淺析小學體育教學的實踐策略

王田

摘要：體育教師需要創新教學理念及方式，基于體育教學的特征，在課堂教學中融入趣味性、多樣化的訓練方式及內容，以此來激發小學生對體育學習參與的興趣，讓學生能夠自發地參與體育訓練，進而掌握更多的體育技能，以此來促進學生的綜合素質全面的發展。

關鍵詞：對策 ?創新 ?小學體育教學

引言：在小學體育教學中，教師需順應時代發展趨勢，與時俱進創新教學理念及方式，以此來激發學生對體育學習的興趣，讓學生可以學習并掌握更多的體育知識和技能，切實提升小學生的體育素養及水平。所以，探究小學體育教學的創新對策極其必要。

一、發揮學生為主體的教學地位

隨著新課改及素質教育的提出與落實，體育教師在課堂教學中需重視學生為主體的教學地位，需要全面了解小學階段學生的心理發展及學習需求，然后在課堂教學中為學生創設多樣化、趣味性的體育鍛煉空間與機會，以此來激發學生參與，調動其積極性，培養學生養成體育鍛煉的習慣。并且通過興趣驅動，引導學生創新體育活動內容，如體育游戲等，對于小學生而言，能動性、探索欲較強，喜歡游戲和新奇的事物，體育教師可結合學生的此心理特征為學生創設多樣化的體育活動氛圍，如籃球比賽、常規性小組足球訓練等，讓學生在體育課堂中不再是獨自、隨意練習，而是在游戲、樂趣的基礎上參與體育訓練，還能在輕松、愉悅的體育課堂氛圍中訓練和掌握籃球與足球運動技巧和要點，此方式能夠充分發揮學生為主體的教學地位，可以有效激發學生的內在潛能，讓學生有充足的自由拓展空間與機會，進而提升小學體育教學質量及效率，真正實現小學體育教學的創新發展。[1]

二、增加體育教育設施，改善體育環境

對于體育教學中所需的運動器材學校通常會實行一些標準和規定，有利于學生在體育運動過程中科學、合理運用。學校需要根據體育教學的具體情況和學生的實際學習需求，適時補充和添加新型的基礎教育運動設施，不斷優化和改善體育教學環境，以便更好地滿足體育教師與學生多樣化的發展需求。學校還可針對性制訂科學、有效的教學規劃，清晰界定體育課開展的教學場地，充分保障學生在體育課堂教學中可以有充足的空間鍛煉和運動。而體育教師在進行課堂教學與運動訓練過程中需要對體育設施及運動器械進行定期檢查，有效規避或降低體育運動過程中存在的安全隱患。與此同時，體育教師也可以與學生一起創新或者自制簡單的運動器械，讓學生在興趣的基礎上積極參與體育課堂教學，如毽子、陀螺、沙包、舊輪胎等，都可以成為小學生進行體育訓練和運動的體育器械，讓學生能夠明白體育器材的多功能性，還能有效鍛煉學生的動手實踐能力，切實提升小學體育教學的綜合水平。

三、提升體育教師團隊建設水平

學校及相關部門需給予體育教師教學高度重視，提升體育教師教學的積極性，使得教師的合法權益能夠得到充分保障。除此之外，可為體育教師合理分配特定比例的購置款，以此來保障體育教師自主購備運動服與教育設備，為體育教師提供教育教學的資金支持和保障，由此，能夠激發體育教師的教學熱情。學校還可結合體育教師的具體教學情況，給予體育教師提供專業性培訓，不斷提升體育教師的素質水平及專業能力，給予體育教師持續成長和發展的空間。如果有部分體育教師因上課時間過長而錯過培訓，學校可為其針對性地制訂特殊培訓規劃，對每位教師進行分批培訓。同時，體育教師不斷提升自身的綜合素質，樹立創新意識，注重學生在體育課堂教學中的興趣與參與度。除此之外體育教師還要持續提升體育教學的綜合水平，積極參加多樣的專業技能及培訓活動，持續強化自身的教學能力，進而為體育教學高效開展奠定良好的基礎。[2]

結語

總之，探究小學體育教學的創新對策極具現實價值和意義。在小學體育課堂教學中，教師要認真解讀新課標及素質教育的教育教學標準，適時更新教學理念及方式，基于學生興趣、能力、發展的個性化差異，多樣化創新體育教學方式和內容，增加體育教育設施，改善體育環境，注重能力素質提升，持續提升體育教學水平，致力于為社會培養更多優秀的體育人才。

參考文獻：

[1]肖洪恭.“雙減”政策背景下創新小學低學段體育教學的實踐對策[J].名師在線，2022（08）.

[2]陳劍.關于小學體育教學創新存在的問題與對策思考[J].求知導刊，2021（10）.