全媒體環(huán)境下大學(xué)生思想政治教育的機(jī)遇與應(yīng)對(duì)策略

[摘要]如今，科技的發(fā)展日新月異，越來(lái)越多的新媒體進(jìn)入了我們的生活，網(wǎng)絡(luò)對(duì)社會(huì)產(chǎn)生了巨大的影響。伴隨著科技的持續(xù)發(fā)展和全媒體時(shí)代的來(lái)臨，人們的生活方式發(fā)生著變化，我國(guó)的高校教育也都在進(jìn)行著適應(yīng)性的自我反省和自我變革。在全媒體時(shí)代下，傳統(tǒng)高校思想政治教育方式方法和手段已經(jīng)不能適應(yīng)新形勢(shì)下對(duì)大學(xué)生思想政治教育工作的要求，因此只有不斷創(chuàng)新高校思想政治教育思路，才能發(fā)揮出全媒體背景下高校思想政治教育工作的應(yīng)有效果，才能在高校思想政治教育過(guò)程中事半功倍。

[關(guān)鍵詞]全媒體；高校思想政治教育；大學(xué)生

[中圖分類號(hào)]G41 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]A

[DOI]：10.20122/j.cnki.2097-0536.2023.08.022

一、全媒體與全媒體時(shí)代

“全媒體”就是將新聞信息以各種形式、各種渠道向不同的受眾進(jìn)行傳遞，以更好的滿足不同的受眾的需要，既包括了傳統(tǒng)媒體，也包括了網(wǎng)絡(luò)、電視等多種媒體形式，還包括了自媒體、社交媒體等新興媒體，既是信息的發(fā)布者，又是信息的接收者，還可以在接受信息之后，再進(jìn)行再創(chuàng)作與再傳播。從其內(nèi)涵與外延來(lái)看，“全媒體”是一種持續(xù)發(fā)展的過(guò)程，是一種隨著技術(shù)的發(fā)展而不斷演化的過(guò)程，是一種為人類生活、工作、學(xué)習(xí)提供服務(wù)的媒體。

全媒體時(shí)代，人們的生活和工作方式都發(fā)生了極大的改變，信息的全面數(shù)字化、多元化和實(shí)時(shí)化已經(jīng)成為現(xiàn)實(shí)。從20世紀(jì)90年代開(kāi)始，隨著因特網(wǎng)的出現(xiàn)，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)作為一個(gè)全新的信息傳遞與交流的平臺(tái)，推動(dòng)了信息技術(shù)的飛速發(fā)展。2000年以后，由于手機(jī)通訊技術(shù)的廣泛應(yīng)用，資訊的獲得與傳遞變得更為便利與快速，促進(jìn)了全媒體時(shí)代的來(lái)臨。在“全媒體”時(shí)代中，人們可以利用電視、廣播、報(bào)紙、網(wǎng)絡(luò)、移動(dòng)電話、平板電腦等各種媒介進(jìn)行信息的傳播，使各種媒介相互融合、相互影響；與此同時(shí)，海量的信息與數(shù)據(jù)也越來(lái)越多，這就要求人們對(duì)這些信息與數(shù)據(jù)要有更深刻的認(rèn)識(shí)，要能更好地運(yùn)用大數(shù)據(jù)分析等技術(shù)來(lái)處理這些信息與數(shù)據(jù)。

總之，全媒體時(shí)代不僅改變了信息的生產(chǎn)和消費(fèi)方式，也影響了人們的生活和工作方式。在這個(gè)時(shí)代，人人都有麥克風(fēng)，人人都是記者，人人都有機(jī)會(huì)發(fā)聲，人人都擁有自己的話語(yǔ)權(quán)。新媒體技術(shù)與傳統(tǒng)媒體技術(shù)相輔相成、相互滲透、相互促進(jìn)，在新聞傳播中也發(fā)揮更大的作用。

二、全媒體時(shí)代大學(xué)生思想政治教育面臨的機(jī)遇

全媒體時(shí)代高校學(xué)生的思想政治教育工作也經(jīng)歷了很大的轉(zhuǎn)變，教育內(nèi)容、方式方法以及教育環(huán)境等方面都有了很大的改變。大學(xué)生思想政治教育不可避免地受到了一定的影響并在內(nèi)容上體現(xiàn)出多元化的特點(diǎn)[1]。

（一）教學(xué)內(nèi)容更加豐富

在“全媒體”的時(shí)代，信息傳播的速度、廣度、深度都有了很大的提高。一方面，伴隨著各種傳媒技術(shù)的發(fā)展和進(jìn)步，以網(wǎng)絡(luò)、手機(jī)等為代表的各種傳媒充分運(yùn)用科技手段，對(duì)社會(huì)、經(jīng)濟(jì)、文化、意識(shí)形態(tài)等方面的信息展開(kāi)整合，極大地拓展了高校思想政治工作傳播空間；另一方面，信息的傳播渠道更加多樣化，這為大學(xué)生的知識(shí)和信息的獲取帶來(lái)了更大的方便。

隨著新媒體時(shí)代的來(lái)臨，高校學(xué)生的思想政治教育也面臨著新的挑戰(zhàn)。網(wǎng)絡(luò)資源、多媒體技術(shù)等信息傳播載體，使得對(duì)大學(xué)生進(jìn)行思想政治教育的方式從單純傳統(tǒng)的課堂講授，灌輸理論等轉(zhuǎn)變成了視頻、圖片、音頻和文字等多種形式的結(jié)合。這些信息的傳播形式，能夠?yàn)榇髮W(xué)生提供更為生動(dòng)、形象的信息，從而豐富了他們的思想政治教育內(nèi)容。大學(xué)生在學(xué)習(xí)生活中可以隨時(shí)接觸到新鮮事物，及時(shí)地了解到各種知識(shí)信息，也可以體驗(yàn)到更加鮮活、更加生動(dòng)、更加全面、更加系統(tǒng)的教育內(nèi)容[2] 。

（二）教育環(huán)境更加開(kāi)放

全媒體時(shí)代，大學(xué)生思想政治教育面臨著一個(gè)更為開(kāi)放的環(huán)境，與此相適應(yīng)的是，人們的思想觀念、價(jià)值觀念都發(fā)生了很大的改變。在全媒體時(shí)代背景下，各種信息和資源都可以在互聯(lián)網(wǎng)上傳播，這種傳播速度非常快，而且可以跨地域、跨文化、跨語(yǔ)言進(jìn)行。大學(xué)生在接收信息的同時(shí)，也會(huì)受到不同文化的影響。在這種開(kāi)放的環(huán)境中，大學(xué)生有更多機(jī)會(huì)去接觸新鮮事物，并且對(duì)各種信息進(jìn)行分析和判斷，從而形成自己獨(dú)特的思想觀念，這導(dǎo)致傳統(tǒng)思想政治教育模式受到了強(qiáng)烈沖擊；除此以外，大學(xué)生還可以利用移動(dòng)電話與教師溝通，表達(dá)他們對(duì)一些問(wèn)題的觀點(diǎn)和想法。不同價(jià)值觀的不斷碰撞、融合，給高校思想政治工作的開(kāi)展提供了新的契機(jī)，也給高校思想政治工作提出了新的要求。在全媒體時(shí)代，教育與教學(xué)的空間已經(jīng)不再被傳統(tǒng)的教室與實(shí)驗(yàn)室所限制，學(xué)生們可以借助因特網(wǎng)在任何地點(diǎn)進(jìn)行網(wǎng)上學(xué)習(xí)與交流；教師可以利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)、微信群、在線課程等多種形式來(lái)指導(dǎo)學(xué)生，還可以利用網(wǎng)上提供的課程資源、教材等讓學(xué)生在網(wǎng)上進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)和社會(huì)媒體，師生之間可以實(shí)現(xiàn)知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)和資源的共享，使教學(xué)的界限更為模糊，同時(shí)也使學(xué)生能夠以多樣化的方式獲得更多的教學(xué)資源。

（三）教育者的教學(xué)能力極大提升

隨著信息技術(shù)的發(fā)展，信息技術(shù)的應(yīng)用越來(lái)越廣泛。在傳統(tǒng)的思想政治教育中，教師對(duì)大學(xué)生的教育方式主要有課堂講授和社會(huì)實(shí)踐兩種，盡管這些教育活動(dòng)在一定程度上提高了學(xué)生的理論知識(shí)，但他們所掌握的理論知識(shí)和實(shí)際操作能力還比較弱，很難將其學(xué)以致用。在全媒體環(huán)境下，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)和移動(dòng)電話等媒介，教育工作者可以進(jìn)行豐富多彩的教育活動(dòng)，在此過(guò)程中，大學(xué)生們能夠更好地了解當(dāng)前的社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題，從而更好地提高自己的理論水平；教育者還可以利用開(kāi)展主題講座、組織社會(huì)實(shí)踐等形式，對(duì)大學(xué)生展開(kāi)思想政治教育，并增強(qiáng)與學(xué)生的互動(dòng)交流，從而對(duì)學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)有一個(gè)全面的了解；在網(wǎng)絡(luò)上，老師們可以與同學(xué)們交流自己在教學(xué)中的經(jīng)驗(yàn)，從而更好地掌握同學(xué)們的思想動(dòng)態(tài)。通過(guò)這些活動(dòng)，讓大學(xué)生的課余生活更加充實(shí)，同時(shí)也為他們提供了一個(gè)展示自己的平臺(tái)。這種情況要求教師必須不斷地提高自己的教學(xué)水平，使自己能夠更好地適應(yīng)和掌握現(xiàn)代教育技術(shù)與教學(xué)方式。

三、全媒體時(shí)代大學(xué)生思想政治教育應(yīng)對(duì)策略

（一）構(gòu)建高校全媒體思政工作平臺(tái)

在全媒體環(huán)境下，學(xué)生可以通過(guò)電子郵件和微信等形式與教師保持即時(shí)聯(lián)系，同時(shí)也可以通過(guò)自己的微博或博客等形式向老師表達(dá)自己的意見(jiàn)；老師也可以通過(guò)慕課等學(xué)習(xí)平臺(tái)進(jìn)行講解，讓學(xué)生在網(wǎng)上就能了解到更多的知識(shí)。[3]此外，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)，師生之間可以互相交流意見(jiàn)，對(duì)于不同意見(jiàn)的同學(xué)，則可相互幫助解決各自的問(wèn)題。總之，借助現(xiàn)代信息技術(shù)手段開(kāi)展思想政治教育是一個(gè)非常有效的方法。建立線上教學(xué)平臺(tái)，采用線上線下相結(jié)合的方式進(jìn)行教學(xué)，這種方式不僅有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，而且能夠使學(xué)生更加積極主動(dòng)地去參與思想政治教育活動(dòng)，從而實(shí)現(xiàn)“以學(xué)定教”的目的。運(yùn)用新技術(shù)，拓展網(wǎng)絡(luò)教學(xué)渠道；利用互聯(lián)網(wǎng)，為大學(xué)生提供了很好的展示空間，這是一種全新的教學(xué)方式。學(xué)生可以通過(guò)思想政治教育學(xué)習(xí)APP來(lái)分享自己發(fā)布的最新信息，也可以將比較難理解的內(nèi)容發(fā)布到學(xué)校的網(wǎng)站上及時(shí)地進(jìn)行講解。

（二）引導(dǎo)大學(xué)生正確使用網(wǎng)絡(luò)

全媒體時(shí)代給大學(xué)生思想政治教育帶來(lái)了巨大的機(jī)遇，這就要求我們要善于利用全媒體，發(fā)揮其在大學(xué)生思想政治教育中的重要作用。

一要增強(qiáng)其對(duì)大學(xué)生思想政治教育的引領(lǐng)作用。在全媒體時(shí)代背景下，各種價(jià)值觀相互碰撞，大學(xué)生容易受到各種錯(cuò)誤思潮的影響。因此，高校思想政治工作者要幫助大學(xué)生樹(shù)立正確的價(jià)值觀和人生觀。

二是加強(qiáng)對(duì)互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)的信息監(jiān)督。在全媒體時(shí)代，高校學(xué)生在獲得信息的同時(shí)，也要對(duì)網(wǎng)絡(luò)上的不良信息進(jìn)行辨別。對(duì)此，高校思想政治教育工作人員應(yīng)加強(qiáng)對(duì)互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)上信息的監(jiān)督，在充分利用互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)上的信息優(yōu)勢(shì)的前提下，有效遏制互聯(lián)網(wǎng)上不健康的信息傳播。正確使用互聯(lián)網(wǎng)，可以讓大學(xué)生在面對(duì)大量的知識(shí)以及復(fù)雜的知識(shí)內(nèi)容時(shí)，可以擁有更強(qiáng)的接受能力，可以更快地理解和掌握教育者傳達(dá)的新內(nèi)容，將其吸收并轉(zhuǎn)化為自己的思想意識(shí)。在全媒體時(shí)代，引導(dǎo)高校學(xué)生正確利用互聯(lián)網(wǎng)，這一點(diǎn)需要整個(gè)社會(huì)的通力合作。在此基礎(chǔ)上，高校應(yīng)積極開(kāi)展網(wǎng)絡(luò)素質(zhì)教育，在網(wǎng)絡(luò)社會(huì)中要注意遵守網(wǎng)絡(luò)道德，做到對(duì)別人的尊重，不能對(duì)別人進(jìn)行人身攻擊和惡意的批評(píng)；提醒學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)上要注意自己的言行，重視自我規(guī)范和自律；鼓勵(lì)學(xué)生理性使用網(wǎng)絡(luò)，具備對(duì)網(wǎng)上信息的真實(shí)性、合法性和準(zhǔn)確性的判斷能力；在積極引導(dǎo)學(xué)生利用互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行學(xué)術(shù)交流和文化活動(dòng)的同時(shí)，要注意防止學(xué)生沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲和追逐熱點(diǎn)等負(fù)面的行為。

（三）加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)

全媒體時(shí)代為大學(xué)生提供了一個(gè)良好的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)平臺(tái)。在這個(gè)背景下，各種教育資源可以通過(guò)各種媒介手段進(jìn)行傳播和共享，通過(guò)這種共享模式可以將不同課程內(nèi)容進(jìn)行有機(jī)整合，充分發(fā)揮其各自優(yōu)勢(shì)。這種多樣化學(xué)習(xí)模式可以提高大學(xué)生學(xué)習(xí)效率和質(zhì)量，同時(shí)也為高校思想政治教育提供了新的工作思路和方式方法。高校教師應(yīng)將立德樹(shù)人作為其最重要的協(xié)同目標(biāo)，主動(dòng)充實(shí)自己的綜合素質(zhì)，持續(xù)強(qiáng)化自己的指導(dǎo)能力，完善自己的協(xié)同育人團(tuán)隊(duì)；可以通過(guò)培訓(xùn)班、專題講座、網(wǎng)絡(luò)教育等多種形式進(jìn)行培訓(xùn)，來(lái)滿足不同層次、不同需求的教師的專業(yè)發(fā)展需求。從實(shí)踐能力的培養(yǎng)來(lái)看，高校教師應(yīng)具有創(chuàng)業(yè)精神與實(shí)踐性的綜合素質(zhì)，所以要構(gòu)建多種的實(shí)踐教學(xué)平臺(tái)，比如校內(nèi)廣播站、電視臺(tái)、網(wǎng)絡(luò)新媒體等，讓教師從實(shí)踐中深入了解全媒體的特點(diǎn)和規(guī)律，并掌握新媒體技術(shù)的應(yīng)用方法。

全媒體時(shí)代所面臨的挑戰(zhàn)需要跨學(xué)科的合作。因此，應(yīng)該有意識(shí)地推動(dòng)教師跨學(xué)科交流和合作，促進(jìn)各學(xué)科之間的融合，形成互補(bǔ)優(yōu)勢(shì)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)的創(chuàng)新。對(duì)于科研人才培養(yǎng)方面，教師在全媒體時(shí)代所要面對(duì)的新領(lǐng)域和新問(wèn)題需要科研支撐，所以要增強(qiáng)教師的科研意識(shí)，鼓勵(lì)他們主動(dòng)參加科研項(xiàng)目，提高他們的科研水平，并鼓勵(lì)他們將科研成果轉(zhuǎn)化，推動(dòng)學(xué)術(shù)成果的落地。唯有如此，才能更好地適應(yīng)各層次的角色變化，推動(dòng)自己的工作隊(duì)伍實(shí)現(xiàn)時(shí)代化的轉(zhuǎn)變，并積極地應(yīng)對(duì)全媒體時(shí)代的主體競(jìng)爭(zhēng)，積極地應(yīng)對(duì)全媒體時(shí)代給思想政治教育工作帶來(lái)的各類風(fēng)險(xiǎn)和挑戰(zhàn)。

四、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，全媒體時(shí)代的來(lái)臨，使教育環(huán)境更加開(kāi)放，更加多元化，更加自由。在這個(gè)環(huán)境中，大家可以更好地分享和使用教育資源，同時(shí)也對(duì)思想政治教育工作提出了更高的要求。在進(jìn)行思想政治教育的過(guò)程中，一定要把網(wǎng)絡(luò)作為一個(gè)平臺(tái)，將新媒體的優(yōu)勢(shì)充分利用起來(lái)，從而提高思想政治教育工作的針對(duì)性和實(shí)效性。

參考文獻(xiàn)：

[1]胡元林.高校微信公眾平臺(tái)的思想政治教育實(shí)踐邏輯[J].思想政治教育研究，2020，36（6）：152-156.

[2]張健.新媒體環(huán)境下大學(xué)生接受思想政治教育的特點(diǎn)與教育對(duì)策[J].黑龍江高教研究，2019，37（7）：145-148.

[3]林凱.論新時(shí)代高校思想政治教育生態(tài)環(huán)境的特征及價(jià)值[J].學(xué)校黨建與思想教育，2019（2）：29-31.

基金項(xiàng)目：本文是黑龍江省教育科學(xué)“十四五”規(guī)劃2023年度重點(diǎn)課題，項(xiàng)目名稱：基于優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的高校思政教育高質(zhì)量發(fā)展研究（項(xiàng)目編號(hào)：GLB1423511）。

作者簡(jiǎn)介：張笑（1998.12-），女，漢族，山東夏津人，碩士在讀，研究方向：思想政治教育。