小學語文教學方法改革的探究

林霞

一、新課改背景下提高小學語文教學的重要意義

語文在小學生學習過程中占據重要的地位，語文不同于其他學科，其囊括了我國上下五千年的文化，不僅可以提高學生的文化知識底蘊，更是學生了解世界的起點。小學語文課程開展的目的是引導學生正確認識并在實際生活中合理運用文字，提高學生閱讀寫作能力，以及為學生樹立良好的行為習慣，培養學生綜合素養的全面發展。同時，小學生年齡小，其認知能力和價值觀都有待發展，小學階段是培養學生養成良好學習習慣的重要時機，小學語文課程在我國教育體系中占據著至關重要的地位，不僅是傳承和發展我國傳統文化的重要載體，更對提高學生整體素質有著重要的影響。因此，教育工作者需重視對語文課程的教育，并根據新課改提出的要求以及現階段教學過程中的問題進行改進完善，從而有效提高語文教學的有效性。

二、新課改背景下小學語文教學的針對性對策

（一）加強師生之間的溝通互動

在新課改的背景下，教育工作者應當根據新課改的要求明確自身在課堂中的定位，將學生放到課堂的主體地位，讓自己成為學生的引導者，輔助學生進行有效的學習。同時在課堂中應當重視和學生之間的交流，注意傾聽學生提出的觀點和意見，對學生提出的疑問及時進行解決，平等對待每一位學生，在學生出現學習問題時需耐心地進行講解，從而提高學生的對語文的學習興趣。其次，教師應當秉承著“以學生為本”的教學理念，因小學生的認知能力不足，因此教師應當擺正自身的態度，用自身的人格魅力吸引學生對語文產生興趣，進而有效提高教學質量和教學效率。

（二）更新教學理念，創新教學方式

在開展小學語文教學時，教師應當更新教學理念，根據學生的發展需求和學習特點制訂合理的教學計劃。因小學語文本身就具有較為豐富的知識內容，教師應當與時俱進，在開展教學工作前，根據課程的教學內容和教學目標制定針對性的教學模式，提升學生對語文的興趣，并在課堂中留出適當的時間讓學生開展小組合作，讓學生在小組交流過程中能夠大膽發表自己的理解，教師也可以開展小組之間的比賽活動，提高學生的積極性。例如在對部編版小學六年級語文《北京的春節》進行教學時，教師可以讓學生對我國春節的習俗以及表現形式進行分組討論并記錄下來，然后進行小組比拼，看哪個小組了解的知識點最多，教師在此過程中進行補充，并將教材知識點適時地滲入到課堂中，從而可以有效加深學生對該文章的理解和記憶。

（三）加強對多媒體技術的應用

隨著時代的發展和進步，多媒體技術成為當前教學中較為重要的教學方式之一。據調查了解，我國大部分學校已經配備多媒體設備，對多媒體的運用也越來越熟練。因此，教師可以將課程中的教學內容用多媒體的形式表現出來，讓學生有更為直觀的了解，給學生帶來不一樣的聽覺、視覺體驗，使學生感受到語文的魅力。同時能夠激發學生的主體意識，提高學生的主動性。例如在對部編版小學六年級語文《開國大典》的課程進行講解時，教師可以通過多媒體播放相關視頻，讓學生能夠感受到當時的震撼景象，并對知識進行有效的了解，教師也可以適時提出和課本內容相關的問題，讓學生進行解答，這樣可以有效提高學生的積極性以及學習質量。

（四）提高教師的綜合素養

實現新課改教學目標離不開教育工作者的努力。小學語文教師的專業技能、綜合素養水平和學生語文能力的提高有著密切的聯系。因此教育部門和校方需重視語文老師的綜合水平，并及時對其開展培訓，不僅只針對專業技能方面，更需在道德素養方面進行全面提高，教師自身也應當積極參加講座、交流會等活動，為自身素養的提升奠定堅實的基礎，從而在教學過程中能夠有效提高教學質量和效率。

結語：綜上所述，隨著新課改逐漸深入，教師應當根據當前的教育背景以及學生的發展需求對教學模式進行改進和完善，并加強和學生之間的溝通交流，運用現代科學手段改變教學方式，為學生營造輕松愉悅的教學氛圍，從而促進小學生的全面健康發展。