基于校企協(xié)作的高校體育訓(xùn)練實(shí)訓(xùn)案例庫建設(shè)研究

摘" 要：案例教學(xué)法是我國(guó)各高校為應(yīng)對(duì)教學(xué)需求而采取的教學(xué)模式，其采用一個(gè)個(gè)生動(dòng)、典型的案例，引導(dǎo)學(xué)生將理論與實(shí)踐相結(jié)合，提高學(xué)生的實(shí)踐能力。高校體育訓(xùn)練實(shí)踐性較強(qiáng)，案例庫的建設(shè)應(yīng)當(dāng)作為重中之重，高校應(yīng)當(dāng)為之提供相應(yīng)的物質(zhì)保障和制度保障，實(shí)現(xiàn)案例庫建設(shè)的常態(tài)化和時(shí)代化，為學(xué)生實(shí)訓(xùn)提供良好的平臺(tái)支撐，在校企協(xié)作的前提下，實(shí)現(xiàn)教學(xué)質(zhì)量的提升和社會(huì)效益的最大化。

關(guān)鍵詞：校企協(xié)作；高校體育；實(shí)訓(xùn)案例庫建設(shè)

中圖分類號(hào)：G807.4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：2095-9052（2023）05-0-03

在實(shí)踐類課程中案例教學(xué)是最符合實(shí)際情況的教學(xué)方式。運(yùn)用啟發(fā)式、實(shí)踐性的教學(xué)方式，可以培養(yǎng)學(xué)生的自主探究能力和理論與實(shí)踐結(jié)合的能力。在體育訓(xùn)練實(shí)訓(xùn)教學(xué)中，為達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，將體育訓(xùn)練置于真實(shí)的情境中，采取師生互動(dòng)、自主學(xué)習(xí)等方式，讓學(xué)生在體育實(shí)訓(xùn)中發(fā)現(xiàn)不足、自主提升的開放式的教學(xué)模式［1］。針對(duì)目前在體育實(shí)訓(xùn)案例庫建設(shè)中存在的建設(shè)滯后、觀念落后等問題，應(yīng)采取校企協(xié)作的方式，引入企業(yè)先進(jìn)理念，引導(dǎo)學(xué)生用理論與實(shí)踐相結(jié)合的方式，實(shí)現(xiàn)體育實(shí)訓(xùn)的課程改革、教學(xué)方法的改進(jìn)，從而實(shí)現(xiàn)教學(xué)質(zhì)量的提升，滿足新時(shí)期高校體育訓(xùn)練的實(shí)際需求。

一、高校體育訓(xùn)練實(shí)訓(xùn)案例庫建設(shè)重要作用

（一）利于提高學(xué)生綜合素質(zhì)

在高校體育訓(xùn)練實(shí)訓(xùn)中構(gòu)建案例庫教學(xué)體系，可以幫助學(xué)生在理論學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上提高運(yùn)動(dòng)技能和理論知識(shí)掌握。體育訓(xùn)練實(shí)訓(xùn)案例庫建設(shè)不僅可以使學(xué)生達(dá)到理論與實(shí)踐相結(jié)合，還可以為學(xué)生打造正式的訓(xùn)練環(huán)境，在校內(nèi)實(shí)現(xiàn)全方位的模擬鍛煉，并將訓(xùn)練成果運(yùn)用到具體的生活實(shí)際中。這種貼近實(shí)際的實(shí)訓(xùn)案例庫的建設(shè)可以最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，提高學(xué)生的訓(xùn)練熱情和積極性［2］。案例庫的建設(shè)，可以將優(yōu)秀的資源匯聚起來，幫助學(xué)生快速地將理論與實(shí)踐技能相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)訓(xùn)能力，在今后的學(xué)習(xí)工作中更好地適應(yīng)自己的工作。

（二）加強(qiáng)師生之間的交流

體育訓(xùn)練實(shí)訓(xùn)案例庫建設(shè)可以讓體育教師更好地參與到體育教學(xué)建設(shè)中來，不斷豐富教學(xué)內(nèi)容。通過師生之間的交流互動(dòng)，不斷豐富和充實(shí)案例庫的資源和內(nèi)涵，在師生共同探究的過程中讓學(xué)生加深體育理論和技能的掌握。在體育教師方面，除了具備豐富的體育教學(xué)理論，還需要具備實(shí)訓(xùn)能力，而案例庫的建設(shè)為教師提供了豐富的參考平臺(tái)，也為學(xué)生提供了較好的學(xué)習(xí)平臺(tái)，不單單提高了學(xué)生的專業(yè)水平，也鍛煉了教師的教學(xué)能力，在這一過程中增強(qiáng)了師生之間的交流互動(dòng)，拉近了師生之間的距離，從而能夠在溝通協(xié)作中促進(jìn)體育技能的進(jìn)步［3］。

（三）提升教師隊(duì)伍能力水平

在體育訓(xùn)練實(shí)訓(xùn)案例庫中引入校企協(xié)作機(jī)制，可以擴(kuò)大教師的知識(shí)面和實(shí)踐技能，相比高校體育教師，企業(yè)相關(guān)人員在前沿技術(shù)、理論、實(shí)踐方面具有先天的優(yōu)勢(shì)，校企協(xié)作下案例庫將會(huì)是鍛煉教師教學(xué)能力和實(shí)踐水平的過程，而優(yōu)化后的案例庫將會(huì)對(duì)學(xué)生的體育訓(xùn)練更具有針對(duì)性、社會(huì)實(shí)用性，在幫助學(xué)生提升動(dòng)手能力的同時(shí)，也提高了教師隊(duì)伍的能力［4］。

（四）深化校企合作的深度

在體育訓(xùn)練實(shí)訓(xùn)過程中采用案例庫的教學(xué)模式，可以培養(yǎng)出更多符合社會(huì)要求的人才，而這間接地幫助企業(yè)降低了人力資源成本。案例庫的建設(shè)不但可以幫助學(xué)生學(xué)到更多的體育技能，還有助于學(xué)校提升就業(yè)率和人力資源問題。由此，更好地實(shí)現(xiàn)了校企合作中互利互惠、合作共贏的原則，推動(dòng)了學(xué)校和企業(yè)的深度合作。

二、高校體育訓(xùn)練實(shí)訓(xùn)案例庫建設(shè)的現(xiàn)狀

（一）體育課程案例庫資源方面

體育訓(xùn)練實(shí)訓(xùn)案例庫的建設(shè)，不單單是簡(jiǎn)單的課程資源的堆砌，而是對(duì)課程內(nèi)容的優(yōu)化和創(chuàng)新，其涉及互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)、多媒體技術(shù)等，但在具體建設(shè)過程中，一方面，部分高校局限于將案例庫理解為純體育知識(shí)的示范，缺乏創(chuàng)新力度，學(xué)生在實(shí)訓(xùn)實(shí)踐過程中無法激起興趣，案例庫的真正作用得不到發(fā)揮。另一方面，部分高校在案例庫的建設(shè)中過分追求“大而全”，導(dǎo)致案例庫出現(xiàn)“臃腫”的形態(tài)，大而不精，學(xué)生學(xué)習(xí)針對(duì)性不強(qiáng)［5］。比如，首都體育學(xué)院在進(jìn)行案例庫的建設(shè)過程中，依托“互聯(lián)網(wǎng)+多媒體”的技術(shù)手段，對(duì)優(yōu)秀課程資源進(jìn)行再創(chuàng)造，制作了優(yōu)秀的體育案例庫資源。但隨著時(shí)間的推移，學(xué)院的案例資源愈加增多，出現(xiàn)了儲(chǔ)存空間不足，特色不明顯的局面，反而使案例庫的資源優(yōu)勢(shì)發(fā)揮大打折扣。

（二）案例庫大數(shù)據(jù)結(jié)合方面

體育訓(xùn)練實(shí)訓(xùn)案例庫不僅僅是課程資源的集合，在其中更包含著師生之間的行為習(xí)慣，比如點(diǎn)擊次數(shù)、案例瀏覽時(shí)間等。將這些數(shù)據(jù)進(jìn)行深度挖掘，可以分析出學(xué)生的興趣愛好及教學(xué)成效。但目前對(duì)案例庫與大數(shù)據(jù)的結(jié)合方面還存在不足，缺乏有效分析和利用。在大數(shù)據(jù)背景下，需要多方面整合分析數(shù)據(jù)，從而為案例庫的建設(shè)提供數(shù)據(jù)和理論支持。目前，案例庫的建設(shè)在體育數(shù)據(jù)快速更新和換代中顯得“捉襟見肘”，缺乏有力的分析，因此，面對(duì)大數(shù)據(jù)的優(yōu)勢(shì)，體育案例的建設(shè)應(yīng)該緊密聯(lián)系起來，實(shí)現(xiàn)案例庫建設(shè)的實(shí)時(shí)化、動(dòng)態(tài)化。

（三）案例庫平臺(tái)的開發(fā)滯后

體育訓(xùn)練實(shí)訓(xùn)案例庫的建設(shè)具有長(zhǎng)期性和復(fù)雜性的特點(diǎn)，在建設(shè)過程中涉及內(nèi)容廣泛、耗時(shí)長(zhǎng)、難度大。在具體的建設(shè)過程中，高校體育教師需在傳統(tǒng)教學(xué)與案例庫建設(shè)之間進(jìn)行創(chuàng)新，著重解決傳統(tǒng)教學(xué)與案例庫教學(xué)之間的兼容問題，確保二者統(tǒng)一于體育訓(xùn)練教學(xué)的全過程中［6］。鑒于目前高校體育訓(xùn)練實(shí)訓(xùn)案例庫只對(duì)學(xué)校內(nèi)部開放的情況，為確保資源的最大化使用，減少重復(fù)建設(shè)帶來的弊端，在當(dāng)前環(huán)境下，建立橫穿各部門各個(gè)層級(jí)之間的體育訓(xùn)練實(shí)訓(xùn)案例庫就顯得尤為重要。目前，各高校之間缺乏統(tǒng)一的資源共享平臺(tái)，優(yōu)秀案例缺乏共享開發(fā)，阻礙了案例庫平臺(tái)的開發(fā)建設(shè)。高校之間體育案例庫的共享與開發(fā)，可以促進(jìn)優(yōu)秀案例的開發(fā)建設(shè)，也是體育訓(xùn)練實(shí)訓(xùn)案例庫建設(shè)的重點(diǎn)之一。

（四）案例庫建設(shè)評(píng)價(jià)思維落后

體育訓(xùn)練實(shí)訓(xùn)案例庫的建設(shè)，其中評(píng)價(jià)的作用主要是讓案例庫在教學(xué)的各個(gè)過程中提供改善和反饋的良好機(jī)制。傳統(tǒng)的體育課程評(píng)價(jià)不能完整地體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的各過程的反饋，也無法給教師和高校提供有利的教學(xué)參考。案例庫的建立為體育課程從注重結(jié)果評(píng)價(jià)走向過程評(píng)價(jià)提供了可能，利用案例庫可以分析學(xué)生在各階段的體育教學(xué)，并為此提供指導(dǎo)和評(píng)價(jià)支持，這樣反過來可以促進(jìn)案例庫評(píng)價(jià)機(jī)制更加多元化、科學(xué)化和全過程化。目前，高校在體育訓(xùn)練實(shí)訓(xùn)案例庫建設(shè)方面存在重復(fù)建設(shè)和資源浪費(fèi)的情況，究其原因主要為評(píng)價(jià)思維的落后，無法達(dá)成資源案例的共享和交流，一定程度上阻礙了體育訓(xùn)練的改革發(fā)展。

三、校企協(xié)作的高校體育訓(xùn)練實(shí)訓(xùn)案例庫建設(shè)策略

（一）以校企合作模式建設(shè)體育訓(xùn)練實(shí)訓(xùn)案例庫資源

在實(shí)際市場(chǎng)運(yùn)作中，企業(yè)需要利用高校在資源和學(xué)術(shù)方面的優(yōu)勢(shì)來彌補(bǔ)自身人力、專業(yè)方面的劣勢(shì)，校企協(xié)作可以為企業(yè)提供行之有效的解決方案。另外，學(xué)校也可以利用企業(yè)的實(shí)踐項(xiàng)目來對(duì)體育訓(xùn)練實(shí)訓(xùn)案例庫進(jìn)行開發(fā)建設(shè)，彌補(bǔ)高校在社會(huì)實(shí)踐方面的差距。校企協(xié)作模式下，可以采用以下三種合作模式來促進(jìn)實(shí)訓(xùn)案例庫的建設(shè)，實(shí)現(xiàn)二者的合作共贏。

第一，邀請(qǐng)校企協(xié)作企業(yè)中具有較強(qiáng)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的體育項(xiàng)目管理人員參與案例建設(shè)。首先，高校可以在案例庫建設(shè)前對(duì)該行業(yè)的專家、學(xué)者對(duì)相關(guān)課題進(jìn)行充分論證，根據(jù)他們的實(shí)際操作經(jīng)驗(yàn)，來進(jìn)行實(shí)訓(xùn)案例的編寫，提前讓學(xué)生討論；其次，邀請(qǐng)行業(yè)專家，以專業(yè)的視角來分析案例，并對(duì)學(xué)生實(shí)際表現(xiàn)進(jìn)行合理的評(píng)價(jià)和改進(jìn)。這樣不僅僅可以解決案例來源的問題，也可以增加案例庫案例的實(shí)踐性、針對(duì)性，幫助學(xué)生利用理論知識(shí)來合理進(jìn)行體育訓(xùn)練。比如，首都體育學(xué)院在歷次案例的設(shè)計(jì)過程中都會(huì)邀請(qǐng)相關(guān)的企業(yè)專家來進(jìn)行實(shí)踐指導(dǎo)，邀請(qǐng)相關(guān)專業(yè)人士從市場(chǎng)的角度闡述體育的發(fā)展途徑和方向，他們結(jié)合典型案例來展示體育訓(xùn)練實(shí)訓(xùn)的科學(xué)性和有效性，有利于學(xué)生進(jìn)一步了解體育領(lǐng)域的最新變化，提升學(xué)生的理論和實(shí)踐創(chuàng)新能力［7］。

第二，與企業(yè)合作開展體育訓(xùn)練實(shí)訓(xùn)課題研究并進(jìn)行教學(xué)案例的開發(fā)。目前，高校與企業(yè)之間的合作已走向常態(tài)化的階段，可以與企業(yè)共同開展實(shí)訓(xùn)案例的開發(fā)，體育教師以典型案例為主導(dǎo)企業(yè)進(jìn)行調(diào)研，為企業(yè)在體育理念和訓(xùn)練方法提供指導(dǎo)的同時(shí)以企業(yè)需求為背景開展案例的編寫和實(shí)踐。采用這種方法開發(fā)的案例具有時(shí)效性和針對(duì)性，貼近用人需求，是案例庫案例開發(fā)的最佳方式。在這方面，部分高校已取得不錯(cuò)的成績(jī)，比如高校將體育訓(xùn)練與社會(huì)化發(fā)展模式相結(jié)合，利用高校的品牌效應(yīng)和人力資源優(yōu)勢(shì)來獲取更多的社會(huì)資源，利用體育活動(dòng)的冠名權(quán)來吸引企業(yè)加入體育課程建設(shè)，在獲得資金支持的同時(shí)還可以提升體育訓(xùn)練的效果。實(shí)踐證明，這種方式建立起的校企協(xié)作模式可以達(dá)到“雙贏”的效果，并能夠帶動(dòng)企業(yè)的發(fā)展。

第三，利用體育課程相關(guān)素材來開發(fā)案例庫。在高校體育訓(xùn)練實(shí)訓(xùn)課程中可以采用任務(wù)導(dǎo)向的課程設(shè)計(jì)要素，要求學(xué)生在體育訓(xùn)練完成后結(jié)合訓(xùn)練實(shí)際選擇合適的企業(yè)進(jìn)行實(shí)踐，進(jìn)一步熟悉體育訓(xùn)練的流程，利用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行實(shí)踐操作，并提出改進(jìn)性的建議，并交由體育教師進(jìn)行分析和考核。在體育訓(xùn)練實(shí)訓(xùn)考核階段，可以由企業(yè)、教師和領(lǐng)域?qū)＜医M成考核小組，從不同的角度對(duì)學(xué)生在訓(xùn)練過程表現(xiàn)、結(jié)果達(dá)成等方面進(jìn)行論證。對(duì)企業(yè)來講，利用教師、學(xué)生提供的訓(xùn)練方案可以彌補(bǔ)自身的不足，也可以促進(jìn)自身的發(fā)展。對(duì)高校來講，不但可以提升學(xué)生的訓(xùn)練水平，還可以從中挖掘出較好的素材，在提煉優(yōu)化后加工成典型案例，進(jìn)一步豐富體育訓(xùn)練實(shí)訓(xùn)案例庫的建設(shè)。比如，部分高校采取和社區(qū)、企業(yè)合作的模式，達(dá)到互相交流、互相借鑒的目的，快速提高學(xué)生訓(xùn)練實(shí)際。

（二）以校企協(xié)作為平臺(tái)規(guī)范案例庫的建設(shè)

高校積極推進(jìn)體育訓(xùn)練案例庫的建設(shè)，一方面是提升學(xué)生的訓(xùn)練水平，而另一方面也是間接促成了教學(xué)體系的改革。為更好地發(fā)揮案例庫的建設(shè)，必須按照一定的標(biāo)準(zhǔn)和格式進(jìn)行案例創(chuàng)建，對(duì)案例進(jìn)行優(yōu)化設(shè)計(jì)，積極打造共享的案例，進(jìn)一步豐富案例庫資源，減低案例庫的重復(fù)建設(shè)和維護(hù)成本。

一是案例庫中案例的各要素要統(tǒng)一。這是案例庫建設(shè)最基本的要求，一個(gè)統(tǒng)一格式的案例庫案例可以使各項(xiàng)制度規(guī)范化、統(tǒng)一化，可以方便體育教師快速、方便地查找和調(diào)用案例庫中的案例，進(jìn)行優(yōu)化組合，也有利于對(duì)案例教學(xué)進(jìn)行規(guī)范。二是科學(xué)合理的管理。在體育訓(xùn)練實(shí)訓(xùn)案例教學(xué)中采取分階段、分層次的教學(xué)方式，對(duì)案例依據(jù)不同教學(xué)環(huán)境進(jìn)行排列組合。比如，采取案例討論講解、小組分類討論、模擬實(shí)際演練等方式，對(duì)各類案例進(jìn)行差異化教學(xué)，這樣可以使案例庫案例作用得到最大化的使用，也可以使案例庫的管理得到最優(yōu)化，有利于教師在不同階段進(jìn)行合理使用。三是案例的共享機(jī)制。案例庫案例的共享可以分為三個(gè)層次，即高校內(nèi)部體育教學(xué)團(tuán)隊(duì)之間的資源共享、高校之間的資源共享、校企之間的資源共享。其中，高校內(nèi)部之間的資源共享是基礎(chǔ)，實(shí)現(xiàn)起來比較容易［8］。校企之間案例共享是重點(diǎn)，可以實(shí)現(xiàn)校企之間的優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，達(dá)到“共贏”的效果；高校之間的資源共享及經(jīng)驗(yàn)分享，可以實(shí)現(xiàn)理論的升華和創(chuàng)新，進(jìn)一步實(shí)現(xiàn)體育訓(xùn)練實(shí)訓(xùn)教學(xué)目標(biāo)的提升。目前，校企之間、高校之間的案例共享機(jī)制還在努力構(gòu)建中。

（三）提高案例資源庫的互動(dòng)

在體育訓(xùn)練實(shí)訓(xùn)中引入案例庫教學(xué)，其目的在于為教師、學(xué)生提供新的訓(xùn)練思路和實(shí)踐方法。師生互動(dòng)是影響案例使用效果的一個(gè)最重要的因素。在“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代，對(duì)案例庫平臺(tái)上師生的行為習(xí)慣、交流互動(dòng)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)和分析，實(shí)現(xiàn)各類要素的可視化、多要素的分析可以促進(jìn)案例庫建設(shè)進(jìn)一步優(yōu)化。在案例庫資源平臺(tái)上，不同學(xué)生之間可以對(duì)案例內(nèi)容進(jìn)行針對(duì)性的討論，而且教師也可以對(duì)同一類課程不同學(xué)生的訓(xùn)練情況進(jìn)行實(shí)時(shí)掌握。教師可以分析學(xué)生在案例平臺(tái)上對(duì)學(xué)習(xí)時(shí)間、學(xué)習(xí)頻率、資源愛好等情況的掌握程度，從而分析出學(xué)生自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，有針對(duì)性地對(duì)案例庫案例進(jìn)行完善和優(yōu)化。綜上所述，案例庫資源管理者和建設(shè)者通過采集數(shù)據(jù)和分析數(shù)據(jù)，可以為案例庫的建設(shè)提供數(shù)據(jù)支撐，提供案例庫的實(shí)用效率。

（四）完善案例資源庫的建設(shè)保障體系

體育訓(xùn)練實(shí)訓(xùn)案例庫的建設(shè)需要高校多方面的保障，才可以保障案例庫的建設(shè)實(shí)現(xiàn)長(zhǎng)久化的發(fā)展。一是物質(zhì)保障。體育訓(xùn)練實(shí)訓(xùn)案例庫的建設(shè)需要不斷維護(hù)和保障，需要學(xué)校提供源源不斷的資金支持，才能保障案例庫的正常使用。二是人才保障。體育訓(xùn)練案例庫的建設(shè)不僅需要體育教師的參與，還需要與之相關(guān)的計(jì)算機(jī)、多媒體等方面硬件、軟件人才的支撐。高校應(yīng)當(dāng)在這方面予以儲(chǔ)備和積累，為滿足多樣化的需求。三是與之相關(guān)的知識(shí)保護(hù)機(jī)制。體育訓(xùn)練實(shí)訓(xùn)案例庫的建設(shè)是參與者對(duì)教學(xué)的創(chuàng)新和升華，傾注著參與者的心血和才華，因此其涉及知識(shí)保護(hù)的問題。目前，案例資源庫的知識(shí)保護(hù)是案例庫建設(shè)的保障，只有完備的保障體系，才可以促使案例庫建設(shè)長(zhǎng)效化。這方面，首都體育學(xué)院體育案例庫建設(shè)建立了一套完備的體系，從而促進(jìn)了案例庫的長(zhǎng)效化發(fā)展。

四、結(jié)語

隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)的要求愈加提高，而各高校也將學(xué)生的理論與實(shí)踐相結(jié)合的能力作為重點(diǎn)培養(yǎng)方向和教學(xué)改革的主要目標(biāo)。對(duì)高校體育訓(xùn)練實(shí)訓(xùn)課程來講，其實(shí)踐性較強(qiáng)，單純的理論教學(xué)不足以實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。而案例化教學(xué)可以克服目前教學(xué)中存在的問題，再借助校企協(xié)作構(gòu)建的加成，可以打造理論知識(shí)與實(shí)際需要相互結(jié)合的案例庫資源，并建立相關(guān)的制度保障，使高校人才的培養(yǎng)與社會(huì)實(shí)際需求接軌，而案例資源的客觀、真實(shí)、典型、時(shí)代等特點(diǎn)，將助力高校體育訓(xùn)練邁向新臺(tái)階。

參考文獻(xiàn)：

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［8］毛永強(qiáng)．案例教學(xué)在體育院校籃球?qū)＿x課戰(zhàn)術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用研究［D］．首都體育學(xué)院碩士學(xué)位論文，2012．

（責(zé)任編輯：董維）