論小學語文中語文素質的影響

張慧真

在當今社會與經濟快速發展下，我國的教育理念也隨著社會發展而進步，全面提高了教學標準和教學要求，同時也有了更高的標準。因此，小學語文的素質影響成為小學語文教學的重要目標。

一、對學生進行素質教育的重要性

（一）有利于提高學生學習的積極性

在學校教育中，讓學生閱讀經典名著，通過分析名著中人物的性格和個人經歷，對人物進行深層的情感分析，感受人物的生活經歷，豐富學生自身的眼界，也可通過感受人物經歷，學到在語文素質教育中應該學到的知識。與此同時，學習優秀人物的精神，以他們為人生榜樣。這樣可以保持學生對課堂的新鮮感，以此讓學生對課堂產生期待心理，進而產生學習的興趣。我們要激發學生閱讀的欲望，無疑為學生提供了學習的大門鑰匙。

（二）提升學生的個人品質

在小學語文中的語文素質是教育的初級階段，是需要特別重視和關注的。在教學中需要深刻貫徹落實素質教育，創新教育方法，提升學生的整體素質。對學生語文素質的培養具有基礎作用。在素質教學中，教師要對學生采取因材施教的方法，在全面了解學生素質的基礎上，挖掘學生自身的潛力。教師課上的教學模式，對于整個課程的學習和教學質量都有很大的關系，對于活躍的課堂氣氛來說，可以很大程度地提高教學質量，提升學生學習的效率。

（三）幫助學生樹立正確的三觀

在素質教育中對學生進行正確的觀念培養，可以幫助學生形成正確的價值取向。尤其在小學這個階段，學生的思想還不成熟，對世界的看法還很容易受他人的影響，因此，正確的素質教育可以讓學生樹立正確世界觀、人生觀和價值觀，從而使之更好地成長與發展。例如，教師在教授《小英雄雨來》，學生就可從中學到要學會勇敢面對挑戰、樹立遠大理想的紅色精神，成為今后的國家棟梁。

二、在學校語文教育中語文素養訓練存在的不足

（一）閱讀訓練的不完善

讀寫練習是提高學生知識水平的主要途徑和學校文化教育中不可或缺的部分。但是就實際情況而言，閱讀練習在現階段教學中沒有得到部分教師充分的重視，部分教師們在課堂上更多的是把注意力集中在文章的解讀方面上，忽視了學生在學習中的反饋和接受情況，并且也沒有通過必要的閱讀練習來檢驗學生的學習情況，這在一定程度上無法有效提升學生的閱讀能力，同時部分教師也沒有充分發揮學生的主體作用。

（二）寫作訓練的不完善

作文練習是小學生語文能力訓練中必不可少的部分，但就小學生的作文現狀而言，我發現部分學生的寫作能力沒有有效的提升，沒有呈現出預期水平，最重要的根源就是由于部分教師在設計作文練習時講得太多，沒有讓學生形成一個全面的寫作結構，學生無法有效整理碎片化內容，在很大程度上對學生的思路產生了影響，同時也對學生能力的提高會產生影響。另外，部分教師在作文教學時忽略了對寫作內容的講評，這不利于提高學生的寫作能力。

三、學校對語文教師中語文素養的訓練策略

（一）突出小學生語文閱讀中的主體地位

從教育現實角度出發，由于語文課程本身就存在著相當的綜合性和實踐性，在具體的教育過程中要想有效提升小學生的語文素養，就需要教師們能給予小學生的主體價值足夠的關注，并在此基礎上針對他們進行了適當的綜合性培養，從而幫助他們更加積極主動地投入到學習當中。而通過突出小學生在語文教學中的主體作用，就可以更切實有效調動他們的主體意識，從而使得他們真正投入到語文教學的各個環節當中，這在對提升語文課程的整體學習效率上也具有著良好的幫助。基于此，學校的語文教師就一定要注意如何調整自己的課堂思想觀念，保證在課堂教學活動中能夠給予他們充分的重視，有效激發學生閱讀的積極性和主動性，有效完成對他們語文素養的訓練，逐步提升學生在寫作方面的能力。

（二）科學合理地進行課程的開發

如何科學合理地開展語文課程的開設，這在一定程度上關系到學校語文教學的質量和對學生語言能力的養成，所以科學合理地開展語言教學，這是教師一直要思考的重要話題，同時也是在學校語言教育課程中進行語言素養訓練必不可少的部分。根據語言教育的特點和具體需要，針對語文課程的設計就需要教師能注重傳承，并在傳承的基礎上加以創新，確保在保留中國文化精髓的同時又能凸顯語言教育的時代性特點，從而在具體的教育環節中注重對學生基礎知識進行訓練的同時，又能對其開展實戰訓練來實現文化素養的提高，

四、結語

小學生對語文素質的養成是一個長期過程。教師在對學生進行語文素質培養的同時也需要切實提高自身語文素養，在日常教學中充分發揮教育的引導作用，從而促進學生全面發展。