新媒體時(shí)代高校思政教育創(chuàng)新探究

[摘要]高校作為思想政治教育的重要一環(huán)，要把對(duì)青年的思想教育工作作為戰(zhàn)略性工作。本文對(duì)新媒體時(shí)代開放大學(xué)思政教育創(chuàng)新路徑進(jìn)行探究，旨在結(jié)合開放大學(xué)思政教育內(nèi)容、對(duì)象、方式的特點(diǎn)，分析浙江開放大學(xué)的創(chuàng)新探索成果，增強(qiáng)思政教育工作的科學(xué)化水平，讓黨的思想成為開放大學(xué)教書育人的政治標(biāo)準(zhǔn)，用新媒體的思維筑牢思政教育的技術(shù)根基。

[關(guān)鍵詞]《中國(guó)共產(chǎn)黨章程（修正案）》；新媒體；二十大精神；開放大學(xué)；思政教育

[中圖分類號(hào)]G41 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]A

[DOI]：10.20122/j.cnki.2097-0536.2023.08.012

《中國(guó)共產(chǎn)黨普通高等學(xué)校基層組織工作條例》強(qiáng)調(diào)，要緊扣立德樹人的根本任務(wù)，加強(qiáng)高校黨的建設(shè)和思想政治工作，努力培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。[1]開放大學(xué)要在推動(dòng)新時(shí)代高校思想政治工作守正創(chuàng)新的前提下，堅(jiān)持用習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想鑄魂育人，重視教書育人政治標(biāo)準(zhǔn)，以習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想為行動(dòng)準(zhǔn)則，結(jié)合自身所長(zhǎng)，利用新媒體平臺(tái)筑牢開放大學(xué)辦學(xué)治校的政治根基和思想源泉。

一、新媒體融合背景下思政宣傳工作面臨的問(wèn)題挑戰(zhàn)

在新媒體時(shí)代師生能通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)接觸到的信息量相比傳統(tǒng)媒體時(shí)代快速增長(zhǎng)，而開放系統(tǒng)內(nèi)的學(xué)生對(duì)于社會(huì)的接觸廣度、深度都遠(yuǎn)超普通高等院校的學(xué)生，因此使用單純傳統(tǒng)的宣傳方式和教育手段對(duì)體系內(nèi)的學(xué)生進(jìn)行思政教育已經(jīng)成為一種相對(duì)低效的方式，開放大學(xué)需要尋找一種更加適應(yīng)當(dāng)下媒體和網(wǎng)絡(luò)生態(tài)的手段進(jìn)行思政教育[2]。

囿于傳統(tǒng)媒體時(shí)代的思維局限性，在眾多學(xué)校的思政創(chuàng)新實(shí)踐中，依然將創(chuàng)新點(diǎn)放置在課堂內(nèi)，并使用單一渠道進(jìn)行推廣。且開放大學(xué)的生源情況復(fù)雜，有工廠車間的工人、也有田間地頭的農(nóng)民，每個(gè)人所需求的教育方式和接受理論教育的能力各不相同，因此使用單一的課堂理論教學(xué)模式很難滿足思政教育的需求，在傳統(tǒng)思維的框架下進(jìn)行的單純教學(xué)方式改進(jìn)無(wú)法對(duì)思政教育形成有效質(zhì)變。

在課堂外，尤其是在校外，學(xué)生通過(guò)社交媒體平臺(tái)也更容易接收到來(lái)自于不同來(lái)源的信息和輿論。且因當(dāng)代青年深受互聯(lián)網(wǎng)思維影響，思想活動(dòng)的差異性、多元性、主體性和選擇性日益增強(qiáng)，傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式已無(wú)法滿足學(xué)生的實(shí)際需求，無(wú)法滲透進(jìn)學(xué)生的日常生活，所以對(duì)學(xué)生的思政教育方式也需要與時(shí)俱進(jìn)，積極尋求一種深入學(xué)生課堂外的方式。

二、新媒體時(shí)代開放教育思政教育創(chuàng)新方法

在開放大學(xué)體系內(nèi)如何更好更高效地通過(guò)新媒體開展大思政教育布局是思政教育的重點(diǎn)。在開放教育體系下，對(duì)學(xué)生的思想政治教育因開放大學(xué)辦學(xué)體系具有覆蓋城鄉(xiāng)、網(wǎng)點(diǎn)眾多、寬進(jìn)嚴(yán)出的辦學(xué)特點(diǎn)[3]，學(xué)生覆蓋全年齡段分散在各行各業(yè)，因此要更加重視并要更加注重與加強(qiáng)對(duì)辦學(xué)系統(tǒng)思想政治工作的整體性系統(tǒng)謀劃，構(gòu)建開放教育下全員育人的大思政格局[4]。利用開放大學(xué)系統(tǒng)的優(yōu)勢(shì)和擅長(zhǎng)的遠(yuǎn)程教育下的新媒體融合的長(zhǎng)期實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行思政教學(xué)創(chuàng)新，加速推進(jìn)新媒體融合背景下開放大學(xué)體系的思政教育的進(jìn)步。

（一）深刻領(lǐng)會(huì)黨的重要思想

十八大之后，習(xí)近平同志帶領(lǐng)的黨中央對(duì)青年的思想政治工作給予了高度的重視，提出要在思政教學(xué)中，指導(dǎo)年輕師生深入了解中國(guó)共產(chǎn)黨為什么能，馬克思主義為什么行，中國(guó)特色社會(huì)主義為什么好，抓住時(shí)代的脈搏，領(lǐng)悟中國(guó)精神，肩負(fù)起民族復(fù)興的責(zé)任，始終把“為黨育人”作為青年師生思政教學(xué)的根本原則，和新時(shí)代青年教育教學(xué)工作的思想指導(dǎo)和行動(dòng)指南。[5]指出在思政教育實(shí)踐中，要始終引導(dǎo)廣大青年學(xué)生以及教職工深刻理解中國(guó)共產(chǎn)黨為什么能、馬克思主義為什么行、中國(guó)特色社會(huì)主義為什么好，把握時(shí)代脈搏、感悟中國(guó)精神和勇?lián)鷱?fù)興重任。[6]要做照顧青年學(xué)生生活的知心人，做引導(dǎo)青年教職工工作的熱心人，做感召青年群眾思想的引路人，要把黨的思想科學(xué)運(yùn)用于國(guó)民教育上，特別是大學(xué)生的思政教育上，把高校建成偉大建黨精神的核心基地。

為深入學(xué)習(xí)宣傳貫徹黨的二十大精神，浙江開放大學(xué)主辦的大型理論宣講活動(dòng)“潮頭說(shuō)”于2022年12月1日正式啟動(dòng)，同時(shí)組織全體教職員工深入學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)黨的精神，組織教研室不斷的探討思辨、切實(shí)領(lǐng)悟黨的精神，特別是要思考如何對(duì)標(biāo)國(guó)際國(guó)內(nèi)的形勢(shì)，融入思政內(nèi)容講好中國(guó)故事、講好中國(guó)共產(chǎn)黨故事。

“潮頭說(shuō)”宣講是浙江開放大學(xué)對(duì)于黨建思政教育的一次全新的組織形式的嘗試，也是一次使用媒體平臺(tái)對(duì)思政教育的實(shí)踐性活動(dòng)成功開展的軟著陸。活動(dòng)由中國(guó)藍(lán)新聞客戶端進(jìn)行全程直播，浙江省開放大學(xué)體系3萬(wàn)余名師生同步收看了首場(chǎng)宣講，并實(shí)名進(jìn)行學(xué)習(xí)打卡，中國(guó)藍(lán)新聞客戶端宣講專欄閱讀量累計(jì)超過(guò)121萬(wàn)人次[7]。在首場(chǎng)巡演取得成功后，利用累積的關(guān)注，穩(wěn)固學(xué)習(xí)效果，加深全系統(tǒng)師生對(duì)二十大精神的學(xué)習(xí)教育，繼續(xù)在2023年2月28日舉辦第二場(chǎng)宣講，并在2023年4月26日舉辦第三場(chǎng)。

“潮頭說(shuō)”宣講團(tuán)深入推進(jìn)黨的二十大精神在全省開放大學(xué)體系落地生根、開花結(jié)果，把新時(shí)代下浙開青年師生一心愛(ài)黨、向黨、學(xué)黨的精神風(fēng)貌展現(xiàn)出來(lái)，吸引更多的師生共同學(xué)習(xí)、領(lǐng)會(huì)黨的重要思想展現(xiàn)新時(shí)代浙開大師生風(fēng)采。

（二）因地制宜靈活選取教育方式

開放大學(xué)校園文化因城鄉(xiāng)多級(jí)辦學(xué)體系的存在，校園文化多元并存，各級(jí)分校對(duì)鄉(xiāng)土文化的融合重構(gòu)構(gòu)成開放大學(xué)體系獨(dú)特的人文價(jià)值和文化生態(tài)系統(tǒng)。相比普通高等教育，開放教育更需要堅(jiān)持服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需求，致力于培養(yǎng)本土化人才[8]。結(jié)合本土文化進(jìn)行再創(chuàng)作，在講述當(dāng)?shù)毓适碌耐瑫r(shí)融入思政精神是開放體系下更高效進(jìn)行思政教育的一種途徑。

開放教育思政教育工作的開展要針對(duì)學(xué)員來(lái)源廣泛、大部分非全日制學(xué)生是社會(huì)上各行各業(yè)的基層勞動(dòng)者的實(shí)際情況進(jìn)行設(shè)計(jì)，不能過(guò)于說(shuō)教，要加入本土化的成分，做到既要有對(duì)家國(guó)情懷的堅(jiān)守，也要有深厚的地方社會(huì)文化情懷。例如：在首場(chǎng)“潮頭說(shuō)”臺(tái)州宣講活動(dòng)中，邀請(qǐng)了臺(tái)州籍青年長(zhǎng)笛演奏家游翔等臺(tái)州本地藝術(shù)家及學(xué)生登臺(tái)表演；邀請(qǐng)了全國(guó)五一勞動(dòng)獎(jiǎng)?wù)芦@得者、全國(guó)技術(shù)能手、臺(tái)州開放大學(xué)邱衛(wèi)明教授講述了自己從臺(tái)州廣播電視中等專業(yè)學(xué)生成長(zhǎng)為全國(guó)技術(shù)能手的奮斗歷程，分享了自己從“產(chǎn)業(yè)一線”到“育人一線”的轉(zhuǎn)變；邀請(qǐng)了臺(tái)州歐美同學(xué)會(huì)副會(huì)長(zhǎng)、臺(tái)州開放大學(xué)副教授、“潮頭說(shuō)”宣講團(tuán)導(dǎo)師胡燕講述了“浙江智造”行穩(wěn)致遠(yuǎn)的根本，將臺(tái)州民營(yíng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展之路娓娓道來(lái)。[9]

除此之外，還聯(lián)合浙江衛(wèi)視的“中國(guó)藍(lán)新聞”APP，設(shè)立“綻放青春之花 浙江開放大學(xué)‘潮頭說(shuō)’宣講團(tuán)”專欄，在專欄內(nèi)設(shè)立宣講展播，獨(dú)家精品課等內(nèi)容，鼓勵(lì)師生每日學(xué)習(xí)打卡。在設(shè)計(jì)內(nèi)容時(shí)，注重結(jié)合實(shí)踐講述，從開放體系的學(xué)生最愿意聽、最關(guān)注的內(nèi)容入手，降低純理論部分的比重，運(yùn)用青年師生喜聞樂(lè)見、樂(lè)于接受的方式開展思政教育活動(dòng)。

（三）用年輕的風(fēng)格教育青年人

對(duì)于開放體系下青年學(xué)生和教職工的思政教育，既要有信念、忠誠(chéng)、風(fēng)貌、素質(zhì)為核心來(lái)塑造人，又要基于奮斗、行動(dòng)、創(chuàng)新、自信的準(zhǔn)則來(lái)錘煉人，體現(xiàn)出鮮明的時(shí)代品質(zhì)與文化特性，尊重新時(shí)代青年的“底色”，維護(hù)好新時(shí)代青年的“使命”。在教育實(shí)踐上把主要著力點(diǎn)和抓手要破除時(shí)空的物理界線，走出實(shí)體的校園和教室，把重心放在第二課堂，在生活的點(diǎn)滴中進(jìn)行思想教育。

浙江開放大學(xué)利用融媒體渠道，打通線上線下傳播渠道，利用系統(tǒng)優(yōu)勢(shì)計(jì)劃在浙江省內(nèi)各地舉辦多場(chǎng)線下宣講活動(dòng)，并結(jié)合線上直播、網(wǎng)絡(luò)專欄等同步開展。在展開“潮頭說(shuō)”首次巡講活動(dòng)后，第二次“潮頭說(shuō)”活動(dòng)收到更廣泛的關(guān)注，2023年2月28日，“潮頭說(shuō)”溫州宣講團(tuán)走進(jìn)溫州地區(qū)開展宣講，實(shí)時(shí)收看人次超20萬(wàn)[9]，在浙江開放教育體系內(nèi)掀起學(xué)黨愛(ài)黨的熱情。

在思政學(xué)習(xí)教育中，形式上要突出“學(xué)生味”。“潮頭說(shuō)”宣講活動(dòng)通過(guò)青年學(xué)生喜聞樂(lè)見的形式來(lái)幫助學(xué)生學(xué)習(xí)，循序漸進(jìn)地將思政學(xué)習(xí)教育有機(jī)融入豐富多彩的研學(xué)活動(dòng)中，使學(xué)生在潛移默化和寓教于樂(lè)中樹立守紀(jì)律講規(guī)矩的意識(shí)和觀念。在教學(xué)形式上運(yùn)用好網(wǎng)絡(luò)、占領(lǐng)好新媒體陣地，把思政教育帶進(jìn)新媒體中：針對(duì)年輕人接收信息方式出現(xiàn)的新變化，主動(dòng)改革、主動(dòng)轉(zhuǎn)型，在新媒體平臺(tái)上吸引他們，把他們凝聚起來(lái)；對(duì)微信、微博等傳媒渠道進(jìn)行開發(fā)，增強(qiáng)服務(wù)功能和互動(dòng)功能主導(dǎo)社會(huì)輿論，推送思想理論學(xué)習(xí)方面的內(nèi)容，使思想政治教育實(shí)效性大大增強(qiáng)；根據(jù)新媒體的傳播特點(diǎn)和受眾的閱讀需求，用好青年學(xué)生的話語(yǔ)體系和話語(yǔ)權(quán)，用青年學(xué)生喜歡的網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言和社交方式吸引他們的目光，讓他們產(chǎn)生共鳴，在傳播方式上用圖說(shuō)、表格、漫畫、音樂(lè)、視頻等多種形式豐富表達(dá)效果，提高傳播抵達(dá)率，增強(qiáng)傳播效果。

同時(shí)，要善于發(fā)動(dòng)學(xué)生自己動(dòng)手。“潮頭說(shuō)”宣講團(tuán)通過(guò)吸納優(yōu)秀的校友加入，鼓勵(lì)邊學(xué)邊做邊思考；通過(guò)不斷的社會(huì)實(shí)踐和思考增強(qiáng)思辨能力，引導(dǎo)青年教職工以及青年學(xué)生擁有對(duì)于歪曲的宣傳的判斷力和抵御力。

三、結(jié)語(yǔ)

在高校的日常教學(xué)中，要樹立為國(guó)家發(fā)展貢獻(xiàn)力量的決心，真正為思政教育、為新時(shí)代黨的教育工作擔(dān)負(fù)起責(zé)任。要把對(duì)黨的思想認(rèn)識(shí)轉(zhuǎn)化為育人的實(shí)際行動(dòng)，將對(duì)思政的學(xué)習(xí)和踐行帶入思想政治教育的實(shí)踐中，把握住青年人的思想，運(yùn)用新媒體思維和技術(shù)切實(shí)推進(jìn)思政教育的建設(shè)。

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作者簡(jiǎn)介：鄒燁（1993.3-），女，漢族，浙江杭州人，碩士，助理實(shí)驗(yàn)師，研究方向：媒體研究及教學(xué)資源開發(fā)與建設(shè)。