職高學(xué)生數(shù)學(xué)計(jì)算能力提高的方法

徐超

由于數(shù)學(xué)的嚴(yán)謹(jǐn)性等學(xué)科特征，部分學(xué)生認(rèn)為數(shù)學(xué)課比較枯燥和單調(diào)，部分基礎(chǔ)相對(duì)薄弱的職高學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)計(jì)算缺乏興趣。然而中職學(xué)校各專業(yè)課也對(duì)學(xué)生的計(jì)算能力有一定要求，如會(huì)計(jì)、數(shù)控等專業(yè)，要用到的數(shù)學(xué)知識(shí)、數(shù)學(xué)計(jì)算非常多。結(jié)合教學(xué)實(shí)踐，我對(duì)如何提高中職學(xué)生的數(shù)學(xué)計(jì)算能力提出了一點(diǎn)看法，以便提高數(shù)學(xué)課堂的有效性。

一、幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是學(xué)好數(shù)學(xué)的重要基礎(chǔ)，部分中職學(xué)生義務(wù)教育階段沒有養(yǎng)成一種良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，因此教師要根據(jù)每個(gè)學(xué)生的實(shí)際情況，幫助他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，主要是數(shù)學(xué)計(jì)算習(xí)慣。在課堂上教師要多創(chuàng)造機(jī)會(huì)，讓學(xué)生多練多算。在平時(shí)做題時(shí)要集中注意力，認(rèn)真進(jìn)行筆算或心算，每次做完題后，要好好分析一下自己失誤的原因，讓每個(gè)學(xué)生配備一個(gè)錯(cuò)題本，將自己在平時(shí)解題中的錯(cuò)誤記錄下來(lái)，歸納總結(jié)，反思錯(cuò)誤的原因，提出改進(jìn)措施，才能保證下次不再出錯(cuò)或少出錯(cuò)。

二、鼓舞學(xué)生的信心。在學(xué)習(xí)過(guò)程中總不會(huì)一帆風(fēng)順的，總是要遇到或碰到各種困難和疑問(wèn)，這就需要學(xué)生有堅(jiān)強(qiáng)的意志。當(dāng)學(xué)生碰到計(jì)算過(guò)程較為復(fù)雜的題目想放棄的時(shí)候，老師要鼓勵(lì)他們：心態(tài)+實(shí)力=成功，要知難而進(jìn)，努力迎接，克服困難，以達(dá)到學(xué)習(xí)目標(biāo)，當(dāng)學(xué)生做完題不敢肯定自己的答案，老師要鼓舞學(xué)生要相信自己，要對(duì)自己有信心，無(wú)論在平時(shí)作業(yè)練習(xí)中還是在其他什么時(shí)候都要如此。

三、增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。教師要根據(jù)中職學(xué)生的心理特點(diǎn)，選擇題目要有梯度。比如將計(jì)算較為復(fù)雜的題目轉(zhuǎn)化成多個(gè)計(jì)算小題，讓學(xué)生循序漸進(jìn)，由易到難，完成一個(gè)小題相當(dāng)于上一個(gè)樓梯，完成最后一個(gè)題像是登上頂樓，使學(xué)生頗有一種成就感，也增強(qiáng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使他們對(duì)難題也不再有畏懼感。

“授之以魚，不如授之以漁”，要提高學(xué)生的數(shù)學(xué)計(jì)算能力，數(shù)學(xué)教師們是任重而道遠(yuǎn)，但是如果我們擁有一顆堅(jiān)定不移的心，認(rèn)真地對(duì)待每一堂課每一個(gè)學(xué)生和每一個(gè)瞬間，我們將一定可以為職高學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)點(diǎn)起一盞指引方向的航燈。最后，職高學(xué)生數(shù)學(xué)計(jì)算能力的培養(yǎng)不是一日之功，還需站在一線的數(shù)學(xué)教師不斷艱辛和努力，逐步促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。