新媒體時代大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)安全教育路徑探析

李愛貞

摘要：新媒體時代，網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展在給人們生活帶來便利的同時，也引發(fā)了各種各樣的網(wǎng)絡(luò)安全問題。高校加強(qiáng)大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)安全教育，增強(qiáng)大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)安全意識和網(wǎng)絡(luò)使用技能，對國家建立網(wǎng)絡(luò)綜合治理體系，營造清朗的網(wǎng)絡(luò)空間具有重要的意義。針對目前高校開展網(wǎng)絡(luò)安全教育的現(xiàn)狀和不足，提出了優(yōu)化解決路徑，有利于高校網(wǎng)絡(luò)安全教育體系的完善。

關(guān)鍵詞：新媒體時代；大學(xué)生；網(wǎng)絡(luò)安全教育

一、前言

隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展，智能終端的普及，各行各業(yè)的新媒體技術(shù)更新迭代，社交軟件、短視頻、網(wǎng)絡(luò)支付、網(wǎng)上購物、網(wǎng)上外賣、網(wǎng)約車等網(wǎng)絡(luò)平臺日益與我們的工作、學(xué)習(xí)、生活緊密結(jié)合，使人們認(rèn)識世界和改造世界的方式發(fā)生了根本性的變化。新媒體的發(fā)展在給人們帶來便利的同時，也引發(fā)了各種各樣的網(wǎng)絡(luò)安全問題。因此，新媒體時代高校應(yīng)重視大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)安全教育，強(qiáng)化頂層設(shè)計(jì)，構(gòu)建高校網(wǎng)絡(luò)安全教育體系，積極開展適應(yīng)時代特色的網(wǎng)絡(luò)安全教育教學(xué)內(nèi)容的研究，利用智慧教學(xué)平臺創(chuàng)新網(wǎng)絡(luò)安全教育教學(xué)模式，發(fā)揮高校網(wǎng)絡(luò)管理中心資源和信息技術(shù)優(yōu)勢，開展網(wǎng)絡(luò)安全宣傳、實(shí)踐活動，切實(shí)增強(qiáng)大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)安全教育成效，增強(qiáng)大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)安全意識和安全使用網(wǎng)絡(luò)的能力，這也是高校開展綜合素質(zhì)人才培養(yǎng)的重要組成部分。

二、新媒體時代加強(qiáng)大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)安全教育的重要意義

（一）維護(hù)國家安全和社會穩(wěn)定的重要舉措

《國家網(wǎng)絡(luò)空間安全戰(zhàn)略》指出，當(dāng)前網(wǎng)絡(luò)安全形勢日益嚴(yán)峻，國家政治、經(jīng)濟(jì)、文化、社會、國防安全及公民在網(wǎng)絡(luò)空間的合法權(quán)益面臨嚴(yán)峻風(fēng)險與挑戰(zhàn)[1]。2018年，習(xí)近平總書記在全國網(wǎng)絡(luò)安全和信息化工作會議上指出“沒有網(wǎng)絡(luò)安全，就沒有國家安全”[2]。大學(xué)生是國家建設(shè)與發(fā)展的后備力量，肩負(fù)著中華民族偉大復(fù)興的重任。當(dāng)代大學(xué)生思想活躍、追求進(jìn)步、個性鮮明，但是也存在個體意識強(qiáng)化、道德觀念復(fù)雜化、價值取向多元化等特點(diǎn)，容易受到網(wǎng)絡(luò)上錯誤的觀點(diǎn)和負(fù)能量信息的影響。因此，做好大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)安全教育工作是一項(xiàng)長期而艱巨的任務(wù)，高校要發(fā)揮三全育人作用，創(chuàng)新改進(jìn)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方式，運(yùn)用新媒體時代的資源和技術(shù)優(yōu)勢，引導(dǎo)學(xué)生接受主流意識形態(tài)，弘揚(yáng)主旋律，傳播正能量，主動擔(dān)負(fù)起維護(hù)國家安全和社會穩(wěn)定的責(zé)任。

（二）完善大學(xué)生安全教育內(nèi)容，豐富高校思想政治教育體系

大學(xué)生安全教育包括現(xiàn)實(shí)安全教育和網(wǎng)絡(luò)安全教育，是高校思想政治教育理論體系中的重要組成部分。現(xiàn)實(shí)安全教育的主要內(nèi)容包括國家安全、意識形態(tài)安全、人身安全、消防安全、交通安全等，而網(wǎng)絡(luò)安全教育的主要內(nèi)容包括網(wǎng)絡(luò)規(guī)章制度和法律法規(guī)、網(wǎng)絡(luò)安全意識、網(wǎng)絡(luò)安全責(zé)任、網(wǎng)絡(luò)安全知識和防范技能以及針對網(wǎng)絡(luò)傷害和網(wǎng)絡(luò)成癮的心理輔導(dǎo)等[3]。網(wǎng)絡(luò)安全教育是大學(xué)生安全教育的重要組成部分，隨著網(wǎng)絡(luò)空間的高速發(fā)展和高校教育體制改革的不斷推進(jìn)，高校思想政治教育的內(nèi)容需要與時俱進(jìn)，不斷完善，建立健全大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)安全教育機(jī)制、制定大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)安全教育計(jì)劃和實(shí)施方案、充實(shí)教學(xué)內(nèi)容，有助于完善大學(xué)生安全教育內(nèi)容，構(gòu)建高校多維立體化思想政治理論課教育教學(xué)體系。

（三）增強(qiáng)大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)安全意識、提高網(wǎng)絡(luò)安全防范能力的必要措施

大學(xué)生剛剛步入相對輕松的大學(xué)校園生活，手機(jī)、平板電腦等智能終端的使用不再受限制。校園有線網(wǎng)、無線網(wǎng)、5G網(wǎng)絡(luò)的普及為學(xué)生上網(wǎng)提供了便利條件，大學(xué)生已成為互聯(lián)網(wǎng)的重要受眾之一。大學(xué)生群體由于社會閱歷和經(jīng)驗(yàn)不足，辨別是非的能力較差，網(wǎng)絡(luò)安全防范意識和防范能力不夠，容易受到網(wǎng)絡(luò)安全事件的侵害。據(jù)中國互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)信息中心發(fā)布的第51次《中國互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展?fàn)顩r統(tǒng)計(jì)報告》顯示，網(wǎng)民遭遇的各類網(wǎng)絡(luò)安全問題前四項(xiàng)為：個人信息泄露、網(wǎng)絡(luò)詐騙、設(shè)備中病毒或木馬、賬號或者密碼被盜[4]。除去這四項(xiàng)，常發(fā)的網(wǎng)絡(luò)安全問題還包括網(wǎng)絡(luò)傳銷、網(wǎng)絡(luò)賭博、網(wǎng)絡(luò)意識形態(tài)滲透、網(wǎng)絡(luò)成癮、網(wǎng)絡(luò)暴力、網(wǎng)絡(luò)非法借貸、網(wǎng)絡(luò)傳播虛假有害信息等。加強(qiáng)大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)安全教育，提高學(xué)生的思想政治素質(zhì)和網(wǎng)絡(luò)安全防范意識，結(jié)合信息安全方面的專業(yè)知識提高網(wǎng)絡(luò)安全防范能力，有利于減少大學(xué)生遭遇網(wǎng)絡(luò)安全問題的侵害。

（四）提高大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)法律法規(guī)素養(yǎng)的重要途徑

自2017年以來，國家相繼出臺了《網(wǎng)絡(luò)安全法》《個人信息保護(hù)法》《數(shù)據(jù)安全法》等一系列網(wǎng)絡(luò)安全法律法規(guī)，完善了網(wǎng)絡(luò)主體的網(wǎng)絡(luò)安全義務(wù)和責(zé)任，為我國網(wǎng)絡(luò)空間的治理提供了法律依據(jù)[5]。網(wǎng)絡(luò)空間具有虛擬性、開放性和隱匿性等特點(diǎn)，這導(dǎo)致一些大學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)空間的道德意識、法律意識淡薄，受利益驅(qū)使或者不法分子的欺騙、鼓動或威脅后，淪為不法分子實(shí)施網(wǎng)絡(luò)犯罪的幫兇，例如有學(xué)生在網(wǎng)上刷單做任務(wù)，非法交易游戲賬號，非法出租出借自己的電話卡、銀行卡、企業(yè)微信號或轉(zhuǎn)讓QQ群，甚至出現(xiàn)了大學(xué)生兼職做網(wǎng)絡(luò)詐騙團(tuán)伙的客服等案件。很多大學(xué)生沒有認(rèn)識到這些網(wǎng)絡(luò)行為的社會危害性，而實(shí)際上這些行為已經(jīng)觸犯了法律。網(wǎng)絡(luò)安全教育實(shí)質(zhì)上是網(wǎng)絡(luò)層面的政治安全教育和普法教育，能夠增強(qiáng)大學(xué)生的法律意識與責(zé)任擔(dān)當(dāng)，自覺履行維護(hù)網(wǎng)絡(luò)安全的義務(wù)、恪守道德規(guī)范和法律法規(guī)，是提高大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)法律法規(guī)素養(yǎng)的重要途徑。

三、高校網(wǎng)絡(luò)安全教育的現(xiàn)狀和不足

（一）高校對網(wǎng)絡(luò)安全教育不夠重視，網(wǎng)絡(luò)安全教育體系不完善

近幾年，隨著新媒體技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展，信息傳播速度快，范圍廣，社會影響力大。大學(xué)生遭遇網(wǎng)絡(luò)詐騙、散布謠言或發(fā)表不當(dāng)言論等網(wǎng)絡(luò)安全事件時有發(fā)生，一旦發(fā)生就會引起社會輿論的廣泛關(guān)注，對學(xué)校和個人產(chǎn)生負(fù)面影響。近幾年，網(wǎng)絡(luò)安全問題已引起高校關(guān)注，學(xué)校在網(wǎng)絡(luò)安全宣傳和網(wǎng)絡(luò)輿情監(jiān)管等方面也采取了一定措施，如每周例會要求班主任向?qū)W生宣傳網(wǎng)絡(luò)安全知識，在國家網(wǎng)絡(luò)安全宣傳周期間發(fā)放反詐宣傳手冊、張貼海報標(biāo)語，制定網(wǎng)絡(luò)輿情應(yīng)急預(yù)案等，但是現(xiàn)階段很多高校沒有制定完善的網(wǎng)絡(luò)安全教育制度，沒有開設(shè)系統(tǒng)的網(wǎng)絡(luò)安全教育課程，沒有配備專業(yè)的師資力量，沒有建立周密的網(wǎng)絡(luò)安全防范應(yīng)急處置聯(lián)動機(jī)制，說明學(xué)校對網(wǎng)絡(luò)安全教育的重視程度還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。

（二）網(wǎng)絡(luò)安全教學(xué)內(nèi)容不夠系統(tǒng)，不能滿足教學(xué)需求

大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)安全教育，主要是指“通過開展多種形式的網(wǎng)絡(luò)安全教育活動，使大學(xué)生接受系統(tǒng)的網(wǎng)絡(luò)安全知識培訓(xùn)，進(jìn)而正確認(rèn)識網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，提升網(wǎng)絡(luò)安全意識，增強(qiáng)應(yīng)對網(wǎng)絡(luò)安全問題和風(fēng)險的能力”[6]。據(jù)調(diào)查，我國部分高校將網(wǎng)絡(luò)安全教育穿插在傳統(tǒng)安全教育中，沒有開設(shè)專門的網(wǎng)絡(luò)安全教育課程，針對性和專業(yè)性不強(qiáng)。計(jì)算機(jī)專業(yè)開設(shè)的“網(wǎng)絡(luò)安全”課程主要講授信息系統(tǒng)、數(shù)據(jù)傳輸?shù)燃夹g(shù)層面的工科知識，非計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)安全教育僅僅出現(xiàn)在班會、宣傳欄里，沒有形成一套系統(tǒng)的教學(xué)內(nèi)容，不能滿足在當(dāng)前網(wǎng)絡(luò)安全形勢日益嚴(yán)峻的情況下，大學(xué)生對網(wǎng)絡(luò)安全知識的需求。

（三）教學(xué)方法與評價手段形式單一，不能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)安全教育屬于大學(xué)通識教育中的社會科學(xué)素養(yǎng)模塊，部分高校開設(shè)此類課程多采用傳統(tǒng)教學(xué)模式，存在教師重理論、輕實(shí)踐、課上缺乏互動，學(xué)生被動接受知識、缺乏獨(dú)立思考和創(chuàng)新能力、學(xué)習(xí)興趣不高、學(xué)習(xí)效果難以保證等缺點(diǎn)。另外，課程的考核方式單一，使任課老師難以對學(xué)生做出客觀評價。大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)安全教育重在“育”而非“教”，應(yīng)尤其重視學(xué)生實(shí)踐能力的提高，把學(xué)到的理論用于指導(dǎo)實(shí)踐，切實(shí)提高學(xué)生解決問題的能力， 才是網(wǎng)絡(luò)安全教育的首要目的。因此，整合多樣性的現(xiàn)代教育理念和模式，把智慧教學(xué)技術(shù)應(yīng)用到課程中，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力和理論聯(lián)系實(shí)際的能力，實(shí)現(xiàn)對學(xué)生學(xué)習(xí)過程的管理，形成多種評價方法，為教師提供評價依據(jù)，是今后大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)安全教育研究的方向。

（四）網(wǎng)絡(luò)安全教育師資力量薄弱，教學(xué)質(zhì)量難以保證

網(wǎng)絡(luò)安全教育是一門新興學(xué)科，要求教師熟悉網(wǎng)絡(luò)安全相關(guān)的法律法規(guī)、信息安全技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)意識形態(tài)傳播機(jī)制等相關(guān)知識，并保持終身學(xué)習(xí)的態(tài)度和決心，緊跟時代步伐，更新知識儲備。目前，由于專業(yè)教師不足，大部分高校的網(wǎng)絡(luò)安全教育課程都是由其他專業(yè)的教師兼任，因此教學(xué)質(zhì)量難以保證。制定教師培訓(xùn)計(jì)劃，提高教師專業(yè)化水平，盡快建成一支高水平的網(wǎng)絡(luò)安全教育師資隊(duì)伍是提高網(wǎng)絡(luò)安全教育教學(xué)質(zhì)量的首要任務(wù)。

四、新媒體時代高校加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)安全教育的路徑探析

（一）強(qiáng)化頂層設(shè)計(jì)，構(gòu)建高校網(wǎng)絡(luò)安全教育體系

首先，高校領(lǐng)導(dǎo)層要提高重視程度，在制度、政策、資金、技術(shù)、人員配備等方面予以保障，自上而下地統(tǒng)一思想，形成共識，讓全校師生認(rèn)識到加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)安全教育的重要性和迫切性，從思想上樹立網(wǎng)絡(luò)安全意識和終身學(xué)習(xí)理念；其次，要完善學(xué)校網(wǎng)絡(luò)安全基礎(chǔ)設(shè)施的建設(shè)，包括防火墻、堡壘機(jī)、數(shù)據(jù)庫審計(jì)、日志審計(jì)、入侵防御、態(tài)勢感知、Web應(yīng)用防火墻、漏洞掃描、安全運(yùn)維、數(shù)據(jù)容災(zāi)備份等網(wǎng)絡(luò)安全設(shè)備及系統(tǒng)，構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)運(yùn)行監(jiān)控中心，部署網(wǎng)絡(luò)運(yùn)維平臺，提高運(yùn)維管理手段和網(wǎng)絡(luò)故障監(jiān)測能力，保障學(xué)校數(shù)據(jù)環(huán)境和信息傳輸?shù)陌踩辉俅危七M(jìn)高校網(wǎng)絡(luò)安全教育課程體系建設(shè)，將網(wǎng)絡(luò)安全課程設(shè)為必修課，配備專任教師并制定考核機(jī)制；最后，要制定學(xué)校的網(wǎng)絡(luò)安全管理制度和網(wǎng)絡(luò)安全預(yù)案，部署網(wǎng)絡(luò)輿情監(jiān)控系統(tǒng)，明確各分管人員和職能部門的職責(zé)，做好輿情監(jiān)測及應(yīng)對處置工作，嚴(yán)控網(wǎng)絡(luò)安全事件的風(fēng)險和影響范圍。

（二）積極開展適應(yīng)時代特色的大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)安全教育教學(xué)內(nèi)容的研究

網(wǎng)絡(luò)安全問題與傳統(tǒng)的社會安全問題相比，智能性、隱蔽性、復(fù)雜性高，涉及面廣，具有更嚴(yán)重的社會危害性。網(wǎng)絡(luò)安全問題一直是信息安全管理領(lǐng)域的熱點(diǎn)問題，但是國內(nèi)大部分高校對大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)安全教育課程的建設(shè)還沒有形成專門的體系，缺少專業(yè)的教師團(tuán)隊(duì)開展教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)與規(guī)劃，不能針對當(dāng)前網(wǎng)絡(luò)安全的新形勢、新熱點(diǎn)及時更新教學(xué)內(nèi)容，內(nèi)容陳舊、不夠系統(tǒng)全面，不符合時代特色和發(fā)展規(guī)律，不能滿足當(dāng)代大學(xué)生對網(wǎng)絡(luò)安全知識的需求。因此，高校應(yīng)積極開展適應(yīng)時代特色的網(wǎng)絡(luò)安全教育教學(xué)的研究，探索建立網(wǎng)絡(luò)安全教育與心理、實(shí)踐協(xié)同融合的課程體系，針對當(dāng)前熱門的網(wǎng)絡(luò)安全問題開展教學(xué)內(nèi)容的研究與創(chuàng)新，做到與時俱進(jìn)，并將網(wǎng)絡(luò)安全教育融入思想政治、法律法規(guī)、社會心理學(xué)和信息安全技術(shù)教育中，使網(wǎng)絡(luò)安全教育參與大學(xué)教育全過程。

（三）利用智慧教學(xué)平臺創(chuàng)新網(wǎng)絡(luò)安全教育教學(xué)模式，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

近年來，為落實(shí)國家教育數(shù)字化戰(zhàn)略行動的實(shí)施，國內(nèi)高校在智慧教學(xué)方面已取得明顯成效，智慧教室、智慧教學(xué)平臺的建設(shè)以及教師和學(xué)生的數(shù)字化教、學(xué)水平顯著提升。當(dāng)前國內(nèi)高校應(yīng)用比較多的智慧教學(xué)平臺有：中國大學(xué)MOOC（慕課）學(xué)習(xí)平臺、超星泛雅平臺、銳捷有課平臺、智慧樹、嘉課堂、雨課堂、愛課堂等。大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)安全教育是一門涉及法學(xué)、計(jì)算機(jī)科學(xué)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、信息安全技術(shù)、心理學(xué)等多種學(xué)科的綜合性學(xué)科，課程的理論性和實(shí)踐性同等重要，為了彌補(bǔ)傳統(tǒng)教學(xué)方式課堂互動性差、學(xué)生考核模式單一、教學(xué)質(zhì)量難以評價的不足，學(xué)校應(yīng)該創(chuàng)新網(wǎng)絡(luò)安全教育教學(xué)模式，利用智慧教學(xué)平臺將信息技術(shù)與課程深度融合，運(yùn)用線上與線下相結(jié)合的混合式教學(xué)模式，實(shí)施翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)。在這種模式下，教師可以利用智慧教學(xué)平臺中豐富的備課資源快速建設(shè)內(nèi)容豐富的線上課程，將時間和精力轉(zhuǎn)向線下課堂教學(xué)活動中，如討論、任務(wù)協(xié)作和面對面交流互動等[7]，進(jìn)一步鍛煉學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力、理論指導(dǎo)實(shí)踐的能力，加強(qiáng)學(xué)生之間合作能力和溝通能力。

（四）加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)安全教育師資隊(duì)伍建設(shè)，提升教學(xué)質(zhì)量

加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)安全教育師資隊(duì)伍建設(shè)，學(xué)校首先要重視網(wǎng)絡(luò)安全教育學(xué)科建設(shè)，優(yōu)化教師資源配置，完善教師準(zhǔn)入和招聘制度；其次為提升網(wǎng)絡(luò)安全教育教學(xué)水平，學(xué)校要以教師發(fā)展為目標(biāo)，通過開展培訓(xùn)、研討、觀摩、課堂創(chuàng)新大賽、教學(xué)技能大賽等活動，不斷提高教師隊(duì)伍實(shí)踐創(chuàng)新能力和水平，積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)；再次要發(fā)揮團(tuán)隊(duì)合作精神，利用智慧教學(xué)平臺中的教學(xué)資源建設(shè)和共享功能，根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容和教師擅長的領(lǐng)域分配不同的教學(xué)任務(wù)，建設(shè)專業(yè)教學(xué)資源庫，打造網(wǎng)絡(luò)安全教育精品課程，提升教學(xué)質(zhì)量；最后要重視教師隊(duì)伍的師德師風(fēng)建設(shè)，為學(xué)校營造風(fēng)清氣正的教育教學(xué)環(huán)境，這也是教師隊(duì)伍建設(shè)的核心工作。

（五）發(fā)揮高校網(wǎng)絡(luò)管理中心資源和信息技術(shù)優(yōu)勢，開展網(wǎng)絡(luò)安全宣傳、實(shí)踐活動

高校網(wǎng)絡(luò)管理中心是學(xué)校校園網(wǎng)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)和網(wǎng)絡(luò)信息安全系統(tǒng)建設(shè)的核心部門，是學(xué)校的“數(shù)據(jù)中心”，部分高校的網(wǎng)絡(luò)管理中心還下設(shè)有現(xiàn)代教育技術(shù)科，負(fù)責(zé)各類專題片、精品課、教學(xué)片的攝制工作。因此，為了增強(qiáng)全校師生的網(wǎng)絡(luò)安全意識和網(wǎng)絡(luò)安全防范能力，助力學(xué)校網(wǎng)絡(luò)安全教育教學(xué)工作的開展，高校網(wǎng)絡(luò)管理中心應(yīng)當(dāng)發(fā)揮資源和信息技術(shù)優(yōu)勢，開展網(wǎng)絡(luò)安全教育的宣傳、實(shí)踐活動。首先，可以利用專業(yè)設(shè)備和視頻編輯軟件為教師開展直播課、錄播課和微課視頻的制作提供技術(shù)支持，協(xié)助宣傳部、學(xué)工處、團(tuán)委等部門制作網(wǎng)絡(luò)安全教育宣傳片，并將數(shù)據(jù)資源統(tǒng)一存儲在學(xué)校私有云上，為網(wǎng)絡(luò)安全教育教學(xué)積累教學(xué)資源；其次，在確保安全的前提下，與信息工程學(xué)院聯(lián)合組織開展真實(shí)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的網(wǎng)絡(luò)安全攻防演練，提升學(xué)生對網(wǎng)絡(luò)安全隱患與事件的發(fā)現(xiàn)、防守、應(yīng)急響應(yīng)和處置的水平和能力，為國家培養(yǎng)高素質(zhì)網(wǎng)絡(luò)安全人才；再次，通過學(xué)校網(wǎng)站、微信公眾號、企業(yè)微信、短視頻平臺等新媒體平臺推送反網(wǎng)絡(luò)詐騙宣傳信息、案例，定期發(fā)布關(guān)于網(wǎng)絡(luò)安全預(yù)警情況的通報等；最后，在每年的國家網(wǎng)絡(luò)安全宣傳周期間，聯(lián)合學(xué)校宣傳部、學(xué)工處、團(tuán)委等部門開展形式多樣的線上、線下網(wǎng)絡(luò)安全宣傳活動，如開展學(xué)生宣傳作品征集評選、網(wǎng)絡(luò)安全教育云課堂、現(xiàn)場互動問答等活動，充分激發(fā)學(xué)生參與宣傳活動的積極性，促使學(xué)生主動學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)安全知識和防護(hù)技能，推動全校師生共筑網(wǎng)絡(luò)安全防線。

五、結(jié)語

“國家倡導(dǎo)誠實(shí)守信、健康文明的網(wǎng)絡(luò)行為，鼓勵社會各界采取措施增強(qiáng)全社會的網(wǎng)絡(luò)安全意識和水平，形成全社會共同參與促進(jìn)網(wǎng)絡(luò)安全的良好環(huán)境”[8]。高校作為培養(yǎng)新時代高素質(zhì)人才的重要基地，是網(wǎng)絡(luò)文明建設(shè)的重要陣地，是弘揚(yáng)社會主義核心價值觀的前沿。高校應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)安全基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，利用技術(shù)和資源優(yōu)勢積極開展適應(yīng)時代特色的大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)安全教育研究，完善大學(xué)生安全教育內(nèi)容，構(gòu)建高校多維立體化思想政治理論課教育教學(xué)體系，使大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)安全意識和安全使用網(wǎng)絡(luò)的能力穩(wěn)步提升，創(chuàng)造更為安全、穩(wěn)定的網(wǎng)絡(luò)空間。

參考文獻(xiàn)

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