知道如何去組織語言，缺少了扎實的詞匯基礎，導致腦海中有千言萬語但卻不知道如何去表達。而日記就可以很好地解決這一問題，學生每日在學習新的好詞好句之后，可以將其立馬運用到日記的寫作中去，加強寫作知識的鞏固，讓學生在寫作的時候有話可寫，提高學生的語言表達能力。日記沒有固定格式，可以允許學生有不同的表現形式，可以敘事、抒情、議論，可以是對一個事物的詳細描寫，或者是對一件事發表看法，還可以寫詩、寫小說等，允許百花齊放、百家爭鳴。長期堅持下來，學生的語言表達能力和寫作技巧一定會有很大的提高。

三、利用寫日記來達到循序漸進、日積月累的效果

教師可以提醒學生去寫每日一記，告訴學生哪怕是今天一句話，明天兩句話，或者是課文中的好詞、好句、好段的摘抄并加自己的心得體會，只要每天堅持并力求進步就是值得表揚的。教師還可以跟學生約定一個時間段，比如一個月、一個學期等等，讓學生返回頭去看自己前面的日記，然后跟后面的作對比 ， 一定會發現不一樣的自己。教師可以以此來激勵學生寫日記的興趣，來達到把作文寫好的目的。

在初中語文的寫作教學過程中，合理利用日記寫作可以有效提高學生的寫作能力，提高教師的寫作教學效率。雖然是一個比較漫長的、循序漸進的過程，但只要鼓勵學生用心去寫，力求進步，再加上同學間的互相促進，一定會碩果累累。