淺析“互聯網+”背景下的初中物理實驗教學改革

趙貴陽

在“互聯網+”背景下，教育領域發生了很大的改變，初中物理教師應該與時俱進，加強對教學模式的創新，引入一些新型技術，改善物理實驗教學格局，為社會培養更多優質的人才。基于此，本文主要針對“互聯網+”背景下的初中物理實驗教學改革進行了詳細分析。

一、借助網絡技術豐富教學內容

在以往的教學模式下，部分初中物理教師在實驗教學中照本宣科，教學存在局限性。而合理應用網絡技術，則能為實驗教學提供豐富的教學資源，有效吸引學生的注意力，助力高效物理課堂的構建。例如在“噪聲的危害和控制”這一知識點的教學中，教師在課堂上難以進行實驗操作，為此，教師可以在課前從網絡上搜集相關資源，然后在課堂上通過多媒體進行呈現，并搭配文字講解，使學生更清楚地了解到噪聲的危害。

二、借助多媒體技術提高實驗教學質量

在“互聯網+”背景下，初中物理教師在實驗教學中應該加強對多媒體技術的應用，豐富教學模式，激發學生的學習熱情，提高教學質量。多媒體技術的應用能夠將知識以視頻、圖文等方式呈現，便于學生更好地理解與掌握。例如在“電流和電路”這部分內容的教學中，教師可以借助多媒體將電路中的電流流向和變化直觀呈現，這樣便能化抽象為具體，學生學習、理解起來自然更加得輕松，教學效果也能進一步提升。

三、合理應用網絡技術

在新時代下，各種網絡技術在教育領域中得到了廣泛的應用，并取得了顯著的成效。所以，初中物理教師也應該認清這一點，增加對網絡技術的應用，這樣可以很好地鍛煉學生的自主學習能力，提高教學質量。在物理實驗操作的時候，教師可以將課堂時間交給學生，讓學生自主完成實驗操作。也可以借助網絡技術對學生的操作情況進行指導，輔助學生更加高效地完成實驗。在這一整個過程中，學生的實踐操作能力等都能得到很好的鍛煉，還能幫助學生提升操作能力，為其今后更好地學習與發展奠定扎實的基礎。除此之外，在各種網絡技術的輔助下，傳統物理實驗課堂的不足也能得到很好的彌補，如豐富物理實驗課堂資源，提高學生的學習積極性，加深學生對物理知識的理解和掌握。

四、結語

總的來說，在科學技術的推動下，初中物理學科教育發展迅速。而對于初中物理教師而言，在開展實驗教學的時候應該增加對互聯網技術的應用，這樣能夠為課堂注入新鮮活力，使教學更加多樣化與科學化，鍛煉學生的綜合能力，達成理想的教學目標。