粵北華南教育歷史融入黨校黨性教育研究

[摘要]近年來，韶關高度重視粵北華南教育歷史資源挖掘、開發、運用，為黨校黨性教育提供重要載體，取得了一定成效，但在融入黨性教育中還存在資源挖掘不夠深、配套設施相對滯后、課程同質較為單一、師資力量較為薄弱等主要問題。本文提出了深挖資源，豐富文化內涵；加大投入，完善設施建設；重視課程，增強育人功能；強化師資，提高教學水平四個方面的有效路徑，提升華南教育歷史融入黨校黨性教育高質量發展。

[關鍵詞]韶關；華南教育歷史；黨性教育；實踐研究

[中圖分類號]G40 [文獻標識碼]A

[DOI]：10.20122/j.cnki.2097-0536.2023.08.026

習近平總書記指出：“強黨性，就是要自覺用新時代中國特色社會主義思想改造主觀世界，深刻領會這一思想對于堅定理想信念、提升思想境界、加強黨性鍛煉等一系列要求，始終保持共產黨人的政治本色。”[1]本研究中使用“華南教育歷史”為其特指含義，重點聚焦抗日戰爭時期華南地區學校內遷粵北辦學歷史中蘊含的育人資源、紅色基因、精神特質。粵北華南教育歷史作為韶關特定歷史文化資源，是共產黨人在探索中國革命道路過程中的重要資源和結晶，具有重要的政治價值和教育價值。[2]黨校是培訓黨的各級領導干部的主渠道，應當充分運用粵北華南教育歷史的獨特功效，深度融合黨性教育，提高教育實效性，使黨員領導干部紅色學習有收獲，思想政治受洗禮，進一步堅定理想信念，牢記共產黨人的初心使命。

一、粵北華南教育歷史融入黨校黨性教育的顯著優勢

粵北華南教育歷史融入黨校黨性教育的優勢主要體現在：抗戰時期華南教育歷史遺址相對豐富，其社會影響力不斷擴大，而且實踐中也在嘗試把華南教育歷史融入黨校黨性教育，發揮其重要的政治教育功能。

（一）粵北華南教育歷史資源稟賦相對豐富

據史料記載，1938年廣州淪陷后，廣州及珠江三角洲地區的許多學校陸續搬遷到粵北，直到1945年1月韶關各地相繼淪陷，各大學校才先后遷離粵北，因此留下了豐富的抗戰時期華南教育歷史遺址資源。2022年以來，韶關市完成普查坪石地區抗戰時期中山大學、嶺南大學、培正培道聯合中學等學校辦學遺址遺跡共20處；其中，國立中山大學天文臺遺址、車田壩國立中山大學法學院駐地門樓、管埠國立中山大學師范學院舊址、管埠國立中山大學師范學院教師住所舊址——清泉里等不可移動文物9處，其承載眾多抗戰時期華南教育歷史信息。結合粵港澳抗戰教育歷史遺跡的尋找、保護和修繕，搜集整理口述歷史、文檔史料，組織編印了《國立中山大學的坪石印記》等文史資料約40萬字。2022年7月，國立中山大學樂昌辦學舊址經廣東省人民政府公布為第十批省級文物保護單位。另外，華南教育歷史研學基地已成功申報了“廣東省人文社會科學普及教育基地”“韶關市人文社會科學普及教育基地”，努力將基地打造成愛黨愛國思政教育的課堂。

（二）粵北華南教育歷史社會影響力不斷擴大

華南教育歷史研學基地建設以來，韶關市主動對接中央及省級媒體，及時宣傳華南教育歷史研學基地建設成果和相關研學紀念活動，實時宣傳報道基地建設工作成果以及研學紀念活動，逐步提升基地的知曉率和影響力。例如，協助廣東電視臺拍攝了以坪石華南研學基地為故事主體的《金雞嶺下的烽火課堂》專題片，配合韶關電視臺編制了宣傳片《烽火書聲》，結合各學校在粵北辦學歷史中具有紀念價值的時間節點，組織策劃了相關主題紀念研學活動及相關體育賽事。2022年以來，相繼舉行了“品年味，尋根脈，享年趣”華南研學基地（坪石）春節系列活動、勞模走進華南研學基地、2022年華南研學進城區等近10場走進華南教育歷史研學基地系列活動。據不完全統計，2019年7月以來，樂昌坪石研學基地累計接待省、市來訪的領導和專家學者、師生、游客等來研學旅行和參觀游覽近8萬人。2020年6月以來，大村研學基地累計接待省、市來訪的領導和專家學者6000余人，近3萬名師生和游客前來研學旅行和參觀游覽，粵北華南教育歷史的知名度和影響力不斷擴大。

（三）粵北華南教育歷史融入黨性教育充滿價值

習近平總書記指出：“干部的黨性修養、思想覺悟、道德水平不會隨著黨齡的增加而自然提高，也不會隨著職務的升遷而自然提高，而需要終生努力。”[3]粵北華南教育歷史重點聚焦抗日戰爭時期華南地區學校內遷粵北辦學歷史，具有重要的政治價值和教育價值。例如，“學校層面的教育救國、矢志不渝，教師層面的愛國奉獻、行為世范，學生層面的立志報國、堅韌不拔”[2]這些紅色基因與黨性教育具有高度的契合性。近年來，韶關市充分發揮市內豐厚的華南教育歷史資源優勢，借助黨校、干部學院等干部培訓載體，把粵北教育歷史融入黨性教育。例如，近年來，樂昌市深入三星坪村、皈塘村樂昌市不斷完善華南教育歷史坪石研學基地，引導全市四十多個單位、一千多名黨員干部開展紅色實踐，進行黨性鍛煉，提升黨性修養。

二、粵北華南教育歷史融入黨校黨性教育的主要問題

韶關市在把粵北華南教育歷史融入黨校黨性教育中進行了積極的探索，取得了一定的成效，但是在資源挖掘、基礎設施、課程內容、師資力量等方面還存在不足，具體體現在以下幾個方面。

（一）資源挖掘不夠深入，內涵有待提升

一是資料挖掘不夠深。對歷史資料的挖掘整理大多是零碎的、片斷的，對重大歷史事件缺乏深入的、系統的挖掘、整理和研究，對粵北華南教育的歷史價值、理論價值和應用價值沒有進行深挖掘細研究，還沒有形成一套介紹粵北華南教育的較為權威、學術價值較高的綜合性文獻。

二是史料去偽存真不足。由于缺少系統的史學理論及規范的史學研究方法，對部分華南教育歷史未能透過現有史料洞察史實真相。一些歷史資料的真偽存疑較多，歷史資料所記載歷史事件考證不深，不能清晰還原歷史原貌，如許多老一輩革命家在韶關市生活居住過，沒有確切的印證史實，無法確認他們在韶關活動的具體位置。

三是歷史故事講解不透。關于粵北華南教育歷史相關從業人員對韶關市華南教育歷史的人物了解深度不夠，故事內容講解得不夠生動，涉及到粵北華南教育遺址講解內容比較死板、內容欠豐富、形式不夠多樣。

（二）配套設施相對滯后，體驗有待增強

一是資金不足，難以發揮基地經濟效益。目前，華南研學基地（坪石）已形成“四展館、多個辦學舊址教學點”的框架結構，具備了研學旅游觀光的功能，已經從單一的文物修繕工程項目逐漸轉化為研學旅游綜合體。但是將基地變景區，實現資源資產價值化，依舊需要提質升級。

二是配套不全，難以發揮基地研學功能。一些地方雖然注意了遺址的保護，卻忽視了配套基礎設施的建設，主要原因在于各華南研學辦學點的吃、住等配套設施嚴重不足，接待能力有限。例如，樂昌坪石鎮全鎮有農莊、小型旅店共約10家，但是環境相對較差、檔次不夠高，導致坪石鎮無法接收韶關以外的大型團隊旅客，制約其發展。

三是要素不夠，難以保障項目有序推進。一方面，存在項目要素不足的問題，影響項目建設進展，例如，華南研學坪石基地項目建設過程中，項目土地空間規劃審批時間未定，用地保障難度較大。另一方面，基地缺乏運營，難以發揮基地管護作用，雖然取得了一定的成效，但運營管理水平低、缺乏創新研發能力，難以維持基地的運營維護。

（三）課程內容較為單一，形式有待調整

一是課程主題相對較少。目前，黨校系統已經打造成的課程有華南教育歷史坪石研學基地兩門現場教學課《弦歌不輟 薪火相傳》《追憶教育星火 弘揚奮斗精神》；湞江大村研學基地目前還沒有打造現場教學課，只有政府相關工作人員的簡單介紹；抗戰時期華南教育在粵北歷史方面的兩個小時的專題課，黨校系統還沒有人講授，課程主題專題教學需要進一步打造提升。

二是教學內容不夠豐富。學員在現場學習過程中，一般是先通過講解員帶領下參觀華南教育歷史遺址故事，然后通過黨校教師現場教學點評提升的方式進行教學，簡短的現場教學難以闡述更多更系統豐富的歷史內容、觸發學員的心靈共鳴，有待提升豐富教學內容。

三是教學形式有待優化。習近平總書記指出：“黨校要科學設置專業課程，綜合運用案例教學、情景模擬、結構化研討、學員論壇、經驗交流、實地調研等多種方式，幫助學員彌補知識缺陷、能力短板、經驗弱項，不斷提高專業化水平，更好勝任領導工作。”[4]華南教育歷史研學基地大多是現場教學的方式進行教學，方式比較單一，可以往講授、研討、體驗三位一體上考慮提升優化，提升學員的現場參與體驗感。

（四）師資力量較為薄弱，素質有待提高

一是研究人員不足。據調研統計，目前韶關市從事華南教育歷史文化工作人員約15人，其中普通高校約8人，黨校系統約3人，其他黨政機關專職相關工作人員約4人。研究人員大多是與研究華南教育歷史文化相關的高校、黨政機關的同志和黨校、干部學院的教師，大多是在進行課題研究、現場教學授課等情況時才會選擇學習研究華南教育歷史等。

二是講解人員不夠。例如，“華南教育歷史研學基地（坪石）”無配備專職研學遺址講解員，大多數講解工作都是由黨校教師、博物館工作人員或退休的歷史愛好者進行協助講解，無專業講解員背景。

三是工作積極性不足。為加速推進項目建設，市委、市政府雖然有抽調相關單位專業人員成立“華南教育歷史研學基地（坪石）”工作專班，但缺乏合理的激勵措施，無法調動研究人員積極性，人員流動頻繁，缺少固定的專業人員，容易造成工作推進不暢、檔案資料不齊等現象。

三、粵北華南教育歷史融入黨校黨性教育的有效路徑

韶關市可以充分把粵北華南教育歷史文化資源融入黨員干部黨性教育，深挖豐富歷史文化內涵，加大完善配套設施建設，重視精品課程打造，注重師資培養，助推黨校黨性教育高質量發展。

（一）深挖歷史資源，豐富文化內涵

一是加強理論研究。成立一支專業的隊伍，發動相關領域的專家學者，積極對接省博物館、中山大學、華南理工大學等有關高校溝通，共同參與開展粵北華南教育歷史課題的研究，開發粵北華南教育歷史課程，編寫粵北華南教育歷史書籍、教材，將課程納入到黨員干部培訓教育體系當中，促進粵北華南教育歷史理論研究的提升。

二是挖掘精神內涵。通過研究每一處粵北華南教育歷史遺址背后隱藏著的現實故事，有效挖掘其精神內涵，才能夠使其精神內涵代代相傳，把抗戰時期華南教育粵北辦學的廣東教育界在抗日時期于烽火中堅守辦學，學生賢師舍身取義堅守教育火種，青年學子為中華崛起而讀書的革命精神等通過挖掘故事的形式體現出來。

三是加強陣地建設。充分利用歷史人物紀念日等有特殊意義的日子，舉行各種慶祝紀念活動和必要的儀式，組織開展研討會、演講會、報告會、文藝演出等形式多樣的粵北華南教育歷史相關聯的文化教育活動。在做好請進來的同時，也要實施走出去的戰略，加強與社區、學校、部隊、機關、企事業單位等聯手開展多種形式的共建活動，組織巡展、巡講、報告會、座談會，把華南教育歷史故事送到群眾身邊去。

（二）加大資金投入，完善配套設施

一是加大資金扶持力度。充分利用好中央的政策，努力爭取專項資金。政府及相關部門應加大粵北華南教育歷史保護利用層面的投資，出臺相關政策給予資金進行技術支持，有意識地向粵北華南教育歷史保護層面傾斜，建立粵北華南教育歷史保護利用專項資金賬戶。堅持專項資金報賬制度，做到專款專用、規范使用、公開透明。

二是注重研學基地文旅融合。例如，依托華南教育歷史研學（坪石）基地，通過以點帶面在樂昌范圍內連片打造一條可參觀、可推廣的“旅、學、研”三位一體路線，各研學辦學點有效地將金雞嶺省級地質公園、皈塘紅色古村、西京古道等各類旅游點串聯成線，研學資源、自然生態、鄉村田園、紅色文化在此串珠成線，形成一條特色的旅游風景加快推進坪石老街研學工坊項目，建設老坪石“復古風”旅游經濟一條街，打造韶關旅游“復古風”周末旅游經濟IP。

三是加強研學基地管理。一方面，積極探索與有資質企業合作打造研學旅游的運營，負責華南研學基地日常管理，保障研學活動；另一方面，加快華南研學營地建設，完善研學基地餐飲、住宿、戶外實踐拓展等配套服務建設，豐富研學活動形式，將研學營地建設成以研為中心、吃、住、行、游、娛、購等于一體的研學綜合體項目，促進研學旅行賦能文旅深度融合，推進粵北文化旅游產業轉型升級、提質增效。

（三）重視課程建設，提高利用效率

一是重視打磨精品課程。課程是研學基地活化利用的核心，好的課程能實現教育目標，傳承革命精神。一方面，可以充分利用發揮黨校系統集體優勢，將集體備課貫穿華南教育研學、黨性教育課程體系，在教師選題、擬定提綱等過程中充分發揮集體智慧；另一方面，可以面向全社會舉辦華南教育歷史課程設計大賽，創新課程思路設計，豐富課程內容體系，面向不同的群體打造示范性革命精神傳承課程。

二是創新教育教學模式。利用目前華南研學基地（坪石）已形成“四展館、多個辦學舊址教學點”的框架結構，探索推行“基地+課堂+實踐”教學模式，堅持講授、研討、體驗三位一體，結合常態化、制度化開展黨性教育，通過“上一堂戰時課、吃一頓戰時飯、向坪石先生行一次禮、寫一次研學日志”[5]等，將華南教育歷史精神內涵根植到學員的學思踐悟中，推動華南教育歷史進教材、進課堂、進頭腦，實現精神代代傳。

三是提高基地利用效率。可以開展宣傳推介粵北“研學+紅色”“愛國主義教育＋黨性鍛煉”等主題的粵北華南教育歷史線路推薦，依托主流媒體和新媒體對韶關市華南教育歷史品牌進行宣傳，充分利用主題教育、黨史學習教育等吸引黨員干部前來華南教育基地進行黨性教育。

（四）強化師資培養，提高教學水平

一是要立足本地優勢培養研究隊伍。借本地韶關學院、廣東南嶺干部學院、中共韶關市委黨校等院校學科優勢，培養自己所需的歷史文化人才隊伍；同時，還要加強與外地高校、科研院等相關機構的合作，從教師到研究員，從專業講解員到社會講述人，從社會各個層面選拔歷史研究人才，讓越來越多的人參與到挖掘華南教育歷史故事的隊伍中。

二是要用好黨政部門專業工作隊伍。做強專業隊伍，抽調責任心強、業務熟悉的干部，組建專門的華南教育歷史故事工作隊伍（專班），充分發揮研學基地項目工作專班作用，繼續結合粵港澳抗戰教育歷史遺跡的尋找、保護和修繕，搜集整理口述歷史、文檔史料，組織編印相關文史資料。

三是全力打造專業化講解員隊伍。通過招募粵北華南教育歷史講解員，開展集中培訓，以學促知、以知促用，深化學思踐悟，努力提高粵北華南教育講解能力水平，推動講解工作向規范化、專業化方向發展，培養造就一支服務意識強、業務精湛、作風優良的講解員隊伍。利用黨校平臺把粵北華南教育歷史資源運用好，把紅色基因傳承好，這既是對粵北華南教育歷史的銘記，也是激勵黨員干部干事創業，助推韶關高質量發展的強大動力。

參考文獻：

[1]習近平.在學習貫徹習近平新時代中國特色社會主義思想主題教育工作會議上的講話[J].求知，2023（5）：4-10.

[2]劉程雯.華南教育歷史紅色基因傳承研究[J].廣東教育（高校思想教育探索），2021（10）：110-117.

[3]習近平.習近平著作選讀（第一卷）[M].北京：人民出版社，2023：135.

[4]習近平.在中央黨校建校90周年暨2023年春季學期開學典禮上的講話[J].求知，2023（4）：4-9.

[5]魏文石.李世榮.連州華南教育歷史研學基地概覽[M].成都：四川人民出版社，2022：248.

基金項目：本文系韶關市哲學社會科學規劃課題，項目名稱：“抗戰時期華南教育在粵北歷史研究”（項目編號：G2021004）的階段性成果。

作者簡介：黃美（1989.2-），女，漢族，廣東韶關人，碩士，講師，副主任，研究方向：黨史黨建方面的教學與研究工作。