談道德與法治的課后反思

陳濤

新時代的教師要更新教育觀念、提高教師的政治素質和業務素質，利用先進的教學設備、教學方法和教學手段來駕馭課堂，提高教育教學效果。新課程的理念要求我們教師不僅僅是新課程標準的執行者、實施者、更應當是教學過程的反思者。作為道德與法治課教師，更應該進行反思。提到課后反思，有些教師感到困惑，為什么要進行課后反思？課后反思是什么？反思些什么內容？針對這樣的問題，本人結合初中道德與法治課談幾點粗淺的看法，以求教于各位教育同仁。

一、什么是課后反思

所謂課后反思，是指教師在教學實踐中，及時對自己的教學行為、教學方式等進行全面分析、系統總結評價、尋找差距、肯定成功，對教學產生新的理解力，解決教學實踐中的問題，指導現在及未來的教學活動。

二、為什么要課后反思

《論語》中曾子曰：“吾曰三省吾身：為人謀而不忠乎？與朋友交而不信乎？傳不習乎？”可見，反思對一個教師來說，是非常重要的。及時且認真地進行課后反思是對教學過程進行“再消化”的過程，通過這個環節既可以對課堂教學進行反思、延伸，把經驗上升到理論，又能對教學中的不足進行“診斷”，以便改正，從而達到實踐——認識——提高——再實踐——再認識——再提高的效果。課堂教學是一個復雜的動態過程，尤其是進入新課程以后，課堂中可能出現的“意外”情況會越來越多，越來越具有挑戰性。教師的思維發展以及一瞬間靈感，這些“智慧的火花”以及一些瞬間的感受常常在不經意間突然而至，可能會稍縱即逝，若不及時去反思、去捕捉，將會因時過境遷而煙消云散，因此，教學中教師必須要進行及時的反思。把每節課得與失的感觸與體會，成功經驗及時地寫下來，并加以歸納總結。

三、課后都反思些什么

（一）反思教學活動是否“溝通”和“合作”

教學活動作為教育活動的一部分，“沒有溝通就不可能有教學”，失去了溝通的教學是失敗的教學。教學過程是師生交往、積極互動、共同發展的過程。例如八年級上冊第一單元在講《走進社會生活》時講到，人的成長離不開社會。我們要引導學生主動認識社會，積極關注社會現象，在生動鮮活的社會課堂中學習、成長，人與人之間要多交流，多溝通，因為每個人是社會的一員，交流能改善人際關系，因此有效的溝通能贏得和諧的人際關系，和諧的人際關系讓溝通更順暢。作為道德與法治課教師，和學生多交流和溝通也是非常重要的，能夠更好地改善教學效果，使學生更愿意學習道德與法治課，達到事半功倍的效果。

（二）反思是否創造性地使用了教材

教材，歷來被作為課程之本。而在新的課程理念下，教材的首要功能只是作為教與學的一種重要資源，但不是唯一的資源，要給學生展示多樣的學習和豐富多彩的學習參考資料；同時，教師不僅是教材的使用者，也是教材的建設者。例如八年級下冊《維護公平正義》時，我通過講故事的方式進行講解：一條獵狗將兔子趕出了窩，一直追趕它，但是追了很久沒有捉到。獵人看到此后，譏笑獵狗說：“你們兩個之間，個子小的反而跑得快得多。”獵狗回答說：“你不知道，我們兩個跑的目的是完全不同的！我僅僅是為了一頓美餐，它卻是為了性命！”獵人聽了這話后，心想：獵狗說得對啊，我得想個好法子來得到更多的獵物才行。那么獵人可以用什么辦法得到更多的獵物？為什么這樣做呢？學生暢所欲言，充分發揮自己的想象，從多個角度思考問題，突破了以往只有唯一答案的問題的框架，這種教學方式激發了學生的學習興趣，又很好地完成了教學目標。

四、要反思教學教程是否存在著不足

我多次聽過道德與法治公開課，自己也講過幾次，每次聽完課、講完課都引起我深深的反思。在講課前，我收集大量材料，反復推敲教案，再多次試講。但是課堂效果真的成功嗎？我懷疑自己是否在刻意追求所謂的“好課”標準：教學環境中的“龍頭”“鳳尾”“銅腰”個個精雕細琢，教學手段中的“電媒”“聲媒”“光媒”一個不能少；學生討論熱熱鬧鬧，回答問題對答如流。這種“好課”似乎無懈可擊，但有沒有給學生思考的空間？小組合作學習有沒有流于形式？討論是否富有成效？有沒有關注學生情感、態度、價值觀的變化？學生的創造性何在？對這些“內傷”必須認真回顧、仔細梳理、深刻反思、無情剖析，并對癥下藥，才能找出改進策略。當然，這不是朝夕之功，需要我們提高深層次的理論修養。

總之，一節課下來，靜心反思，這節課教法有哪些創新；組織教學方面有何新招；解題的諸多誤區有無突破；訓練是否到位等。及時記下這些得失，并進行必要的歸類與取舍，考慮一下再教這部分內容時應該如何做，寫出“再教設計”。教師這樣可以揚長避短、精益求精，把自己的教學水平提高到一個新的境界和高度。同樣，道德與法治課的課后反思必不可少。思之則活，思活則深，思深則透，思透則新，思新則進。只有反思自己的教學行為，總結教學的得失與成敗，才能不斷豐富自我素養，提升自我發展能力，逐步完善教學藝術以實現教師的自我價值。

教學貴在反思，反思貴在堅持。道德與法治應該經常反思自己的教學行為，記錄教學過程中的所得、所失和所感，有話言長，無話語短。以反思促教學，長期積累，必有“集腋成裘，聚沙成塔”之收獲，道德與法治的教學水平將會提高到一個新的水平。