中國書法對外傳播實踐創(chuàng)新研究：以互動視頻共情設計為例

司崢鳴 武艷梅

摘要：中國書法是中國漢字特有的一種傳統(tǒng)文化及藝術，是中國傳統(tǒng)文化的經典和精髓，傳承與發(fā)展中國書法，不只關乎書法本身，更關乎中華文化的根源的延續(xù)。書法以漢字為載體，新時代承擔著“展形象”“講好中國故事”的重要使命。為更好地提高中國書法對外傳播效果，解決書法藝術對外傳播存在的問題，實現(xiàn)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的創(chuàng)造性轉化和創(chuàng)新性發(fā)展，書法藝術互動視頻《妙墨之痕》面向海外受眾，基于共情理念進行創(chuàng)意設計，通過觸摸式、智能檢測等形式實現(xiàn)“學”“練”“樂”的交互功能，將ChatGPT接入Unity，實現(xiàn)便利的智能問答交互功能，增進海外受眾對中國書法學習的在場感和參與感，使他們能夠沉浸體驗中國書法藝術蘊含的文化底蘊與藝術魅力，創(chuàng)新了傳統(tǒng)藝術對外話語體系和對外傳播的路徑，為以中國書法為代表的經典傳統(tǒng)文化傳承發(fā)展提供了一定的借鑒和思考。

關鍵詞：中國書法藝術 共情設計 互動視頻 對外傳播 ChatGPT

一、引言

“中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是我們最深厚的文化軟實力，也是中國特色社會主義植根的文化沃土。”①2023年6月2日，習近平總書記在文化傳承發(fā)展座談會上發(fā)表重要講話，指出：“堅持守正創(chuàng)新”“要在馬克思主義指導下真正做到古為今用、洋為中用、辯證取舍、推陳出新，實現(xiàn)傳統(tǒng)與現(xiàn)代的有機銜接”。②這一重要論述為新時代推動文化繁榮、建設文化強國、建設中華民族現(xiàn)代文明提供了強大思想武器和根本遵循。中華民族現(xiàn)代文明對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的繼承，并不是簡單地照搬，而是要推陳出新，做好創(chuàng)造性轉化和創(chuàng)新性發(fā)展（簡稱“兩創(chuàng)”），推動中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化“兩創(chuàng)”是實現(xiàn)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化現(xiàn)代化轉型、發(fā)揮當代價值的根本路徑。

中國書法藝術作為中國漢字特有的文化，凝聚了中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的力量，展現(xiàn)了中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的精髓。傳承書法文化彰顯文化自信，創(chuàng)新中國書法藝術的對外傳播方式，促進書法文化適應新的時代語境，是講好中國故事，傳播好中國聲音，加強中國國際傳播能力建設的生動實踐。有調查表明，中國書法超過京劇，成為海外人士辨別中國的文化符號，體現(xiàn)海外各界人士對書法的認可③。當前書法文化的對外傳播存在內容選擇、傳播方式單一、教學性和娛樂性融合度低等問題，對于海外受眾的書法學習存在制約與影響。因此，本文主要探究基于共情理念進行中國書法藝術互動視頻的創(chuàng)意設計，利用新媒體技術與內容敘事創(chuàng)新書法藝術的對外傳播方式，為提高中國書法文化對外傳播的效果提供可操作性的范例實踐。

二、中國書法對外傳播的現(xiàn)狀與困境

中國書法作為世界上獨一無二的文化及藝術，是中國人民在修齊治平、尊時守位、知常達變、開物成務、建功立業(yè)過程中逐漸形成的有別于其他民族的獨特精神標識，共同構成了我們民族的精神譜系④。中國書法雖是一門古老的藝術，卻歷經千年賡續(xù)至今，并且，近數(shù)十年來，隨著漢語熱和中國文化在全球傳播的發(fā)展，大型的國際書法交流展覽及理論學術研討會在各個國家廣泛開展，許多海外學生對中國書法表現(xiàn)出濃厚的興趣，數(shù)量眾多的大學生加入書法練習。據不完全統(tǒng)計，目前全球正在學習中文的人數(shù)超過2500萬①，累計學習使用人數(shù)接近2億人②，中國書法的海外傳播具有堅實的基礎及良好的發(fā)展態(tài)勢。如何讓更多的海外學習者“身臨其境”地感受與欣賞經典，深刻理解書法藝術的獨特魅力，是中國書法海外傳播的重要問題。

由于海外受眾對中國書法藝術的歷史背景、內容情境等了解較少，中國書法在對外傳播過程中仍存在一些問題：

第一，從書法文化“走出去”的傳播內容來看，中國書法講究體、勢，用筆有提、按、頓、挫，用墨有濃、淡、輕、重，章法上注重虛擬性和寫意性③，人們只有擁有一定的書法知識儲備量，才能真正理解書法藝術的深刻內涵。目前書法文化的對外傳播主要是優(yōu)秀書法作品的展示，因缺乏相應的創(chuàng)作背景、書寫技巧等基礎知識的輸出，導致海外受眾既不熟悉書法的書寫方式，也不了解作品的創(chuàng)作背景，使書法藝術很難引起海外受眾的情感共鳴和價值認同。

第二，從傳播方式來看，通過舉辦講座、作品展覽等各種各樣的書法文化活動，讓書法走向海外大眾的方式達到的傳播效果并不理想，活動的受眾面單一、有限，無法形成完整的傳播鏈條，目前書法教學陣地還局限于孔子學院④。在海外網絡視頻平臺YouTube上，輸入關鍵字“中國書法（Chinese Calligraphy）”檢索到視頻，大多數(shù)是日常書法練習的記錄，僅有少部分是系統(tǒng)的中國書法文化知識教學，且這些視頻以單向傳授知識的方式為主，難以做到“身臨其境”地沉浸參與，減弱了書法藝術體驗的傳播效果。

第三，從受眾接受來看，書法文化的外域交流和傳播仍然主要集中在日本、韓國、朝鮮等“漢字文化圈”內，盡管歐美國家的書法研究日益增多，但書法藝術在西方國家仍是小眾藝術，一是由于中國漢字不論是造型理念還是哲學內蘊都與西方的字母文字之間存在較大差異，二是海外受眾在思維方式、價值觀念、審美情趣等方面也與中國受眾存在一定差異性，書寫和欣賞書法藝術都面臨一定的挑戰(zhàn)。

中國書法藝術對外傳播是提升中國文化軟實力和國際影響力的重要途徑之一，書法文化對外傳播仍存在一定的問題。如何利用新媒體技術賦能中國書法藝術的創(chuàng)新性發(fā)展，提升其國際傳播的實效是重要時代課題。因此，本文探究通過結合互動視頻與共情理念的設計路徑，應用具有較強參與感、沉浸體驗感的互動視頻形式，創(chuàng)新中國書法的對外傳播方式，進一步提升其對外傳播效果。

三、共情及共情設計的理論溯源

“共情”一詞，源自于19世紀初德國哲學家羅伯特·費肖爾（Robert Vischer）提出的“Einfühlung（體會/移情作用）”一詞。20世紀初，英籍美國心理學家愛德華·鐵欽納（Edward Titchener）將德文“Einfühlung”翻譯為“empathy”，即“共情”⑤。人本主義的創(chuàng)始人卡爾·羅杰斯（Carl Rogers）把“共情”引入心理治療及醫(yī)學領域。從20世紀90年代起，人們開始意識到傳統(tǒng)的量化研究難以挖掘真正的用戶需求，共情作為一種關注情境和個人體驗的方法，引起設計領域的廣泛關注⑥。

共情可以說是人們與生俱來的一種能力，從文化傳播和文化交流的角度來看，“共情將有利于不同文化主體之間形成良好的信息互動關系，增強文化交流效果”。⑦作為用戶體驗研究方法的一個分支，共情設計是一種強調理解用戶情感，與他人建立情感共享而后對他人的處境進行認知和評估的設計方法⑧。這種設計方法需設計師以用戶為中心，放棄觀察者的視角轉而從研究對象的角度去挖掘用戶的潛在需求，以此來獲取目標用戶的偏好選擇、現(xiàn)實痛點、功能需求等，找到用戶真正的需求關注點，給予用戶情感上的關懷⑨。將其引入中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化國際傳播的創(chuàng)新設計中，與受眾產生共情化效果，對我國國際傳播具有重要推動作用。

唐納德·諾曼（Donald Norman）提出的情感層次理論將人的情感系統(tǒng)劃分為三個不同但又緊密聯(lián)系的層次，即本能層、行為層、反思層①。本能層與產品的最初效果有關，涉及產品的外形、質地和手感，通過事物的外在表現(xiàn)刺激人的感官。行為層與產品的效用和使用產品的感受有關，關注功能、性能和可用性等多個方面。反思層是在前兩個層次作用下在用戶內心中產生的更深度的情感、意識、理解、個人經歷和文化背景等種種交織在一起所造成的影響。依據諾曼的情感層次理論，本文從視聽要素、交互要素、內容要素三個層面進行書法文化互動視頻的共情設計。視聽要素方面涉及本能層的要素，包含直接刺激受眾感官的互動視頻色彩、圖形等元素；交互要素涉及行為層的要素，包含受眾與互動視頻的交互方式、使用反饋等；內容要素涉及反思層的要素，包含受眾對書法文化深層次的思考和感性認知。通過三個層面的設計，從用戶的角度思考并“沉浸其中”，尋找與用戶的共同記憶與特殊記憶，并將這些記憶“物化”成為互動視頻中的重要設計元素，使互動視頻能夠有效契合海外受眾的情感需求，進一步提升用戶在觀看體驗時的參與感、沉浸度，在一定程度上改善傳統(tǒng)書法藝術傳播方式體驗性不強的問題，達到更佳的對外傳播效果。

四、面向海外受眾的《妙墨之痕》的設計與實現(xiàn)

（一）《妙墨之痕》互動視頻共情設計方案闡釋

《妙墨之痕》是面向海外受眾的中國書法互動視頻，其設計引入共情方法，以海外受眾的視角認識和思考問題，旨在通過視聽、內容、交互要素的設計為用戶帶來更加豐富的沉浸觀看體驗，增強用戶對中國書法文化的認同感，減少中國書法對外傳播中的文化折扣。在設計中既保留傳統(tǒng)藝術的基本教與學的內容，又充分利用新媒介技術形成場景化、智能化、沉浸感的互動機制，希冀通過新穎的形式，推動中國書法藝術的現(xiàn)代化轉型，借鑒人工智能等新興技術手段，形成“傳統(tǒng)文化+”模式，在增強中華文化軟實力的基礎上，提升中國優(yōu)秀書法文化在國際舞臺的影響力。

1.《妙墨之痕》視聽要素的共情

（1）視覺賦能：本真感的視覺效果，增強參與興趣

良好的界面視覺體驗能增強互動視頻對用戶的吸引力，是設計中極其重要的部分，界面中的元素和色彩是設計中最能引起受眾共情的因素②。為提高海外受眾群體對書法藝術的學習興趣，《妙墨之痕》（見圖1-1）設計再現(xiàn)實體書法作品的配色，選取中國書法中紙張、水墨等元素的顏色，如淺黃、深黃、黑色等進行搭配，利用色彩的變化讓界面更加有層次感，不會顯得單調乏味。此外，界面設計時選取與書法藝術相關的圖形元素，通過扁平風的插畫風格呈現(xiàn)，并將視覺中心聚集到界面中央，直接將信息傳達給用戶，避免多余操作，同時通過圖形元素帶給受眾情感上的刺激，增強其情感共鳴。

（2）聽覺增值：聲情并茂的配音，強化情感鏈接

聲音元素包含主題音樂與人聲配音兩個部分，主題音樂是指視頻中出現(xiàn)配合情景發(fā)展和場景情緒，發(fā)揮烘托氣氛作用；人聲配音則是用于講解畫面，傳達信息的重要部分。《妙墨之痕》的人聲配音主要用于視頻中對書法知識的講解和交互界面文字信息的翻譯，選擇專業(yè)的配音演員對畫面信息進行解讀，將真情實感融入英文配音過程中，推動跨文化的情感溝通，讓用戶在聲情并茂的講解中學習蘊涵深厚文化底蘊的中國書法知識，同時增強用戶的情緒感染與自我認知調節(jié)，產生對書法作品背景故事中角色人物、故事情節(jié)、社會狀態(tài)的感悟與反思，強化用戶與書法之間的情感聯(lián)系，引起用戶持續(xù)性的情感共鳴，促進更好地理解和學習。

2.《妙墨之痕》內容要素的共情

（1）人文情懷：有溫度的故事，喚起情感共鳴

反思層涉及的深層次情感是引起用戶情感共鳴的重要因素，互動視頻的內容要素能夠較好地表達書法文化中的情感。學者林杰在論文中研究得出人文情懷是共情建立的重要內容，這在不同文化圈中屬于同一情感共鳴點和認知認同點①。因此，文章從中國書法的背景故事、書法家的人生故事等具有人文情懷的故事出發(fā)，通過故事中包含的對故鄉(xiāng)故土的留戀、家國責任、個人夢想等情感讓海外受眾感同身受，拉近海外受眾與中國書法文化之間的距離。

《妙墨之痕》的書法歷史演變模塊，對中國書法藝術的起源、發(fā)展和演變等進行介紹，從甲骨文和金文，到隸書、楷書、行書、草書等不同的書體，選取每種書體中極具代表性的書法家及和優(yōu)秀作品，通過書法家和作品的背景故事和歷史意義，以充滿人文情懷的故事作為共情符號。例如，行書介紹時選擇顏真卿及其優(yōu)秀書法作品《祭侄文稿》（圖2-1），通過互動結點的形式向用戶講述安史之亂爆發(fā)時，危難之際顏杲卿父子挺身而出、奮力抵抗叛軍，但賊臣卻擁兵不救、導致顏杲卿一家罹難，面對死去的侄子顏季明，顏真卿揮淚寫下這篇文稿的背景故事，故事結束將《祭侄文稿》作品呈現(xiàn)，借助悲慟的故事讓用戶自然而然地領悟到書者在書法創(chuàng)作的一筆一畫間流露的情感，從而增強其對書法作品中文字墨法等藝術效果的體悟。

（2）文房四寶：必要的工具材料，豐富情感認知

文字的書寫離不開書寫工具，被稱為“文房四寶”的筆、墨、紙、硯是中國書法藝術中不可或缺的書寫工具，有著悠久的歷史文化積淀和獨特的性能，通過介紹這些工具的制作方法和使用技巧，展示中國書法藝術的歷史淵源和文化傳統(tǒng)，使海外受眾對書法有更深入的了解和認知。書法工具本身具有符號意義和象征性，例如，毛筆代表書法家的筆墨功夫和藝術修養(yǎng)，墨汁象征濃墨重彩的精神，宣紙體現(xiàn)純潔和柔韌的品質，硯臺代表文化的傳承與積淀。這些工具的制作和使用本身就是一門技藝，從材料選擇到制作技藝，都關乎到書法作品的風格趨向、藝術個性及審美特質。

《妙墨之痕》的書寫工具模塊，專業(yè)書法者對工具的種類、使用方法等進行講解，不僅可以增強海外受眾對中國書法藝術的認同和尊重，而且通過展示工具的類別和使用示范，海外受眾可以選擇更適合自己的工具進行書法創(chuàng)作，鼓勵他們親自體驗書法藝術，感受其中的樂趣和藝術魅力。這樣沉浸式的參與感可以增強海外受眾與中國書法藝術的情感連接，實現(xiàn)更深層次的認知共情。例如，在毛筆講述中分別從毛筆的分類、開筆方式、執(zhí)筆姿勢等進行介紹，毛筆根據不同的制作材料將其分為硬毫、軟毫和兼毫三種類型，分別介紹它們的筆觸、墨水吸附能力等特點及適用情況，讓學習者了解如何選擇更適合自己的筆進行書法練習。

（3）形式構成：練習的基本要素，強化情感認同

對于漢語非母語的中文學習者來說，書法學習不是一蹴而就的。書法的學習需要在正確的指導下從基本功練習，才能創(chuàng)作出優(yōu)秀的書法作品。對于海外受眾而言，了解書法筆法、結構、章法要素可以幫助其更好地理解和認同中國書法藝術的獨特性和文化內涵。書法基本要素體現(xiàn)中國書法藝術的核心和創(chuàng)作原則，通過解析可以使受眾更加敏銳地觀察和理解書法作品的構成要素、線條變化、節(jié)奏和空間布局等。通過培養(yǎng)對書法藝術的細致品味和審美體驗，也可以引發(fā)海外受眾練習書法的興趣，在練習中有助于強化受眾對書法作品的情感認同。

《妙墨之痕》的書法基本要素模塊，通過橫豎撇捺等簡單的筆畫講解，降低海外受眾學習書法的難度，并將筆畫練習設計為視頻交互點，讓用戶更加沉浸地體驗筆畫書寫方式，在練習中慢慢提高書寫技巧，從而提高書寫書法作品時點畫、結構、章法的精確度。如筆法部分通過“永字八法”闡述楷書的八種基本點畫用筆要點。（圖2-2）

3．《妙墨之痕》交互要素的共情

互動視頻突出體現(xiàn)視頻的游戲化，豐富有趣的交互方式能夠促進互動視頻游戲的趣味性。中國書法藝術重在書寫，有很強的參與性，為行為共情提供契機。通過交互設計提升海外受眾在書法學習中的互動性和參與感，有助于不同文化背景的人深度感知中國書法藝術的文化魅力。《妙墨之痕》的交互設計充分考慮情感層次理論中行為層的要素，兼容點擊選項的觸摸式互動、智能檢測和問答機器人的聊天互動方式，主要以視頻和交互交替出現(xiàn)的形式，讓用戶沉浸式地體驗書法，從而增強參與感。主要的交互場景腳本設計分為“學”“練”“樂”“問”四部分。

（1）“學”的交互：用戶可以通過互動視頻中設計的交互點，根據自己的偏好以及對于書法知識的了解程度，選擇不同的內容進行學習，讓用戶在整個學習過程中形成符合自身認知的學習脈絡。“學”的交互模塊包括：書法總體介紹視頻播放結束后的模塊選擇交互場景，以及進入每個模塊后更加細分的模塊選擇交互場景（圖3-1），用戶可以通過觸摸屏幕選擇想要學習的模塊，選擇后開始播放對應模塊的視頻，在學習完模塊后會返回選擇的交互場景，可以進入其他模塊學習。“學”的交互邏輯如圖3-2所示。

（2）“練”的交互：用戶在觀看視頻內容學習書法基本要素的相關知識后，可以根據所學知識進行臨摹練習，選擇智能檢測功能判斷練習是否準確，用戶點擊“檢測練習”按鈕后，通過掃描或拍照將自己的練習作品上傳。利用計算機圖像處理技術進行臨摹作品的檢測，根據檢測結果用戶可以實時了解在書法練習中存在的問題，如同“書法老師”在身邊教學，提高學習成效。比如，用戶在選擇“書法三要素”中“筆法”模塊學習后，每個筆畫知識點視頻講解結束，會彈出檢測練習功能（圖3-3）。在檢測中用戶需要拍攝自己的筆畫臨摹作品上傳，檢測筆畫臨摹是否準確，系統(tǒng)會根據相似度算法給出筆畫臨摹得分。若得分未達到80分，界面上得分為紅色，并顯示筆畫的評價信息，方便用戶糾正；若得分達到80分及以上，界面得分情況以黑色顯示，同樣會顯示筆畫的評語信息；在檢測期間可以點擊“重新上傳”按鈕將修改后的作品上傳到檢測系統(tǒng)，然后點擊“開始檢測”對新的作品進行評價，也可直接點擊“結束練習”進入下一個筆畫知識點的學習。“練”的交互邏輯如圖3-4所示。

（3）“樂”的交互：互動視頻中加入了可供用戶交互的小游戲，形成一種寓教于樂的傳遞知識方式，把原本枯燥的學習內容與休閑娛樂結合，提高用戶學習興趣。比如，在“書法三要素”“書法演變”模塊的學習中，設定關于書法知識的互動小游戲，用戶觀看視頻內容后會進入相應知識測試的小游戲（圖3-5），系統(tǒng)在題庫中自動選取相關知識的題目展示給用戶。用戶通過觸摸屏幕選擇答案，系統(tǒng)會判斷選擇是否正確。若選擇錯誤，界面上會出現(xiàn)錯誤提示，用戶可重新選擇，若錯誤次數(shù)達到3次，則會展示正確答案并進入下一個視頻的播放；若選擇正確，則進入下一個視頻播放；在答題期間用戶可以選擇提示或跳過。“樂”的交互邏輯如圖3-6所示。

（4）“問”的交互：在互動視頻設計中引入ChatGPT技術，設計可供用戶隨時通過聊天方式快速查詢知識點的交互方式，讓用戶能夠更加便利地學習書法。比如，觀看知識教學視頻時，出現(xiàn)較難理解的術語，用戶輕觸視頻界面會出現(xiàn)搜索符號，點擊就會跳轉到聊天機器人的輸入框（圖3-7），將自己的問題輸入，點擊“發(fā)送”按鈕后，聊天機器人會返回問題的答案；當問題詢問完后，點擊“返回”按鈕即可回到視頻播放界面，繼續(xù)觀看視頻學習。“問”的交互邏輯如圖3-8所示。

（二）《妙墨之痕》互動視頻實現(xiàn)

1. 互動視頻開發(fā)平臺

現(xiàn)在互動視頻創(chuàng)作可選的開發(fā)方式很多樣，比如以騰訊視頻、嗶哩嗶哩為代表的各大視頻平臺提供的互動視頻制作工具，以Epub360、木疙瘩為代表的H5平臺以及使用游戲引擎通過代碼編寫實現(xiàn)交互開發(fā)。使用游戲引擎的方式不需要依賴視頻平臺，并且通過代碼腳本可以實現(xiàn)多樣的交互方式，還可以接入其他增強沉浸感的技術進行交互元素的創(chuàng)作，增加互動視頻的趣味性，提高用戶黏性①。因此，本次設計采用Unity游戲引擎進行開發(fā)，實現(xiàn)《妙墨之痕》的創(chuàng)作，使用Unity引擎通過API密鑰將ChatGPT集成到互動視頻中，在實現(xiàn)觀看的同時能夠實現(xiàn)搜索知識的功能，提高互動視頻的沉浸感和用戶學習的便利性。

2. 交互功能實現(xiàn)

（1）觸摸式互動方式

觸摸式交互是互動視頻中常用的一種互動方式，用戶能夠根據互動視頻的內容通過單擊選擇、屏幕上書寫等觸摸交互方式，體驗書法中筆畫的“力量”“彈性”“勢”的優(yōu)美。《妙墨之痕》中單擊選擇的觸摸交互應用包括點擊選項回答問題、點擊跳過、返回等按鈕觸發(fā)知識點學習等，運用Unity引擎中按鈕的“On Click （ ）”點擊事件即可實現(xiàn)點擊功能；屏幕書寫交互主要應用于筆法學習模塊，按筆畫提示完成筆畫的書寫，采用Unity中的Line Renderer組件即可實現(xiàn)。首先在編輯器中創(chuàng)建一個空對象，命名為Lines，其次給對象添加Line Renderer組件，設置線段的寬度和材質色彩等屬性，最后添加腳本組件實現(xiàn)根據手指位置繪制筆畫。

（2）智能檢測互動方式

智能檢測的互動方式，能讓用戶在觀看視頻學習知識的同時，輸入自己的臨摹練習作品，經檢測系統(tǒng)進行評價，在互動視頻界面顯示評分與評語，用戶結合評語可以直觀地了解自己學習中的不足，及時改進。此沉浸互動方式也可以激發(fā)受眾練習的興趣，更加積極主動地學習書法。鄧學雄等基于計算機輔助技術和書法水平評價標準提出了相似度算法，通過圖像骨架、不變矩、灰度投影等方法，將臨帖字體的結體特征、點畫形態(tài)和章法布局等特征與原碑帖字體進行相似度計算，實現(xiàn)對書法臨摹作品綜合評價的輔學系統(tǒng)①，《妙墨之痕》的智能檢測功能基于上述輔學系統(tǒng)實現(xiàn)。

（3）智能問答互動方式

ChatGPT作為人工智能技術驅動的自然語言處理工具，將其運用于特定的學習情境中，充分發(fā)揮工作能力，有效提升人們的學習效率。ChatGPT的開發(fā)者開放了其API接口，使得第三方開發(fā)者可以利用這些接口開發(fā)各種基于ChatGPT的應用。《妙墨之痕》設計中通過調用ChatGPT接口實現(xiàn)智能問答的交互功能，將其作為視頻學習的輔助工具，根據用戶提出的問題快速給出智能回復，提高學習效率，也為用戶提供了更加個性化的互動體驗。在Unity中實現(xiàn)ChatGPT功能的調用，首先需要在OpenAI官方網站上注冊賬號并獲取API密鑰；其次，在Unity中使用UnityWebRequest類發(fā)送Post請求和接收OpenAI返回的數(shù)據，再通過回調函數(shù)對OpenAI返回的信息進行響應處理，將ChatGPT生成的回答顯示在聊天框中；最后，在Unity中基于上述的ChatGPT類用GUI實現(xiàn)聊天機器人的對話交互界面。

五、《妙墨之痕》創(chuàng)新對外傳播實踐路徑

相比于傳統(tǒng)的視頻，互動視頻通過強大的交互方式突破了時間與空間的束縛，為受眾帶來全新的沉浸式體驗，同時帶給受眾一種自身與作品雙向交流的感受，讓受眾能夠獲得超出傳統(tǒng)視頻的即時反饋和情感滲透①。共情理念的運用從情感維度對書法文化的海外傳播進行了實踐探索，以情感共鳴為導向營造本真感的視聽在場感，用多樣化的交互方式提升參與感，通過深層次的內容敘事激發(fā)共鳴，強化了海外受眾對中國書法藝術的情感鏈接。《妙墨之痕》的共情設計正是將對外傳播置于情感維度的一次創(chuàng)新實踐探索。

（一）視聽在場感營造

《妙墨之痕》以中國書法藝術為內容，在設計時深入考慮本能層包含的要素進行共情設計，通過再現(xiàn)實體書法作品的色彩，使用毛筆、宣紙等書法相關的圖形元素營造更有在場感的書法文化氛圍，配合聲情并茂的配音講述，為海外受眾創(chuàng)造了一種多感官沉浸的書法藝術學習體驗，增強學習狀態(tài)與過程的在場感。國際傳播場域是民族文化的重要應用場景，面對復雜的國際環(huán)境和現(xiàn)代傳媒技術變革，中華文化對外傳播亟須突破單一傳播模式走向多元立體的傳播。②當前，智能媒體和社交媒體相互關聯(lián)的融媒體時代，在推動互動傳播的深度和廣度之時，互動視頻作為一種打破傳統(tǒng)單方面灌輸式傳播信息方式的新型視頻，采用網狀虛實架構使觀眾成為故事的主角，大大增強觀眾的沉浸感，以這種新穎的形式創(chuàng)新了傳統(tǒng)書法藝術的表達。

（二）交互參與感構建

《妙墨之痕》的交互部分充分考慮用戶學習書法的方式，加入觸摸書寫、智能檢測和ChatGPT智能問答的互動方式，在增加趣味性的同時，通過即時反饋更好地調動了受眾的參與積極性和主體性，讓受眾在書寫的交互體驗和問答交流中獲得高度的參與感和體驗感。通過多種交互方式賦予用戶參與互動的權利，將對外傳播的受眾從被動的信息接收者轉變?yōu)榉e極的參與者和共同創(chuàng)造者，盡可能地調動和實現(xiàn)了用戶的主體性，讓用戶在互動中形成強烈的情感共鳴，以強調用戶體驗的交互設計方式打造更貼近受眾需求的傳播內容，實現(xiàn)更有影響力和可持續(xù)性的傳播。

（三）內容敘事性增強

《妙墨之痕》深入分析海外受眾對書法文化的認知，通過文化元素、背景故事等設計滿足用戶的情感訴求，將內在精神追求、美好生活向往等作為聯(lián)系海外受眾的通道，激發(fā)受眾對書法藝術的深層次思考，選擇有溫度的故事情景映射書法作品的情感，以故事喚起用戶強烈的情感共鳴。“講好故事”的敘事方式和話語是跨越與溝通的基本，在國際傳播中充分考慮國家間的文化差異，選擇與海外受眾更適配的敘事方式，是提升國際傳播效果和影響力的重要因素。強化國際傳播意識，打造敘事方式與海外環(huán)境適配的傳播內容，提升海外受眾的接受度，才能促進中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化實現(xiàn)真正意義上的“走出去”。

六、結語

“提高國家文化軟實力，要努力展示中華文化獨特魅力。在五千多年文明發(fā)展進程中，中華民族創(chuàng)造了博大精深的燦爛文化，要使中華民族最基本的文化基因與當代文化相適應、與現(xiàn)代社會相協(xié)調，以人們喜聞樂見、具有廣泛參與性的方式推廣開來，把跨越時空、超越國度、富有永恒魅力、具有當代價值的文化精神弘揚起來，把繼承傳統(tǒng)優(yōu)秀文化又弘揚時代精神、立足本國又面向世界的當代中國文化創(chuàng)新成果傳播出去。”①在中國式現(xiàn)代化背景下，推動優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的“兩創(chuàng)”是新時代傳承和弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的必由之路，而以現(xiàn)代化的高新數(shù)字技術賦能“兩創(chuàng)”，激發(fā)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的創(chuàng)造力和影響力更是中國式現(xiàn)代化在文化維度上的顯性表達。通過互動視頻形式對書法文化進行技術與內容創(chuàng)新，賦予其新的傳播媒介和表現(xiàn)形式，結合共情理念挖掘書法文化的深層次內涵，將其融合到互動視頻產品的內容、視聽，交互等元素中，增強海外受眾對傳播內容的認同感和情感投入，進而提升書法文化的對外傳播效果和影響力。互動視頻形式的實踐為書法文化的傳播和發(fā)展注入了新鮮元素，為優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的創(chuàng)新提供有力的新媒體創(chuàng)作實踐范例，共情設計理念的運用也為優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的國際傳播路徑探索提供一個創(chuàng)新視角，共情方法能在一定程度上增強用戶對不同文化的理解，更好地滿足目標受眾的需求，與之建立情感連接和認同，實現(xiàn)傳播的有效性和影響力的最大化。

基金項目：國家社會科學基金項目（21BXW043）

作者：

司崢鳴，哈爾濱工業(yè)大學建筑學院副教授，研究方向：新媒體交互設計、智媒傳播

武艷梅，哈爾濱工業(yè)大學建筑學院碩士研究生，互動媒體設計與裝備服務創(chuàng)新文化和旅游部重點實驗室，研究方向：新媒體交互設計

（責任編輯：李欣）

Abstract： Chinese calligraphy is a unique traditional culture and art of Chinese characters. It is the classic and essence of Chinese traditional culture. The inheritance and development of Chinese calligraphy is not only related to calligraphy itself， but also to the continuation of the roots and blood of Chinese culture. With Chinese characters as the carrier， calligraphy bears the important mission of “displaying image” and “telling Chinese stories well” in the new era. In order to better improve the external communication effect of Chinese calligraphy， spread the Chinese voice well， solve the problems existing in the external communication of calligraphy art， and realize the creative transformation and innovative development of excellent traditional Chinese culture， the interactive video of calligraphy art， “ The Trace of Wonderful Ink， ” is designed for overseas audiences based on the concept of empathy. The interactive functions of “ learning ” “ practicing ” and “ playing ” are realized through touch and intelligent detection. ChatGPT is connected to Unity to realize convenient intelligent question and answer interactive function， which can enhance the presence and participation of overseas audiences in Chinese calligraphy learning. It enables them to immerse themselves in the cultural heritage and artistic charm contained in Chinese calligraphy art， innovates the external discourse system and external communication path of traditional art， and refines the Chinese scheme for the inheritance and development of classical traditional culture represented by Chinese calligraphy， which providing certain reference and thinking.

Key Words： Chinese Calligraphy Art， Empathy Design， Interactive Video， International Communication， ChatGPT