淺析在小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)中如何培養(yǎng)學(xué)生的勞動(dòng)意識(shí)

陳圓圓

《關(guān)于全面加強(qiáng)新時(shí)代大中小學(xué)勞動(dòng)教育的意見》中指出，勞動(dòng)教育是國民教育體系的重要內(nèi)容，是學(xué)生成長(zhǎng)的必要途徑，具有樹德、增智、強(qiáng)體、育美的綜合育人價(jià)值。而小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的設(shè)立是“五維教育”理念落實(shí)的一大體現(xiàn)。據(jù)此，小學(xué)綜合實(shí)踐教師應(yīng)當(dāng)結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況和課程的教學(xué)目標(biāo)來設(shè)計(jì)出模塊化的授課方案，以此來完善對(duì)學(xué)生勞動(dòng)意識(shí)的培養(yǎng)效果。

一、依托生活元素培養(yǎng)學(xué)生的勞動(dòng)意識(shí)

《中小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程指導(dǎo)綱要》中指出：課程是加強(qiáng)勞動(dòng)教育的主渠道，綜合實(shí)踐活動(dòng)課程是主要載體，在提高學(xué)生勞動(dòng)意識(shí)、激發(fā)學(xué)生勞動(dòng)興趣、提高學(xué)生勞動(dòng)能力上具有不可替代的作用。因此在小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的勞動(dòng)意識(shí)也要積極引入更多的生活元素。小學(xué)教師要根據(jù)課程內(nèi)容和學(xué)生經(jīng)歷，選擇一些家務(wù)勞動(dòng)作為教學(xué)的主題和素材，一方面為學(xué)生準(zhǔn)備最務(wù)實(shí)、常見的實(shí)踐平臺(tái)，一方面引導(dǎo)學(xué)生形成在日常生活中參與勞動(dòng)的良好意識(shí)，從而達(dá)成理想的教學(xué)目標(biāo)。

比如，教師可以在烹飪勞動(dòng)課程中首先問一問學(xué)生做喜歡吃的菜是什么，而后根據(jù)學(xué)生們的回答將這些菜的烹飪過程總結(jié)為“煎”“炒”“煮”“炸”四個(gè)類型，再分別為學(xué)生介紹相應(yīng)菜品的烹飪技法。

二、依托游戲活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生的勞動(dòng)意識(shí)

小學(xué)生更容易在游戲中表現(xiàn)出更強(qiáng)的思維悟性和行動(dòng)力。基于這一點(diǎn)，小學(xué)綜合實(shí)踐教師可結(jié)合教學(xué)課題來設(shè)計(jì)、組織一些富有趣味性、發(fā)展性的游戲活動(dòng)，讓學(xué)生在感受游戲樂趣的同時(shí)自然而然地學(xué)會(huì)一些勞動(dòng)知識(shí)和技能，并借助學(xué)生們的熱情來實(shí)現(xiàn)生本勞動(dòng)意識(shí)的強(qiáng)化。

例如，教師可以組織學(xué)生來一場(chǎng)“有獎(jiǎng)?chuàng)尨稹庇螒颍寣W(xué)生結(jié)成不同小組并先后派出代表，搶答由教師提出的勞動(dòng)內(nèi)容的問題。

三、依托實(shí)踐活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生的勞動(dòng)意識(shí)

綜合實(shí)踐課程的核心自然是在“實(shí)踐”二字。因此，小學(xué)綜合實(shí)踐教師要在塑造學(xué)生勞動(dòng)意識(shí)時(shí)構(gòu)建起廣闊的實(shí)踐平臺(tái)，積極帶領(lǐng)他們參加相應(yīng)的實(shí)踐訓(xùn)練，讓學(xué)生能夠?qū)崿F(xiàn)學(xué)習(xí)成果的深度吸收和二次理解，并在實(shí)踐當(dāng)中逐步形成個(gè)性化的勞動(dòng)意識(shí)。

比如，教師可以在結(jié)束了植物種植教學(xué)后，組織學(xué)生利用周六日時(shí)間開展一次義務(wù)植樹活動(dòng)，讓學(xué)生們結(jié)成幾個(gè)小組分別負(fù)責(zé)一定數(shù)量的樹苗栽植工作，而后根據(jù)學(xué)生們的勞動(dòng)成果和樹木后期的生長(zhǎng)情況來評(píng)選出“植樹能手”。

結(jié)語：

勞動(dòng)是推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步和人類文明發(fā)展的核心驅(qū)動(dòng)。小學(xué)綜合實(shí)踐教師要將培養(yǎng)學(xué)生的勞動(dòng)意識(shí)作為課程教學(xué)活動(dòng)的核心所在，圍繞多方面的主題設(shè)計(jì)出具體的教學(xué)方案，依托模塊化理念完善生本勞動(dòng)意識(shí)、能力和素養(yǎng)的構(gòu)建效果，最終達(dá)成更加理想的綜合教育目標(biāo)。