運用記敘文結構模式 輕松應對記敘文寫作

摘 要 在考場作文實踐中發現有兩種中規中矩、經受過考場檢驗的、永不過時的、最好的記敘文結構模式：“一個故事式”和“三個故事式 ”。運用這兩種模式來寫記敘文，可以使文章結構明確、條理清晰，將極大地提高學生快速構思作文、快速完篇的能力，極大地提高作文分數，從而使學生能輕松應對高考記敘文的寫作。

關鍵詞 記敘文結構模式" 一個故事式" 三個故事式

筆者在多年的教學實踐中發現，許多同學寫了十多年的記敘文了，還是思維紊亂、顛三倒四、想到哪兒寫到哪兒，毫無章法可言，讓閱卷老師看了感覺一頭霧水，不知所云，究其原因是缺乏好的結構模式。還有一些同學知道結構模式的重要性，但沒有機會習得好的結構模式，只得盲目模仿一些曇花一現的所謂“能得高分的結構模式”，像什么“微信體”“微博體”“小標題體”“對話體”等等，一味追求結構模式上的創新。殊不知，閱卷老師早已反感這種沒有內涵和實力，只靠花里胡哨博眼球的文章了。是的，高考考場作文好的結構模式實在太重要了。因為在高考高速閱卷的機制下，如果沒有好的結構模式，很難讓閱卷老師在極短的時間內讀出你的行文思路和思維進程，得分自然就大打折扣了。那么，什么樣的結構模式才是好的結構模式呢？下面，筆者就向大家推薦兩種中規中矩、經受過考場檢驗的、永不過時的、最好的記敘文結構模式。為了讓大家好記，我給它們取名叫“一個故事式”和“三個故事式”。如果同學們能夠熟練掌握這兩種模式，將極大地提高同學們快速構思作文、快速完篇的能力，極大地提高同學們的作文分數，從而輕松應對高考記敘文的寫作。

一、記敘文結構模式一 ：一個故事式

1.一個故事式

即選取生活中的一個能牢扣主題且感人的故事，按照故事的發展順序有條不紊地記敘下來，根據表現主題的需要來決定記敘的詳略。

其結構模式如下：

開頭（展示文采，入題）→故事主體（對故事進行詳細敘述，對主要人物或事物進行細致刻畫，至少分成三段）→結尾（點題，照應開頭，展示文采）。

2.“一個故事式”的特點

（1）開頭要入題，結尾要點題，敘事的過程中要盡可能多地點題。當然，也不能生硬、牽強地點題。點題要自然，要看準機會，絕不能破壞文章的敘事脈絡。

（2）開頭段、結尾段要短小精悍，有文采，盡可能前后照應。

（3）段落可多可少，全憑文章的需要，但不少于5段。

（4）要善于用表示時間或地點的詞語來表明自己的寫作思路，且盡量把這樣的詞語置于段首，讓閱卷老師感覺你的文章思路明晰，條理清晰。

（5）最好能用第一人稱“我”來敘事，這樣文章內容顯得更為真實。并且，文中的“我”最好能符合廣東省高三學生的身份，這樣更為真實感人，易于打動閱卷老師。如果文中的“我”不符合廣東省高三學生身份，閱卷老師總懷疑你的文章是從哪里抄來的，不愿給你高分。所以高考時作文盡量不要寫成小小說。（這一條也適用于“三個故事式”）

3.“一個故事式”的例文

筆者下水文：

這就夠了（864字）

我沒有漂亮的衣服穿，沒有豪華的房子住，沒有名貴的汽車坐，沒有金錢，沒有名氣……但我有一個傾盡所有呵護著我的父親，這就夠了。

我的父親是一個普通的中學教師，并不富有。但他卻在想盡一切辦法讓我能過上好一點的生活。家里最好吃的菜是讓給我吃的，家里最貴的衣服一定是我的，家里光線、通風最好的房間是給我住的，家里最柔軟的那床被子是給我蓋的，家里最香的那盆花是擺放在我房間的，家里并不寬裕的金錢是用來給我補習的……他是不忍心看到他的女兒受到哪怕一點點委屈的。

還記得那段時間，住在樓上的鄰居老往樓下扔紙屑，剛好堆積在我房間窗前的平臺上，我感到不適。父親知道后首先在業主微信群里呼吁樓上的鄰居別高空拋物，但沒有效果。他又前往管理處投訴了幾次，管理處也在電梯里貼了幾次“禁止高空拋物”的告示，也沒有效果。于是他便買來安全繩，親自從窗戶爬到那個平臺上去清理那些越來越多的紙屑。要知道那個平臺是懸空的，四周是沒有護欄的，稍有不慎就會有墜樓喪命的危險。我和媽媽極力勸阻他，說寧愿臟一點也不能冒險。他說有安全繩不怕的，再個，怎么能讓女兒天天與垃圾為伴呢。只見他在那個平臺上顫顫巍巍地蹲著，用顫抖的手在撿那些污穢的紙屑，我和母親膽戰心驚地看著父親把平臺清理干凈，又從窗外安全地爬進來了，才長長地吁了一口氣。

可是沒到一個星期，平臺上又被樓上的鄰居拋滿了穢紙。父親只好又爬到平臺上清理。然后是又拋，又清理……父親看這樣下去也不是最終解決之道，于是他只能用最辛苦的辦法了。他打印了厚厚一沓“不要高空拋物”的溫馨提示，從我家樓上的6樓起，直到頂樓28樓止，挨家挨戶地去敲樓上鄰居的門送“溫馨提示”，去和別人說好話，求情。有的鄰居不理解，斥責他打擾人家，他只能陪笑臉，彎腰道歉，乞求人家原諒。為了他的女兒，他真的是卑微到地底下去了。他竟然一口氣爬了二十多層樓，求遍了樓上所有的鄰居，大冬天的，竟累得氣喘吁吁，汗流浹背……還別說，他的卑微奏效了，從此再也沒有人往平臺扔紙屑了。

每每想起父親為我付出的點點滴滴，淚水就會濡濕我的雙眼。有一個如此愛我的父親，夫復何求？這就夠了。

二、記敘文結構模式二 ：三個故事式

1.三個故事式

即選取能表達同一主題的不同角度或側面的三個故事置于文章的主體部分，使之并列展開，形成形式優美的并列式結構。

其結構模式如下：

開頭（展示文采，入題）→主體

故事（1）

故事（2）→結尾（點題，照應開頭，展示文采）。

故事（3）

……

2.“三個故事式”的特點

（1）開頭段、結尾段要短小精悍，有文采。

（2）開頭要入題，結尾要點題。中間的故事至少要有三個或更多（字數不夠時），且每個故事的開頭要點題，每個故事的結尾要點題，每個故事的中間也盡量要點一次題以上，如果每個故事中間點題會破壞文章的敘事脈絡，也可以不點。也就是說，一篇有三個故事的“三個故事式”文章，要點題11次以上，至少也要點題8次。

（3）“三個故事式”成功的前提是寫好每個故事的開頭句。這幾個故事的開頭句要句式一致，字數相等或相當，內容要有變化，不能一模一樣，要 “分得開”“扣得住”“排得順”。這幾個開頭句可以單獨成段；也可以不單獨成段，而是置于這個故事的段首。這幾個開頭句的作用是使文章形成并列式結構，使文章結構明晰，條理清晰，形式優美，過渡自然。如果這幾個開頭句不嚴格按照以上要求寫，而是隨心所欲地寫，就會讓閱卷老師覺得你的“三個故事式”毫無章法，“東一榔頭，西一棒棰”，思維紊亂，得分自然就大打折扣了。

（4）“三個故事式”對段落的數量要求較為嚴格。一般要求開頭一段，結尾一段，每個故事要么分兩段來寫，即一個故事的開頭句單獨成段，其他內容一段；要么整個故事一段完成，即這個故事的開頭句置于段首。也就是說，如果你的文章寫三個故事的話，那么文章的段落總數應為8段或5段。

（5）“三個故事式”得高分的關鍵是達到散文“形散而神不散”的要求。一篇文章有三個或三個以上的故事看起來好像“形”很“散”，但這些故事如果都圍繞同一個主題展開，都在竭力表現同一個主題，那么就達到了散文“形散而神不散”的要求。這樣的文章自然是好散文，好記敘文，得高分是必然的。

3.“三個故事式”的例文

筆者下水文：

這就夠了（977字）

（三個故事式，三個故事都不能寫太長，否則答題卡作文格會不夠，也耽誤考試時間，影響做別的題）

我沒有漂亮的衣服穿，沒有豪華的房子住，沒有名貴的汽車坐，沒有金錢，沒有名氣……但我有一個充滿愛的家，這就夠了。

我家有一個傾盡所有呵護著我的父親。我的父親是一個普通的中學教師，并不富有。但他卻在想盡一切辦法讓我能過上好一點的生活。他是不忍心看到他的女兒受到哪怕一點點委屈的。還記得那段時間，住在樓上的鄰居老往樓下扔紙屑，剛好堆積在我房間窗前的平臺上，我感到不適。父親知道后首先在業主群里呼吁樓上的鄰居別高空拋物，但沒有效果。于是他便打印了厚厚一沓“不要高空拋物”的溫馨提示，從我家樓上的6樓起，挨家挨戶地去敲樓上鄰居的門送“溫馨提示”，去和別人說好話，求情。有的鄰居不理解，斥責他打擾人家，他只能陪笑臉，彎腰道歉，乞求人家原諒。為了他的女兒，他真的是卑微到地底下去了。他竟然一口氣爬了二十多層樓，求遍了樓上所有的鄰居……還別說，他的卑微奏效了，從此再也沒有人往平臺扔紙屑了。每每想起父親為我付出的點點滴滴，淚水就會濡濕我的雙眼。有一個如此愛我的父親，夫復何求？這就夠了。

我家有一個溫柔體貼深愛著我的母親。我的母親每天無微不至地照顧著我的衣食住行，甚至連我每天喝的水都要親自過問。她知道我身子弱，不能喝涼水，太熱的水我又喝不下，她便每天給我準備溫度適中的溫開水。為了準備這溫開水，她基本上沒有睡過一個好覺，她得每天凌晨5點左右起床，把水燒開，放置一個多小時，待水溫度適中才裝進我的保溫杯，還要把保溫杯裝進我的書包。我臨上學前還要溫柔地叮囑我：“孩子，要多喝溫開水，暖身又暖胃。”為什么家境平凡的我每天能如此幸福？原來是從母親的溫開水開始的。有一個如此愛我的母親，夫復何求？這就夠了。

我家有一個乖巧可愛關心著我的妹妹。我的妹妹才5歲，頑皮又可愛。別看她是個小屁孩，她也會關心姐姐的呢。記得有一次，我生病在床，心緒異常煩躁，嘴唇干裂出一層白皮。突然聽見“啪”的一聲脆響，什么東西摔碎了。我惱怒地大喊起來：妹妹，你又在淘氣！你能不能讓人安靜一下？你真太不懂事了。屋內靜了半晌，才見妹妹怯怯地走到我身邊囁嚅著說：姐姐，我看你嘴太干了，想給你倒點熱水喝，我不是故意弄碎杯子的，你別生氣好嗎？我一下子把妹妹那溢滿瑩瑩淚水的眼睛緊緊地吻住了。有一個如此愛我的妹妹，夫復何求？這就夠了。

三生有幸生在一個充滿愛的家庭，雖不富足，但每天被愛包裹著、溫暖著，夫復何求？這就夠了！

[作者通聯：廣東深圳市布吉高級中學]